《四川省崇州市白頭中學(xué)七年級生物下冊 第十章 第1節(jié) 食物中能量的釋放導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省崇州市白頭中學(xué)七年級生物下冊 第十章 第1節(jié) 食物中能量的釋放導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十章第1節(jié)食物中能量的釋放
課堂目標(biāo)：
1、探究食物中儲存的能量
2、知道糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的熱價(jià)
3、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體吸入和呼出的氣體成分有哪些區(qū)別
4、說出人體產(chǎn)生能量的部位
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、知道糖類、脂肪、蛋白質(zhì)的熱價(jià)
2、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證人體吸入和呼出的氣體成分有哪些區(qū)別
二、教學(xué)流程
【自主學(xué)習(xí)】：1、預(yù)習(xí)P47—51
2、合作學(xué)習(xí)：
（1）、人體需要的營養(yǎng)物質(zhì)和能量都來源于 ，人體生命活動(dòng)所需的能量主要來自 。每克食物在體外充分燃燒時(shí)釋放的能量，是 ，它反映出 的多少。
（2）、
2、在探究食物中儲存的能量時(shí)，釋放能量值的計(jì)算方法有兩種：一是測定一定質(zhì)量的樣
品 所釋放出的能量值；二是測量樣品燃燒前后的 ，計(jì)算燃燒過程中釋放的能量值。
（3）、生物體細(xì)胞內(nèi)葡萄糖等有機(jī)物氧化分解并釋放能量的過程，就是 。細(xì)胞通過 釋放的能量，一部分用于維持 ，另一部分用于推動(dòng) 。因此，呼吸作用的意義在于為生命活動(dòng)提供 。
【課堂展示】
（一） 知識點(diǎn)匯總
1、 食物中貯存著能量
2、 細(xì)胞通過呼吸作用釋放能量
?、分解有機(jī)物 ?、
3、釋放能量 ?、吸收氧 ?放出二氧化碳
（二） 練習(xí)
1、我們每天呼吸兩萬多次，呼吸時(shí)吸入的氧的最終去向是（ ）
A、用來構(gòu)成組織細(xì)胞 B、用來與血紅蛋白結(jié)合
C、到組織細(xì)胞中分解有機(jī)物 釋放能量 D、用來交換二氧化碳
2、在“探究食物中儲存的能量”的實(shí)驗(yàn)中，為克服實(shí)驗(yàn)誤差，提高結(jié)果準(zhǔn)確性，應(yīng)（ ）
A、選擇不同燃燒樣品燃燒，取平均值 B、進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取多次實(shí)驗(yàn)的平均值
C、請多位同學(xué)讀數(shù)，取多個(gè)讀數(shù)的平均值 D、用不同裝置實(shí)驗(yàn)，取不同裝置的平均值
3、向澄清的石灰水中吹氣，要證明的是人體呼出的氣體（ ）
4、
A、含有較少的氧氣 B、含有較多的二氧化碳
C、含有較多的氧氣 D、含有較少的二氧化碳
4、有人在儲存白菜的地窖中喪生，“殺手”是（ ）
A、二氧化碳 B、氧氣 C、氮?dú)? D氫氣
【信息反饋】
1、人呼吸作用最重要的意義，是為細(xì)胞生命活動(dòng)提供（ ）
A、葡萄糖 B、二氧化碳 C、糖類 D、能量
2、進(jìn)入血液中的氧在細(xì)胞中被利用的部位是（ ）
A、細(xì)胞膜 B、細(xì)胞核 C、細(xì)胞質(zhì) D、線粒體
3、冬天上課時(shí)，教室門長時(shí)間關(guān)閉，不少同學(xué)會出現(xiàn)打“哈欠”的現(xiàn)象，這是因?yàn)椋? ）
A、打“哈欠”會傳染 B、教室的空氣中含有較多的二氧化碳
C、同學(xué)們想睡覺 D、教室空氣中含有較多的氧氣
4、陳強(qiáng)早晨沒吃早餐，第四節(jié)上體育課時(shí)，感覺頭暈?zāi)垦Ｈ頍o力，要使他比較快地恢復(fù)體力，這時(shí)最好補(bǔ)充（ ）
A、礦泉水 B、葡萄糖 C、果汁 D、牛奶
【拓展延伸】
1、人體生命活動(dòng)所需要的能量主要來自于（ ）
A、無機(jī)鹽 B、糖類 C、蛋白質(zhì) D、脂肪
2、課本P51思考與練習(xí)1、2題
反思：
小結(jié)：
四川省崇州市白頭中學(xué)七年級生物下冊 第十章 第1節(jié) 食物中能量的釋放導(dǎo)學(xué)案（無答案） 北師大版
