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1、教科版一年級上冊《ao ou iu 3》WORD版教案
教學目標：
1.學會復韻母ao ou iu和它們的四聲，能夠讀準音，認清形，練習直呼音節(jié)和音節(jié)詞。
2.會認“手套、入口”兩個詞語，會寫“手、口”兩個字。認識筆畫名稱彎鉤、橫折。
教學重點：練習直呼音節(jié)和音節(jié)詞。
教學難點：會寫“手、口”兩個字
教學準備：多媒體課件
教學安排：2課時
教學過程：
第一課時
一、 復習。
出示卡片，練讀音節(jié)詞：bǎi kāi lái qù bái cài shāi
二、新授：
創(chuàng)設情境，學習復韻母ao ou iu
1.師示范發(fā)音
2、2.生練讀后說出怎樣記得快
3.亂順序讀
三、音節(jié)練習
1.用學過的方法自己拼讀
2.名讀
四、音節(jié)詞練習：
先讀音節(jié)然后說音節(jié)詞，并用音節(jié)詞說話。
五、熟讀兒歌
六、找有關鱷魚和猴子的故事的有關材料
板書設計：
ao ou iu
第二課時
一、復習：
出示音節(jié)卡片：xiǎo māo wǔ dǎo yǎo zhù bào yǔ
二、探索新知：課件出示要認的詞語。
1.過拼音自主識字。
2.件出示“手套，入口”的圖片，幫助學生加深記憶。
3.學過的這幾個字重新組詞。
三、指導書寫
1.師范寫
2.識筆畫：彎鉤 橫折
3.察“手，口”
3、在田字格中的位置。
4.習書寫
四、鞏固練習：用認識的字練習說話。
五、作業(yè)：書寫ao ou iu
板書設計：
shǒu tào rù kǒu
手 套 入 口
附送：
2019-2020年教科版一年級上冊《b p m f 3》WORD版教案
教學目標：
1.學會聲母b p m f ，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫
2、.認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀b p m f 與單韻母組成的音節(jié)。
教學重點 ：
1.教讀、教寫b p m f.
2.學習拼讀音節(jié)。
3.
4、教學帶調拼讀。
教學準備： 教學掛圖
教學時間 ：2課時
教學過程：??
第一課時
一、導入??新課
指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。
師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“
5、廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發(fā)音
指導學生聯(lián)系自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發(fā)音方法。
1.教學聲母“b”
先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學生仔細觀察老師發(fā)音時的口型變化，教師帶領學生練習發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2.用同樣方法學習“p m f ”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff?！?
三、讀語境歌
指導兒童練讀語境歌?！鞍职謳遗郎狡?，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸?！?
6、
四、教學書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
第二課時
一、復習檢查
復習韻母：a o e i uü ；聲母：b p m f。要求把聲母和韻母的音讀準。
二、教學拼讀
1.出示音節(jié)。教師出示：ba。告訴學生這就是“八個”的“八”，知道“八”的讀音是“ba”，是由聲母b和韻母a組成。
2.教師拼讀。教師先范讀，然后利用插圖進行拼讀：一個猴子推著b，一個猴子推著a，前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰，b---a---ba。教師范讀，學生隨讀，再適當選幾個不同類型的音節(jié)進行拼讀示范，學生隨讀。
3.學生試讀。先練習b p m f與a相拼，開始教師可以領讀，后面的可以讓學生按順口溜的規(guī)律，“溜”下去。練習熟了之后，就可以改為與i uü 相拼。熟練后可以打亂順序拼讀，也可直接讀出音節(jié)。
4.帶調拼讀。
（1）出示音節(jié)。
出示bā，再引導學生看書上的插圖，向學生講明這是“八”的讀音 （同一音節(jié)不帶調號讀第一聲）。
（2）教學讀法。
用音節(jié)數(shù)調法。先用聲母和基本聲調（第一聲）的韻母相拼，拼成音節(jié)，再看上面是哪個聲調，就用這個音節(jié)按照第一聲、第二聲、第三聲、第四聲的順序數(shù)下去，數(shù)到這個音節(jié)的聲調為止。
5.用以上方法，教師輔導學生練習拼讀
教科版一年級上冊《aoouiu 3》WORD版教案
