B2微課設計與制作-教學設計微視頻+學生體會[2.0微能力獲獎優(yōu)秀作品]：中學七年級英語上（Unit 9 My favorite subject is science -section A 2d-3a）

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1、中學七年級英語上 （Unit 9 My favorite subject is science -section A 2d-3a） 微能力2.0認證【模板】-B2微課設計與制作 一、教學設計方案 二、微視頻 三、學生體會 撰寫：TFCF [優(yōu)秀獲獎作品] B2微課設計與制作設計方案 基本信息 縣（市、區(qū)） 學校 TFCF學校 姓名 TFCF 學科 英語 能力維度 口學情分析 ?教學設計口 學法指導 口學業(yè)評價 所屬環(huán)境 口多媒體教學環(huán)境 ?混合學習環(huán)境口智慧學習環(huán)境 微能力點 B2微課設計與制作 教學主題 七年級上冊（Unit 9 My f

2、avorite subject is science -section A 2d-3a） 教學環(huán)境 多媒體設備、混合學習環(huán)境 選題意圖 豐富課堂教學模式，支持學生自主學習。強化重點，突出難點，滿足學生個性化學習需要。 教學對象 七（1）班全體學生 教學目標 知識目標∶能夠用wh-疑問句及回答。掌握特殊疑問句并加以運用。能力目標∶情景對話，合作完成對話表達自己喜歡的事物及喜歡原因。素養(yǎng)目標∶文化知識、開展小組活動，培養(yǎng)合作精神，提高學生文化品格。 教學用途 課前預習 課中教學 課后鞏固 本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握由wh-引導的特殊疑問句及其回答;教學

3、難點是運用由wh-引導的特殊疑問句進行會話。為了使學生更加直觀、有效地對該語法學習，我利用微課，先幫助學生對2d對話中出現(xiàn)的特殊疑問句進行感知，啟發(fā)學生思考特殊疑問句的構(gòu)成及特點。在微課中，同學們能夠根據(jù)課件所展示的特殊疑問句的不同句型，對比、發(fā)現(xiàn)并獨立總結(jié)出由wh-引導的特殊疑問句及其回答。再和利用微課中提供的練習進行鞏固，最后，學生們能夠在微課的語境中達到孰練運用wh-引導的特殊疑問句及其回答。本節(jié)微課不僅使用于課中的語法教學，更適用于學生在課前對該語法項目的預習，學生能夠有足夠的時間思考，才能更好地獨立發(fā)現(xiàn)并總結(jié)wh-引導的特殊疑問句及其回答的特點;課下，學生也能通過微課中的"練習與"鞏

4、固"部分進行課后鞏固。該微課將枯燥的語法學習貫穿于學生獨立思考中，在學生的互動中激發(fā)學習興趣，由被動學習轉(zhuǎn)化為主動學習。 知識類型 理論講授型 制作方式 錄屏 預計時長 10分鐘 微課程設計 教學過程 （以時間為序具體描述微課的所有環(huán)節(jié)，至少包含導課，主體內(nèi)容和小結(jié)三部分） 設計意圖 （從、內(nèi)容編排呈現(xiàn)、互動設計、技術運用等方面進行說明教學方法、學習任務單、案例選?。? I. Leading In Talk about their favorite things and the reason. Make students interested in the cla

5、ss. Ⅱ. Perception Ask students to observe a Wh- question sentence and its answer sentence. Have students sense the characteristic of a Wh-question sentence and its answer sentence. Guide them to think. Ⅲ. Discovery 100% Have students discover the characteristic of a Wh- question sentence

6、and its answer sentence. Motivate to think the language over. IV.Summary Have students summarize how to say a Wh- question sentence and its answer sentence in English. Develop students the ability of learning and thinking. V.Practice Display some exercises to help students strengthen wh

7、at they have learned. Practice makes perfect. VI.Apply Create language environments to help students practice more and apply in English. Language apply helps students reach the high-thinking level. 評價等級 ?優(yōu)秀 口合格 口不合格 B2微課設計與制作微視頻 任務描述： 教師自主選

8、擇一個知識點或技能點，撰寫微課程設計方案，包括主題、教學目標、教學對象、教學流程與內(nèi)容設計以及實施思路。 微課程能夠豐富教育教學的內(nèi)容和形式，可在課課中或課后靈活使用。日常教學中，教師可以根據(jù)教要選用成熟的微課程，也可以設計、制作或修改微課如需自主開發(fā)，教師應掌握拍攝、錄屏、PPT合成等的微課程制作方法和技術工具，根據(jù)內(nèi)容特點及應用選用不同的制作方法。 制作微課程時，教師需要明確微課程的用途是什么該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否識點講清楚。同時，應把握微課程設計與制作的幾個要如微視頻時間一般不超過10分鐘一個微視頻中只講知識點或?qū)嵱貌呗圆灰p易跳過任何一個教學步驟，供完整的講解或文字選擇合適的內(nèi)容結(jié)構(gòu)序列通注、放大關鍵點、拉近拉遠、鏡頭快慢、字幕等方式重點、難點注重過程中與學習者的交互結(jié)束時要短的回顧和總結(jié)注重一對一學習氛圍課程教學情且有相對的獨立性 B2微課設計與制作學生體會 任務描述： 兩位學生使用微課程進行學習的感想和體會，以錄音或視頻形式提交。 學生反饋 學生l∶多樣化的練習感覺新鮮又有趣，知識學起來很簡單，容易接受。 學生2∶這樣的練習不僅讓我更好的學會了課文內(nèi)容，還學會了學習的方法。