《安徽省蚌埠市行知實(shí)驗學(xué)校七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《安徽省蚌埠市行知實(shí)驗學(xué)校七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 明朝君權(quán)的加強(qiáng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 識記明朝的建立：歸納明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施：了解靖難之役和遷都北京。
2、 分析明朝加強(qiáng)君權(quán)的目的，并認(rèn)清明朝是君主專制達(dá)到頂峰的一個時期，表明封建制度漸趨衰落。
3、 從概念上理解何為“八股文”并正確分析理解“八股取士”的影響。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：君主專制制度加強(qiáng)的目的，分析歸納明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施
學(xué)習(xí)難點(diǎn)： “八股文”概念的理解，對社會的影響。
學(xué)習(xí)過程：
（一） 自主學(xué)習(xí)：
閱讀課本內(nèi)容回答下列問題：
1、 了解元朝滅亡的原因，并在課本上標(biāo)畫明朝建立的時間、人物、定都等相關(guān)知識。
2、 歸納記憶明太祖為加強(qiáng)君權(quán)采取的措施有哪些
2、？（可組內(nèi)討論完成）
3、 何為“靖難之役”在課本上標(biāo)畫并記憶遷都北京的時間、在位皇帝、目的。
（二）合作探究：
1、我的問題：……
2、我們的問題：……
3、老師的問題：
（1）丞相之職是哪個皇帝時開始設(shè)立的？朱元璋為什么要廢除丞相？
（2）讓同學(xué)們看課本89頁關(guān)于特務(wù)的小字資料，鼓勵學(xué)生即興表演小品，以加深理解設(shè)特務(wù)機(jī)構(gòu)的目的，及其職能。
（3）何為“八股文”，對社會產(chǎn)生了怎樣的影響？
（三）拓展延伸：
結(jié)合所學(xué)的知識，總結(jié)科舉制從隋朝創(chuàng)立到明朝的發(fā)展，全面認(rèn)識科舉制在封建社會中所起的作用。
（四）系統(tǒng)總結(jié)：
1、
3、知識建構(gòu)：
君權(quán)的加強(qiáng)：（1）明朝的建立（2）措施（3）靖難之役到遷都北京
2、方法歸類：歸納學(xué)習(xí)某一歷史事件的影響應(yīng)從幾方面入手？
（五）鞏固訓(xùn)練
1、明朝時，掌管地方政權(quán)的機(jī)構(gòu)是（ ）
A、六部 B、中書省 C、行中書省 D、三司
2、廢除丞相是在下列哪個朝代（ ）
A、宋朝 B、唐朝 C、明朝 D、清朝
3、明成祖登上帝位的過程，類似于（ ）
A、唐太宗李世民B、宋太祖趙匡胤C、隋文帝楊堅D、明太祖朱元璋
4、明朝君主專制空前加強(qiáng)的表現(xiàn)是（ ）
A、設(shè)置殿閣大學(xué)士B、設(shè)六部分理朝政C、設(shè)置廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)D、八股取士
5、閱讀下列材料：
明清之際，著名思想家顧炎武沉痛地說：“八股文的毀滅文化，等于秦始皇焚書！八股文的敗壞人才，卻比秦始皇在咸陽郊外坑儒還厲害”。
請回答：
（1） 材料中的“八股文”最早出現(xiàn)在哪個朝代？
（2） 作者的言論主要抨擊了這個朝代的什么制度？制定這一制度的目的是什么？
（3） 實(shí)行這一制度的后果如何？
（4） 作者在抨擊這一制度時與什么歷史事件進(jìn)行了對比？這一事件有何危害？
6、明朝前期從哪些方面加強(qiáng)了君主的權(quán)力？
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