《山東省鄒平縣青陽中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的學(xué)案（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平縣青陽中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的學(xué)案（無答案） 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、感知目標(biāo)
學(xué) 習(xí)
目 標(biāo)
知識目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)“西周的分封制”，能夠說出西周分封制的主要內(nèi)容，大致了解周王是如何通過分封制加強(qiáng)自己的統(tǒng)治。
通過對本課的學(xué)習(xí)，了解夏商西周統(tǒng)治階級是以通過軍隊(duì)、刑法的暴力鎮(zhèn)壓與思想上的禮儀教化等雙重手法來統(tǒng)治人民的。
通過“西周分封形勢圖”，增強(qiáng)一定的識圖能力，并能注意古今地名的對照。
能力目標(biāo)
通過模擬西周分封情景，增強(qiáng)學(xué)生合理的歷史想像能力；
通過參與設(shè)計(jì)“西周社會網(wǎng)絡(luò)示意圖”的教學(xué)活動，學(xué)習(xí)采用多種方式表達(dá)觀點(diǎn)的方法，增強(qiáng)表達(dá)能力；
通過識讀“西周分封形勢”圖，增強(qiáng)識圖能力和根據(jù)圖表捕獲信息、分析問題的能力。
情感目標(biāo)
學(xué)生通
2、過對“分封制”、“禮儀教化”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解到它們的實(shí)行既有利于奴隸主階級的統(tǒng)治，又是中國古代“尊祖敬宗的孝親觀念”這一優(yōu)良傳統(tǒng)形成的淵源。
重 點(diǎn)
難 點(diǎn)
①本課的重點(diǎn)是說出分封制的主要內(nèi)容。為什么它是本課的重點(diǎn)呢？這是因?yàn)樗潜菊n的主干，牽涉到整課知識的教學(xué)，對以后的歷史知識的學(xué)習(xí)也有很大的關(guān)聯(lián)，所以它是本課的重點(diǎn)。
②本課的難點(diǎn)有三個(gè)：理解分封制的內(nèi)容和作用；認(rèn)識禮儀教化對于維護(hù)奴隸制統(tǒng)治秩序的重要意義；以及在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)出西周的社會網(wǎng)絡(luò)圖。為什么它們是本課難點(diǎn)呢？這是因?yàn)榉址庵萍岸Y儀教化對初中學(xué)生來講是一個(gè)比較枯燥、抽象的概念，較難理解；而設(shè)計(jì)西周社會網(wǎng)絡(luò)圖涉及到學(xué)生
3、動手能力、表達(dá)能力的培養(yǎng)，也是較困難的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，因此這三者都是本課的難點(diǎn)。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)備標(biāo)注
啟
動
課
堂
復(fù)習(xí)舊知預(yù)習(xí)反饋
聽寫檢查
1、我國歷史第一個(gè)國家？
2、開國之君( )把全國劃為（ ），并鑄造象征最高權(quán)力的（）。他的兒子（）繼承父位，從此（）代替了禪讓制。
3、約公元前（）年，商王（）遷都到（），因此商朝又稱為（）。
聽寫檢測，學(xué)生互相批改并改錯(cuò)
復(fù)習(xí)鞏固
課堂導(dǎo)入
國家產(chǎn)生以后，面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，那就是如何管理廣大地區(qū)、統(tǒng)治人民，鞏固 政權(quán)。你知道夏商周是怎樣解決這些問題的嗎？那時(shí)的社會成員分為
4、哪些等級？
學(xué)生讀課前引言，標(biāo)畫重點(diǎn)
引出本課主體
夏商西周的社會與國家
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計(jì)
意圖
復(fù)備標(biāo)注
學(xué)習(xí)導(dǎo)航
閱讀課本，解決問題：
1、什么是分封制？
2、分封制在哪個(gè)朝代開始實(shí)行？有什么作用？
3、閱讀材料：“封建親戚，以藩屏周——《左傳》”回答：
（1）材料所指的是什么朝代的什么制度？
（2）從材料中你能看出這個(gè)制度的作用是什么？夏商西周時(shí)期社會分成哪幾個(gè)等級？各自的地位又是怎樣的？
4、閱讀材料：“天子殺殉，眾著數(shù)百，寡著數(shù)十；將軍、大夫殺殉，眾者數(shù)十，寡者數(shù)人?！赌印贰闭埢卮穑?
（1）材料反映了我國什么時(shí)期的什么制
5、度？
（2）這個(gè)制度說明了什么？
5、夏商西周時(shí)期國家統(tǒng)治人民的主要手段有哪些？
6、閱讀材料：“國之大事，在祀與戎?！蹲髠鳌贰闭埢卮穑?
（1）材料說明當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級的主要統(tǒng)治手段有哪些？
（2）這種觀點(diǎn)在今天看來對嗎？為什么？
7、綜合：（1）、請你設(shè)計(jì)一個(gè)西周社會關(guān)系示意圖。
(2)、根據(jù)周初形勢圖，對照中國地圖，說一說西周初年分封的主要諸侯國在現(xiàn)在的什么地方？
學(xué)生按要求先自學(xué)分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。
參與知識的形成過程，加深對知識的理解
教師解決疑難問題：
1、分封制的實(shí)質(zhì)：實(shí)際上是一種嚴(yán)格的等級
6、從屬關(guān)系。
2、禮儀教化的作用：體現(xiàn)大宗的地位便因有主祭權(quán)而異常重要和穩(wěn)固了。
分析思考能力
知識梳理：見《學(xué)檢》自主學(xué)習(xí)的知識結(jié)構(gòu)
學(xué)生對照知識結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)鞏固
形成完整的知識體系
小結(jié)：夏朝在基本保留氏族血緣紐帶的情況下進(jìn)入奴隸制階段。西周實(shí)行宗法分封制，將血緣關(guān)系融入國家統(tǒng)治，對凝聚宗族、穩(wěn)定等級秩序、維系國家統(tǒng)一，發(fā)揮了重大作用。夏商西周國家都建立了強(qiáng)大的軍隊(duì)，制定了嚴(yán)酷的刑法和禮儀教化一同成為統(tǒng)治人民鞏固政權(quán)的主要手段。
學(xué)生重點(diǎn)理解
課堂練習(xí)
【課堂練習(xí)】
《學(xué)檢》隨堂演練
復(fù)習(xí)鞏固并檢測
教后記
山東省鄒平縣青陽中學(xué)七年級歷史上冊 第6課 夏商西周的學(xué)案（無答案） 北師大版
