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1、北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 觀察物體 》word教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察實(shí)物，使學(xué)生體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的。
2. 會(huì)簡(jiǎn)單辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重難點(diǎn)：
辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
出示一個(gè)長(zhǎng)方體模型觀察：指名說(shuō)說(shuō)看到模型的哪一面。（有的說(shuō)前面，有的說(shuō)側(cè)面）
師：你們猜老師會(huì)看到模型的哪一面？（上面）
思考：為什么同是一個(gè)長(zhǎng)方體的物體，他們看到的形狀會(huì)不同呢？
（板書(shū)課題：觀察物體）
二、觀察實(shí)物，傳授新知。
觀察后說(shuō)一說(shuō)。
（1）小組觀察實(shí)物小
2、汽車(chē)，觀察后說(shuō)一說(shuō)你看到的是小汽車(chē)的什么部位？
（2）交流觀察結(jié)果。
（3）觀察課本的圖。
師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。淘氣和笑笑也在觀察同一輛車(chē)呢。大家看他們分別看到了車(chē)的什么部位？找一找是第幾幅圖呢？
學(xué)生討論交流。
師：淘氣和笑笑站的位置不同，看到的形狀也就不一樣。
（4）師進(jìn)一步引導(dǎo)討論。
師：淘氣很想到空中看看，汽車(chē)又是什么樣子的？你可以看看自已準(zhǔn)備的小車(chē)。
師：除了從上面觀察小汽車(chē)，還可以從什么位置去觀察呢？（下面）
請(qǐng)拿起桌上的小汽車(chē)，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
師：通過(guò)剛才的觀察和討論，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺慈ビ^察一個(gè)物體。
三、發(fā)展性練習(xí)。
看一
3、看，畫(huà)一畫(huà)：回家后，根據(jù)桌上的茶壺，結(jié)合自已的觀察把自已的觀察結(jié)果畫(huà)在紙上。
四、總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀察物體這節(jié)課的收獲。
附送：
2019-2020年北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 觀察物體》word教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)觀察，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到從不同的角度觀察同一物體，所看到的形狀是不同的。
2. 能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
3. 初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步感知從不同的角度觀察同一物體，結(jié)果是不同的。
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備：
學(xué)生每人一個(gè)玩具
教學(xué)過(guò)程：
一
4、、創(chuàng)設(shè)情景：
1. 出示一個(gè)六個(gè)面顏色都不同的正方形，讓學(xué)生在某一位置觀察這個(gè)正方形，問(wèn)學(xué)生都能看到幾個(gè)面的顏色，要看到其他幾個(gè)面的顏色，怎么辦？
2. 講述“盲人摸象”的故事。
師：“為什么每個(gè)人得到的結(jié)果不同呢？”
學(xué)生講一講自己的想法。
師：那么為什么會(huì)不一樣呢？你同意誰(shuí)的結(jié)論？
生：他們四人都不對(duì)，因?yàn)橹幻搅艘徊糠郑蝗妗?
師：對(duì)呀！這四個(gè)人得到的結(jié)論都不是全面的。為什么呀？
生：他們四個(gè)人都是從各自的角度上摸的。
師：要全面的了解一個(gè)物體的特征，必須要全面的去觀察這個(gè)物體，要學(xué)會(huì)從不同的角度進(jìn)行觀察，綜合并分析把握這個(gè)物體的形狀和特點(diǎn)。我們本節(jié)課就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體
5、的方法—從不同的角度。
二、探索新知：觀察物體
（1）出示鬧鐘，（放在學(xué)生中間）分組進(jìn)行。讓不同的學(xué)生從不同的位置同時(shí)觀察。
（2）學(xué)生活動(dòng)，觀察物體。
師：“你看到了什么？”
學(xué)生交流看到的物體形狀。（用自己的語(yǔ)言來(lái)描述）
師：為什么會(huì)這樣呢？
生1：因?yàn)槲以隰[鐘的前面。
生2：因?yàn)槲以隰[鐘的后面。
生3：因?yàn)槲以隰[鐘的左邊。
生4：因?yàn)槲以隰[鐘的右邊。
師：我們每一個(gè)人只看到一種結(jié)果，你相信別人的結(jié)果嗎？真是這樣嗎？
學(xué)生交換位置觀察，再交流一下。（注意自己的觀察位置）
（3）師：通過(guò)剛才的不同觀察，你有什么想法？
生：每一個(gè)人看到的都不一樣。
生：不同的地
6、方看到的都不一樣。
生：，每一個(gè)物體都不一樣，有好多形狀。
師：是這個(gè)物體不一樣嗎？
生：不對(duì)，是我們?nèi)丝吹奈恢貌灰粯印?
師生小結(jié)：從不同的位置觀察同一個(gè)物體，結(jié)果是不同。
（4）教學(xué)例1（多媒體出示）
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖中恐龍的三個(gè)圖形分別是誰(shuí)看到的？
學(xué)生分組討論，并說(shuō)明理由。
小組匯報(bào)、課堂交流。
三、鞏固新知：
1. 每個(gè)學(xué)生從各自的方向觀察自己的玩具，說(shuō)一說(shuō)看到的玩具有什么不同。請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)給全班同學(xué)聽(tīng)。注意：“我在它的（位置），我看到了（形狀）”
2. 小組活動(dòng)鞏固知識(shí)：任選小組成員中的一個(gè)玩具，放在桌子中間，說(shuō)一說(shuō)從自己的位置看到的玩具的樣子。
A：不同的人
7、在不同的位置觀察。
B：同一個(gè)人在不同的位置觀察。
應(yīng)用總結(jié)：
師：那么“盲人摸象”故事中的四個(gè)人的說(shuō)法對(duì)嗎？他們四個(gè)人怎樣說(shuō)，才是正確的？
生1：應(yīng)該說(shuō)：“大象的腿像一根柱子?！?
生2：應(yīng)該說(shuō)：“大象的耳朵像一把扇子。”
生3：應(yīng)該說(shuō)：“大象的尾巴像一條蛇。”……。
師：你們還可以怎樣說(shuō)呢？
生：大象的鼻子像水管。
生：大象的身子像小山。
師：他們?nèi)绻@樣說(shuō)，你還笑他們嗎？
生：不笑了，他們只是從一個(gè)角度來(lái)說(shuō)的。
四、課堂小結(jié)：
1. 說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？告訴同學(xué)們好嗎？
2. 如果讓你去觀察一個(gè)物體你用怎樣的方法觀察呢？
通過(guò)小結(jié)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，從不同角度觀察同一物體，看到的物體的形狀是不對(duì)的，對(duì)一個(gè)物體應(yīng)全面的觀察。
北師大版一年級(jí)下冊(cè)《 觀察物體 》word教案3
