【南方新中考】（南粵專(zhuān)用）2020中考生物 第二部分 專(zhuān)題訓(xùn)練 高頻考題 專(zhuān)題二 植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用檢測(cè)復(fù)習(xí)

《【南方新中考】（南粵專(zhuān)用）2020中考生物 第二部分 專(zhuān)題訓(xùn)練 高頻考題 專(zhuān)題二 植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用檢測(cè)復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【南方新中考】（南粵專(zhuān)用）2020中考生物 第二部分 專(zhuān)題訓(xùn)練 高頻考題 專(zhuān)題二 植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用檢測(cè)復(fù)習(xí)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題二　植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用 1．(2020年福建福州)“大樹(shù)底下好乘涼”，之所以涼快是因?yàn)樗魵鈴臍饪咨⑹Рё邿崃?，這源于植物的(　　) A．光合作用 B．呼吸作用 C．蒸騰作用 D．吸收作用 2．取甲、乙、丙、丁四組大小和發(fā)育程度相似，質(zhì)量相同的新鮮菠菜葉，作如下處理： 組別 甲 乙 丙 丁 涂凡士林部分 不涂 上表皮 下表皮 上、下表皮 再將上述四組葉片置于通風(fēng)處，則出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象的先后順序?yàn)?　　) A．甲→乙→丙→丁 B．甲→丙→乙→丁 C．丁→乙→丙→甲 D．丁→丙→乙→甲 3．(2020年山東菏澤)大面積植樹(shù)造林不僅美

2、化環(huán)境，還能促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，這是因?yàn)橹参锏恼趄v作用可以(　　) A．降低空氣的溫度　　 B．吸收空氣中的二氧化碳 C．增加空氣中氧的含量 D．提高大氣濕度，增加降水量 4．(2020年湖南常德)今年五月，常德地區(qū)持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間陰雨天氣。轉(zhuǎn)晴后，農(nóng)民急于給農(nóng)作物排澇、松土，這樣做的目的是(　　) A．促進(jìn)根的光合作用 B．促進(jìn)根的呼吸作用 C．抑制根的呼吸作用 D．曬干土壤中的水分 5．(2020年山東威海)下列關(guān)于“綠葉在光下制造淀粉”實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述，不正確的是(　　) A．把天竺葵放在黑暗處一晝夜，將葉片內(nèi)的淀粉運(yùn)走耗盡 B．葉片的遮光部分與見(jiàn)光部分形成對(duì)照

3、C．將葉片放在酒精中隔水加熱是為了脫去葉綠素 D．葉片脫色后，滴加碘液，遮光部分變藍(lán) 6．(2020年云南昆明)如圖中的①～④表示葉肉細(xì)胞中葉綠體、線粒體吸收或釋放二氧化碳和氧氣的過(guò)程，其中有助于維持生物圈中碳—氧平衡的是(　　) A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 7．(2020年廣東揭陽(yáng))某生物興趣小組的同學(xué)用如圖所示的裝置進(jìn)行探究活動(dòng)，廣口瓶與玻璃板之間用凡士林密封，瓶?jī)?nèi)放帶有5～6片葉的天竺葵枝條，插入盛有清水的小燒杯中，并在圖一的培養(yǎng)皿放入液體1，圖二的培養(yǎng)皿放入清水。 圖一　 圖二 請(qǐng)根據(jù)你所學(xué)知

4、識(shí)回答下列問(wèn)題： (1)若此圖用于檢驗(yàn)光合作用吸收二氧化碳。圖一中1是什么液體？____________，該液體的作用是__________________________。該裝置必須放在________環(huán)境中。 (2)若培養(yǎng)皿中的液體是澄清的石灰水，要探究植物的呼吸作用是否會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，應(yīng)將實(shí)驗(yàn)裝置置于________________環(huán)境中，其目的是為了防止植物進(jìn)行____________。 (3)有同學(xué)建議利用圖二的裝置來(lái)證明植物蒸騰作用，你認(rèn)為是否恰當(dāng)？請(qǐng)說(shuō)明原因。 ________________________________________________________

5、________________。 8．(2020年福建泉州)小梅探究植物的有關(guān)生理作用后，畫(huà)出如下圖解。請(qǐng)據(jù)圖分析： 甲 乙 (1)在探究光合作用是否需要光的實(shí)驗(yàn)中，為避免葉片中原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)對(duì)植物進(jìn)行____________處理；之后，將一葉片的上下兩面夾上黑色的五角星紙片(如圖甲)，目的是設(shè)置________實(shí)驗(yàn)；葉片經(jīng)光照、摘下脫色處理，滴加碘液后，遮光部分呈________色，見(jiàn)光部分呈________色。 (2)圖甲中A、B、C為植物葉片上發(fā)生的某些生理作用。其中A表示植物的__

6、______作用，B表示植物的________作用，C表示植物的________作用。 (3)圖乙表示二氧化碳和光照對(duì)大棚蔬菜光合作用的影響，據(jù)圖可知，若想提高作物產(chǎn)量，可采取______________________和________________________兩種措施。 9．(2020年山東煙臺(tái))探究小組用葉片進(jìn)行了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，根據(jù)圖示回答問(wèn)題。 甲 乙 (1)甲圖所示是綠葉在光下制造淀粉實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的______________步驟。實(shí)驗(yàn)后，如果將變藍(lán)的葉片制成切片放在顯微鏡下觀察，葉肉細(xì)胞中變藍(lán)色的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是_____

7、_______________。 (2)如果要探究光是光合作用的必要條件，如何設(shè)置對(duì)照？_______________________ ________________________________________________________________________。 綠葉制造淀粉過(guò)程中能量的轉(zhuǎn)變是____________________________________。 (3)乙圖是用顯微鏡觀察到的葉片的下表皮，氣孔是由圖中的[　　]__________圍成的，陽(yáng)光照射時(shí)，從氣孔散失出來(lái)的氣體有____________________________。 (4)植物的蒸

8、騰作用能夠帶動(dòng)水分________________________________，根吸收的____________也隨著水分運(yùn)輸，給葉片源源不斷地輸送養(yǎng)料。 專(zhuān)題二　植物的蒸騰作用、光合作用、呼吸作用 【提升·專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練】 1．C　 2．A　解析：氣孔是氣體進(jìn)出植物體的門(mén)戶，下表皮的氣孔多于上表皮。涂上凡士林堵塞了氣孔，能減少水分散失；不涂的水分散失最快，其次是只涂上表皮的，再次是只涂下表皮的，最慢的是上、下表皮都涂的。 3．D　 4．B　解析：農(nóng)民給農(nóng)作物排澇的目的是讓空氣中的氧進(jìn)入土壤，促進(jìn)根的呼吸作用。 5．D　解析：葉片遮光部位由于無(wú)光不能進(jìn)行光合作用，所以不能產(chǎn)生淀粉，

9、葉片脫色后，滴加碘液不會(huì)變藍(lán)。 6．A　解析：圖中①②代表的是植物在葉綠體里進(jìn)行光合作用，①表示二氧化碳進(jìn)入細(xì)胞，②表示氧氣被釋放到大氣中，因此有助于維持生物圈中碳—氧平衡。 7．(1)氫氧化鈉　吸收空氣中二氧化碳　光照 (2)黑暗　光合作用 (3)不恰當(dāng)。因?yàn)榕囵B(yǎng)皿和燒杯中的水會(huì)自然蒸發(fā)，從而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果(描述合理即可) 8．(1)暗　對(duì)照　棕黃(不變藍(lán))　藍(lán) (2)光合　蒸騰　呼吸 (3)增加光照強(qiáng)度　增加二氧化碳濃度 9．(1)脫色(去掉葉片中的葉綠素)　葉綠體 (2)用黑紙片將葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來(lái)，然后移到陽(yáng)光下照射　光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能，儲(chǔ)存在有機(jī)物中 (3)2　保衛(wèi)細(xì)胞　水蒸氣和氧氣 (4)吸收和向上運(yùn)輸　無(wú)機(jī)鹽