第二章 第3節(jié) 伴性遺傳教案 2課時

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1、第3節(jié) 伴性遺傳 【教學(xué)目標(biāo)】 1、說出伴性遺傳的概念，知道人類紅綠色盲的遺傳方式。 2、理解伴性遺傳現(xiàn)象（人的紅綠色盲）遺傳原理和規(guī)律。 3、舉例說出伴性遺傳在實踐中的應(yīng)用。 4、通過對一個家族案例進行分析研究推導(dǎo)出人類紅綠色盲的遺傳方式。 5、通過遺傳圖解的學(xué)習(xí)，明白伴性遺傳（人類紅綠色盲）的規(guī)律特點，初步運用遺傳規(guī)律解決一些遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)分析問題本質(zhì)的能力。 6、通過伴性遺傳規(guī)律的學(xué)習(xí)，關(guān)注遺傳病的預(yù)防，初步形成科學(xué)的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度以及尊重科學(xué)的精神。 7、認(rèn)識遺傳病對人體健康的影響，增強優(yōu)生意識，樹立“男女平等”的思想。 【教學(xué)重點】 伴性遺傳的特點。 【教學(xué)難

2、點】 分析人類紅綠色盲的遺傳。 整個探索過程是圍繞伴性遺傳的特點為主線展開的，突出了本節(jié)的教學(xué)重點。通過性染色體的剖析、基因分離定律的遷移，使學(xué)生很容易書寫遺傳圖解并進行分析。從而突破教學(xué)難點。 【教學(xué)方法】 討論法、 演示法 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 1、傾聽故事，引起關(guān)注 故事呈現(xiàn)：首先煤體呈現(xiàn)道爾頓發(fā)現(xiàn)色盲癥的故事，讓一個學(xué)生繪聲繪色地閱讀，引發(fā)學(xué)生對色盲癥的關(guān)注。 引導(dǎo)思考：從道爾頓發(fā)現(xiàn)紅綠色盲的過程中獲得什么啟示？獲得啟示： ①道爾頓不放過身邊的小事，對心中的疑惑進行認(rèn)真的分析和研究，道爾頓的這種認(rèn)真態(tài)度是學(xué)習(xí)科學(xué)的重要品質(zhì)之

3、一； ②道爾頓勇于承認(rèn)自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾，這種獻身科學(xué)、尊重科學(xué)的精神也是科學(xué)工作者的重要品質(zhì)之一。? 2、盲圖體驗，激發(fā)興趣 簡要介紹紅綠色盲對人類的危害。你的辯色能力如何呢？ 展示紅綠色盲檢查圖，學(xué)生識圖辨認(rèn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)探究的興趣。 3、系譜展示，了解特點 系譜作用：人類的遺傳病很多，色盲是其中的一種，人類又不能利用雜交實驗來檢驗，只能利用家系來分析推理。從而獲得人類遺傳病研究的方法。 認(rèn)識系譜：展示“資料分析”中的色盲系譜圖，了解圖示各部含義。 問題引導(dǎo)：家系圖中患病者是什么性別的？說明色盲遺傳與什么有關(guān)？ 觀察思考：答案——男性。與性別有關(guān)。 4

4、、問題探討 導(dǎo)入新課 展示資料：據(jù)社會調(diào)查，紅綠色盲的患病男性多于女性，而人類的另一種遺傳病抗維生素D佝僂病則女性多于男性。 提出問題：盡量讓學(xué)生閱讀資料提出問題。 ①為什么上述兩種病在遺傳表現(xiàn)上總是和性別相聯(lián)系？ ②為什么兩種遺傳病與性別關(guān)聯(lián)的表現(xiàn)又不相同呢？ 分組討論：每4人為一組，自由討論。 表達交流：以4組代表各自表達本組討論結(jié)果，其他各組同意哪組。 形成結(jié)論：與性染色體上的基因有關(guān)，屬伴性遺傳。借此導(dǎo)入新課。 注：“問題探討”中的問題難度較大，學(xué)生一開始不容易回答出來，只需回答出與性染色體上的基因有關(guān)即可。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對問題探討的習(xí)慣和能力的形成，起到以問題（

5、任務(wù)）驅(qū)動學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生自主探究和合作作用。真正解決問題以正課探討來進行。 二、信息加工，構(gòu)建體系 5、本節(jié)聚焦，把握目標(biāo) 什么是伴性遺傳？ 伴性遺傳有什么特點？ 伴性遺傳在實踐中有什么意義？ 6、資料對比，突出關(guān)鍵 展示圖片：多媒體打出男女染色體顯微圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。引導(dǎo)學(xué)生分析相同和不同，體現(xiàn)常染色體的相同和突出性染色體的不同。板圖男女性染色體的構(gòu)成，認(rèn)識X和Y的同源段和非同源段。同源段的同一位置基因成對，而非同源段的基因則X有而Y沒有，或Y有X沒有。以孟德爾分離定律中人類白化病分析子代發(fā)病男女幾率均等是位于常染色體上作對象，與性染色體的同源段和非同源段作對比，體現(xiàn)色盲基因和

6、它對應(yīng)的等位基因應(yīng)位于非同源段的結(jié)論。質(zhì)疑過渡：是位于X染色體還是Y染色體上呢？ 7、資料分析 確認(rèn)位置 資料展示：展示教材中的人類紅綠色盲癥的系譜圖（教材34頁）。 提出問題： （1）如果在Y染色體上會有什么表現(xiàn)？ （2）Ⅰ代中的1號是色盲患者，他將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代中的幾號？ （3）Ⅰ代1號是否將自己的色盲基因傳給了Ⅱ代2號？這說明紅綠色盲基因位于X染色體上還是Y染色體上？ （4）為什么Ⅱ代3號和5號有色盲基因而沒有表現(xiàn)出色盲癥？ 引導(dǎo)探索：用問題做導(dǎo)引，利用性染色體的遺傳圖解做知識基礎(chǔ)，處理系譜所包含的信息，形成思維鏈條。 形成結(jié)論：參考答案：略 質(zhì)疑過渡：從圖

7、中看出，只有男性才表現(xiàn)為紅綠色盲，對嗎？有沒有其他的情況？ 8、繼續(xù)探索 挖掘根源 板畫男女性染色體對應(yīng)圖，標(biāo)注色盲基因及其等位基因的位置。 分析填寫：引導(dǎo)討論，推出男女基因型及表現(xiàn)型，填入表格。 ??? 女性 男性 基因型 表現(xiàn)型 問題引導(dǎo)： （1）XY是一對同源染色體，其上的色盲基因及等位基因應(yīng)遵循孟德爾的什么定律？ （2）就表格而然，男女有幾種婚配方式？ （3）各種婚配方式中所生子女的基因型、表現(xiàn)型及比例如何？ 完成圖解：利用分離定律知識遷移引導(dǎo)理解色盲遺傳其實質(zhì)就是分離定律在性染色體上的運用。然后由教師結(jié)合基因分離定律和

8、減數(shù)分裂知識完成男性正常與女性正?；榕?、男性色盲與女性色盲婚配的遺傳圖解。再即將學(xué)生分四組，每組書寫一個，每組再選一個代表，黑板寫出并說明子女表現(xiàn)情況，完成另四個婚配圖解。 問題探討：利用“遺傳圖解”結(jié)合“問題鏈”繼續(xù)探討，歸納出色盲遺傳的特點。 （1）觀察圖解，色盲基因在性別間是如何傳遞的呢？（女--女、女--男、男--女） （2）為什么不能由男性傳給男性？（色盲基因是在X染色體上，因此色盲基因是隨X染色體的傳遞而傳遞。） （3）男性的色盲基因怎樣才能傳給男性呢？（通過女兒，傳給外孫即交叉遺傳） （4）從圖解看色盲在男女中的發(fā)病情況怎樣？（男性多于女性） （5）從社會調(diào)查也是

9、這樣，你是否能從基因和染色體的角度加以解釋？（提示：從男女性染色體的構(gòu)成結(jié)合基因位置及顯隱性進行分析） 歸納特點：歸納出色盲基因遺傳的特點并擴展到X染色體隱性遺傳的特點上。色盲基因遺傳（X隱性遺傳）的特點： （1）男性多于女性。 （2）交叉遺傳。即男性（色盲）→女性（色盲基因攜帶者，男性的女兒）→男性（色盲，男性的外孫，女性的兒子）。 （3）一般為隔代遺傳。即第一代和第三代有病，第二代一般為色盲基因攜帶者。 （4）女病兒子必病，男正女兒必正等。 問題探討：利用“遺傳圖解”結(jié)合“問題鏈”繼續(xù)探討，拓展到抗維生素D即X?染色體顯性遺傳的特點。 （1）色盲基因在X染色體上屬隱性基因，子

10、代表現(xiàn)男多于女，對應(yīng)的正常色覺基因則屬于X顯性基因，子代表現(xiàn)應(yīng)如何？（女多于男） （2）那么抗維生素D性佝僂病也表現(xiàn)為女多于男，則該病基因的位置及顯隱性如何？（X顯性遺傳） 女性 男性 基因型 XDXD XDXd XdXd? XDY XdY 表現(xiàn)型 得病 得病 正常 得病 正常 依上表列出六種交配方式，引導(dǎo)學(xué)生畫出遺傳圖，并引導(dǎo)學(xué)生說出抗維生素D佝僂?。@性）遺傳的特點。 歸納特點： 抗維生素D性佝僂?。╔顯）的特點： （1）女多于男。（2）男病女兒必病，女正兒必正等。 補充、伴Y遺傳 如外耳道多毛癥，其特點： 患者全為男性；遺傳規(guī)律是父傳子，子

11、傳孫。（全男） 三、深化理解 拓展運用 9、問題探索 深化理解 提出問題：如果夫婦一方是色盲或抗維生素D性佝僂病患者，另一方正常，如何選擇生育才能生出一個健康的孩子？ 分析討論：小組討論，達成共識，提出方案。 課堂交流：交流方案，解決問題，體會優(yōu)生。 10、回歸實踐 學(xué)有所用 閱讀體會：讓學(xué)生自閱教材的相應(yīng)內(nèi)容，了解伴性遺傳在生產(chǎn)實踐上的應(yīng)用。有興趣還可以查閱相關(guān)資料了解其它。 閱讀，畫出蘆花雞交配遺傳圖 四、小結(jié)知識 回饋聚焦 小結(jié)知識：可引導(dǎo)學(xué)生完成 伴性遺傳的特點與判斷 遺傳病的遺傳方式 遺傳特點 實例 常染色體隱性遺傳病 隔代遺傳，患者為隱性純合體 白

12、化病、苯丙酮尿癥、 常染色體顯性遺傳病 代代相傳，正常人為隱性純合體 多/并指、軟骨發(fā)育不全 伴X染色體隱性遺傳病 隔代遺傳，交叉遺傳，患者男性多于女性 色盲、血友病 伴X染色體顯性遺傳病 代代相傳，交叉遺傳，患者女性多于男性 抗VD佝僂病 伴Y染色體遺傳病 傳男不傳女，只有男性患者沒有女性患者 人類中的毛耳 五、社會調(diào)查 學(xué)習(xí)繼續(xù)：色盲調(diào)查：調(diào)查周圍有色盲或其它遺傳病的人及其家系。 六、課堂習(xí)題 一對表現(xiàn)型正常的夫婦生有一個患色盲的兒子。理論上計算，他們的孩子與其母親基因型相同的概率為( A ) A．0 B．1／2 C1／4 D．1／8