表內(nèi)乘法（一） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè))

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1、表內(nèi)乘法（一） 教案優(yōu)質(zhì)公開課獲獎(jiǎng)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)) 木李鎮(zhèn)小學(xué)數(shù)學(xué)備課用紙 年級(jí) 二年級(jí) 課題 表內(nèi)乘法（一） 上課教師 第二單元（組）課時(shí) 第一課時(shí) 課型 新授 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體的情境中，學(xué)習(xí)2和5的乘法口訣，會(huì)用乘法口訣計(jì)算。 2、能用1、2、5的乘法口訣解決生活中一些生活中一些簡單的實(shí)際問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 初步學(xué)會(huì)利用5的乘法口訣解決實(shí)際問題 課前小研究設(shè)計(jì)

2、 你知道哪些乘法口訣？試著說一下 教學(xué)過程 一、趣味導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、師：同學(xué)們，你們喜歡雜技表演嗎？這節(jié)課老師就帶大家去欣賞一場精彩的雜技表演。（出示情境圖） 2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生欣賞畫面，在感受精彩雜技的同時(shí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。 能按照一定的順序進(jìn)行有序觀察、描述并根據(jù)畫面內(nèi)容提出數(shù)學(xué)問題。 二、探究活動(dòng)： 師：咱們編首兒歌來找答案吧。 1輛小車2個(gè)輪，上面共有5個(gè)人；2輛小車4個(gè)輪，上面共有10個(gè)人；3輛小車（）個(gè)輪，上面共有（）個(gè)人……

3、 你能接下去編嗎？ 師：誰能說說你是怎么想的？ 出示兒歌， 師：我們把兒歌整理一下吧！怎樣整理呢？引導(dǎo)學(xué)生把輪和人分開 學(xué)生整理兒歌 師：一輛小車5個(gè)人，你是怎么知道的？引導(dǎo)學(xué)生列出1×5=5 學(xué)生列出算式1×5=5 課件出示算式 師：為了計(jì)算方便，人們總結(jié)出了乘法口訣：一五得五 出示口訣：一五得五 給學(xué)生示范編口訣的方法 師：。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？學(xué)生獨(dú)立試編乘法口訣。 個(gè)人補(bǔ)充意見 教學(xué)過程 三、實(shí)踐應(yīng)用

4、 師：應(yīng)用5的乘法口訣可以解決很多問題。讓我們回到雜技現(xiàn)場，看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？ 學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)下面幾個(gè)問題： 1、一共轉(zhuǎn)動(dòng)著多少塊紅方巾？ 2、一共有多少個(gè)車輪？ 3、一共掛著多少個(gè)燈籠？…… 培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決問題及小組合作的能力。 師：哪個(gè)小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？ 師：在生活中，還有哪些問題可以用我們今天學(xué)的乘法口訣來解決？ 四、總結(jié)收獲 同學(xué)們，通過這節(jié)課的討論研究，你學(xué)到了什么？有哪些收獲呢？說給大家聽一聽。 個(gè)人補(bǔ)充意見 練習(xí)題

5、設(shè)計(jì) 學(xué)生獨(dú)立完成： 把口訣填充完整： 二二得（）二（）一十（）四得八 三（）十五四五（）（）五二十五 設(shè)計(jì)板書 1、2、5的乘法口訣 一五得五二五一十三五十五…… 一二得二二二得四二三得六…… 一一得一 布置作業(yè) 課后反思 年級(jí) 二年級(jí) 課題 表內(nèi)乘法（一） 上課教師 第二單元（組）課時(shí) 第二課時(shí) 課型 練習(xí) 教學(xué)目標(biāo) 1、在具體情境中，學(xué)習(xí)1、2、5的乘法口訣，進(jìn)一步理解乘法的意義。 2、

6、會(huì)用口訣解決乘法問題，在探索口訣記憶方法的過程中，形成初步的合情推理能力。 3、形成初步的應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重難點(diǎn) 利用1、2、5的乘法口訣解決乘法問題 課前小研究設(shè)計(jì) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了1、2、5的乘法口訣了嗎？ 這節(jié)課，我們來比比，看看誰學(xué)的最好，題做的又對(duì)又快。 二、課堂練習(xí) 1、、背出5的乘法口訣。 2、對(duì)口令： 一五（）（）（）（）一十四五（）（） 三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

7、 3、聽口訣寫算式。 4、計(jì)算并說口訣。 5×1口訣： 2口訣： 3口訣： 4口訣： 5口訣： 三、鞏固練習(xí) 1、、自主練習(xí) （1）出示第三題 第3題提供的是看口訣說算式的練習(xí)形式。練習(xí)時(shí)，教師可讓學(xué)生多做幾組，借助一句口訣可說出兩個(gè)得數(shù)相同、乘數(shù)位置不同的乘法算式，初步體會(huì)交換兩個(gè)乘數(shù)的位置，結(jié)果不變的規(guī)律，鞏固口訣的應(yīng)用。 （2）出示第四題 第4題是借助口訣進(jìn)行計(jì)算的練習(xí)。除了讓學(xué)生獨(dú)立地寫出得數(shù)外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生交流是用哪句口訣進(jìn)行

8、計(jì)算的。 （3）出示第七題 第7題是運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題的題目。練習(xí)時(shí)，可先讓學(xué)生估一估，然后再用不同的方法算一算，并交流。 個(gè)人補(bǔ)充意見 教學(xué)過程 2、拓展練習(xí) （1）、比一比。填上“”、“＝”。 5×2○105×5○204×5○16 3×5○175×1○12×5○9 （2）、連一連。 5×31517－7 14－9105×1 5×5204×5 30－13+32533+2－10 2×555+5+5 （3）、列式計(jì)算： ①每個(gè)盤中有

9、5個(gè)杯子，3個(gè)盤中共有幾個(gè)杯子？4個(gè)、5個(gè)呢？ ②一個(gè)因數(shù)是5，另一個(gè)因數(shù)是3，積是多少？ ③每個(gè)人有2只手，每只手有5個(gè)手指，4個(gè)人共有幾個(gè)手指？ 四、總結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課中，你們表現(xiàn)的非常好，能認(rèn)真思考，積極參與，能把所學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中。課后把今天學(xué)到的知識(shí)說給同學(xué)以及爸爸媽媽聽。 個(gè)人補(bǔ)充意見 練習(xí)題設(shè)計(jì) 一五（）（）（）（）一十四五（）（） 三五（）（）（）（）二十五二五（）（） 5×2○105×5○204×5○16 3×5○175×1○12×5○9 設(shè)計(jì)板書 1、2、5的乘法口訣 布置作業(yè) 課后反思