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1、階段性檢測
第12周第1課時
課題
階段性檢測
課型
講評
執(zhí)筆
審核
班級
姓名
一、明確目標:
1.改正錯題,明確出錯原因。
2.總結(jié)經(jīng)驗教訓,確定下一步的努力方向。
二、學習重點:改正錯題,明確出錯原因。
三、學習難點:總結(jié)經(jīng)驗教訓,避免再犯相同的錯誤。
四、學習過程:
(一)錯題改正:
1.(1)組內(nèi)討論交流解決錯題,不能解決的題目有 。(2)集中講解不能解決的錯題。
2.集中出錯的題目分析:
(1)選擇題:第5、7、9、13題,學生不會自己去學習、不會分析問題,具體問題如下:
1、個別學生
2、對知識的掌握不牢固,如7題。
2、學生對較活的題應變能力較差,如5、9題。
3、不會對問題進行分析,不能將學到的知識應用到實際中,如13題。
(2)理解與應用:主要考查課本的基礎知識,難度小,題型較活注重基礎,但是不少學生的得分率不高,說明靈活運用知識的能力較差。
(3)實驗與探究:考查對實驗基本操作技能、科學探究方法以及分析問題解決問題的能力。重在考查能力,鼓勵學生創(chuàng)新。但是語言缺乏專業(yè)性,不夠嚴密。
(二)現(xiàn)在,重新審視這次檢測,你的經(jīng)驗與教訓有哪些?
(三)補償訓練:
1.下列不屬于生命現(xiàn)象的是:( ?。?
A.母雞下蛋 B.鐵皮生銹 C.雨后春筍 D.葵花向陽
2.
3、東北某林區(qū),山底是落葉闊葉林,中部是紅松林,山頂是冷杉林,造成這種分布狀況的主要因素是:( ?。?
A.陽光 B.水 C.溫度 D.土壤
3.要想最經(jīng)濟的利用生產(chǎn)者固定下來的太陽能,應選擇哪一組食物結(jié)構(gòu)?( ?。?
A.魚和雞蛋 B.谷物和蔬菜
C.兔肉和水果 D.豆腐和牛肉
4.下圖為生態(tài)系統(tǒng)中部分組成成分示意圖.請回答:
(1)除鷺鶿外,還有哪一種生物對魚鷹的生存最為不利_______
(2)________的生長狀況對于生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生態(tài)平衡的維持起著最為重要的作用。
(3)魚鷹和鷺鶿被大量捕殺后,短期內(nèi)河豚和鰻鱺的數(shù)量變化情況是________。
(4
4、)蝸牛、河豚之問的關系,既是________關系,又是________關系。
(5)單從組成生物體的細胞結(jié)構(gòu)來看,高等的水生植物與魚鷹相比所具有的細胞結(jié)構(gòu)有
(6)假設此生態(tài)系統(tǒng)中的水被有機汞污染了,水中有機汞的濃度為0.0005生物A、B、C體內(nèi)殘留有機汞的濃度分別是7、0.5、68(單位是PPM),那么C所代表的生物可能是圖中的________。
5.下圖是某校生物興趣小組對農(nóng)田
生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后,繪制的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答有關問題:
(1)在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,植物屬于 。
(2) 在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中,鼠與
5、昆蟲之間是 關系。
(3)如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難以分解的有毒物質(zhì),體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是 。
(4)收獲季節(jié),有不少農(nóng)民在田里焚燒農(nóng)作物秸稈,造成環(huán)境污染。針對這一現(xiàn)象,該小組向有關部門建議,利用秸稈生產(chǎn)“再生纖維共混膜”,以減少塑料地膜帶來的“白色污染”?!霸偕w維共混膜”在土壤中1~2個月就會分解掉,分解該“地膜”的生物被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的 。
6.曾經(jīng)震驚世界的日本水俁病是人誤吃了被甲基汞污染的魚所引起的。經(jīng)檢測,水俁灣海水中甲基汞含量最高為0.00017mg/L。設當?shù)睾K猩钪鳤、B、C、D四種生
6、物,由于海水被污染,生物體內(nèi)殘存甲基汞的含量如下表所示:
生 物
A
B
C
D
甲基汞濃度(毫克/升)
0.05
5.00
0.51
50.00
請分析回答問題:(1)這個生態(tài)系統(tǒng)的成分中,生物A屬于 。
(2)生物體內(nèi)甲基汞含量的積累是通過 這條途徑實現(xiàn)的。
(3)根據(jù)上述數(shù)據(jù)分析,四種生物形成的食物鏈應是:
(用字母和箭頭表示)
(4)甲基汞在生態(tài)系統(tǒng)中的傳遞規(guī)律是營養(yǎng)級別越高的生物, ,
7、其原因是
。
(5)寫出四種生物最簡單的能量流動過程 。
7.探究:植物葉片之所以呈綠色,這是由于其葉肉細胞內(nèi)含有大量綠色色素——葉綠素的緣故。韭黃、蒜黃、黃豆芽等都是在無光條件下生產(chǎn)出來的。請你根據(jù)這段內(nèi)容提出問題,并進行探究。
(1)你提出的問題是什么?
(2)你對問題作出的假設是什么?
(3)實驗中可能用到的材料是什么?
8、
(4)你設計的實驗方案為:
9、
(5)實驗現(xiàn)象可能是什么?
(6)你分析實驗現(xiàn)象得出的結(jié)論是什么?
五、感悟平臺: