六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文試題 - 小升初周練（7） 含答案與解析全國(guó)通用

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1、 l A.?cow?????????2019【種子計(jì)劃】每周一練（語(yǔ)文） l 【初一不分上下、初二兩級(jí)分化、初三天上地下】 1．對(duì)《史記》不同體例的排序，正確的一項(xiàng)是（　?。? A．本紀(jì)、表、書(shū)、世家、列傳 B．本紀(jì)、世家、列傳、書(shū)、表 C．本紀(jì)、世家、表、書(shū)、列傳 D．本紀(jì)、世家、列傳、表、書(shū) 【考點(diǎn)】38：詞語(yǔ)的歸類(lèi)或排列．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了詞語(yǔ)的歸類(lèi)與排列，現(xiàn)代漢語(yǔ)的詞匯豐富得難以計(jì)數(shù)，但我們采用不同的方法，就可以把這些詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)。常見(jiàn)的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。 【解答】B．C．D．有

2、誤，《史記》是我國(guó)歷史學(xué)上一個(gè)劃時(shí)代的標(biāo)志，全書(shū)包括本紀(jì)、表、書(shū)、世家和列傳，共一百三十篇，五十二萬(wàn)六千五百字?！氨炯o(jì)”除《秦本紀(jì)》外，敘述歷代最高統(tǒng)治者帝王的政跡；“表”是各個(gè)歷史時(shí)期的簡(jiǎn)單大事記，是全書(shū)敘事的聯(lián)絡(luò)和補(bǔ)充；“書(shū)”是個(gè)別事件的始末文獻(xiàn)，它們分別敘述天文、歷法、水利、經(jīng)濟(jì)、文化、藝術(shù)等方面的發(fā)展和現(xiàn)狀，與后世的專(zhuān)門(mén)科學(xué)史相近；“世家”主要敘述貴族侯王的歷史；“列傳”主要是各種不同類(lèi)型、不同階層人物的傳記，少數(shù)列傳則是敘述國(guó)外和國(guó)內(nèi)少數(shù)民族君長(zhǎng)統(tǒng)治的歷史。 故選：A。 【點(diǎn)評(píng)】詞語(yǔ)邏輯歸類(lèi)的練習(xí)，有助于我們進(jìn)一步明確詞語(yǔ)的意思，弄清詞語(yǔ)之間的聯(lián)系和區(qū)別，而且有助于我們鍛煉思維，

3、在說(shuō)話和寫(xiě)文章時(shí)把思想表達(dá)得更加準(zhǔn)確嚴(yán)密。 2．下列詞語(yǔ)中，書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（　?。? A．秩序井然 驚慌失錯(cuò) 期期艾艾 波光嶙嶙 B．氣充斗牛 鍥而不舍 頂禮摹拜 芒刺在背 C．精巧絕綸 物競(jìng)天澤 踉踉蹌蹌 無(wú)可置疑 D．長(zhǎng)途跋涉 紅裝素裹 裊裊煙云 孜孜不倦 【考點(diǎn)】28：錯(cuò)別字．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。 【解答】A．“驚慌失錯(cuò)”的“錯(cuò)”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“措”；“波光嶙嶙”的“嶙”錯(cuò)誤，應(yīng)

4、改為“粼粼”； B．“氣充斗?！钡摹俺洹卞e(cuò)誤，應(yīng)改為“沖”；“頂禮摹拜”的“摹”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“膜”； C．“精巧絕綸”的“綸”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“倫”；“物競(jìng)天澤”的“澤”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“擇”； D．正確。 故選：D。 【點(diǎn)評(píng)】漢字辨析可根據(jù)以下三種方法辨析： ①義辨法。通過(guò)掌握、分析詞語(yǔ)的意思來(lái)辨析書(shū)寫(xiě)是否正確。 ②形辨法。通過(guò)形聲字的特點(diǎn)來(lái)判斷用字是否正確。形聲字的形旁為我們領(lǐng)悟詞義，辨析字形提供了有利條件。 ③語(yǔ)境辨析法。借助詞語(yǔ)語(yǔ)境來(lái)判斷用字是否正確，特別是同音詞語(yǔ)，只有結(jié)合語(yǔ)境或詞語(yǔ)組合，才能準(zhǔn)確而有效地找到與之匹配的形態(tài)。 3.句子知識(shí)： （1）他被死死地鎖在懸崖上，他

5、不能動(dòng)彈。他被死死地鎖在懸崖上，他不能睡覺(jué)。請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞連成一句話：　 　 （2）我們校園春天的景色真美。（寫(xiě)成比喻句） 　 　 （3）媽媽對(duì)我說(shuō)：“等你看電影回來(lái)，陪我去醫(yī)院看望生病的王阿姨?！? 改成轉(zhuǎn)述句：　 　。 （4）規(guī)模宏大

6、、建筑精美的故宮集中體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑的優(yōu)良傳統(tǒng)和獨(dú)特風(fēng)格。 縮句：　 　。 （5）為了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，桑娜覺(jué)得一定要這樣做。 改成雙重否定句：　 　。 （6）自貢電視塔很高。 改成夸張句：　 　。 （7）仿寫(xiě)句子： 例句：母愛(ài)是一縷陽(yáng)光，讓你即使在冬天也能感受到溫暖。 仿句：母愛(ài)是　 　，讓你　 　。 【考點(diǎn)】44：改寫(xiě)句子；47：句子仿寫(xiě)．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】考查了

7、句子的改寫(xiě)和仿寫(xiě)。改寫(xiě)句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问?。句式的改變或要求的其他形式的改變。仿?xiě)就是仿照原句的句式或表達(dá)形式寫(xiě)句子。仿寫(xiě)時(shí)要注意話題的一致，結(jié)構(gòu)、句式的統(tǒng)一，還要注意例句的表現(xiàn)手法。各種句型都要掌握方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到效果。 【解答】（1）改成關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用，去掉一句“他被死死地鎖在懸崖上”，把后面的兩個(gè)“他”去掉，“不能動(dòng)彈”與“不能睡覺(jué)”之間是并列關(guān)系。把故可用關(guān)聯(lián)詞“既”“也”連接。 （2）改成比喻句，要有把什么比作什么，有比喻詞； （3）改成轉(zhuǎn)述句，把冒號(hào)和引號(hào)去掉，把“你”改為“我”，把后面的“我”改為“她”。 （4）縮句，把“規(guī)模宏大、建筑精美的”“集

8、中”“我國(guó)古代建筑的優(yōu)良”“獨(dú)特”這些修飾語(yǔ)去掉。 （5）改為雙重否定句，把“一定要”改為“不得不”。 （6）改成夸張句，把“很高”夸張為“高聳入云”即可。 （7）仿寫(xiě)句子，例句中的前半句說(shuō)母愛(ài)是什么，后半句是對(duì)前一句的說(shuō)明。照此仿寫(xiě)即可。 故答案為： （1）他被死死地鎖在懸崖上，既不能動(dòng)彈也不能睡覺(jué)。 （2）我們校園春天的景色真美，就像個(gè)美麗的大花園。 （3）媽媽對(duì)我說(shuō)，等我看電影回來(lái)，陪她去醫(yī)院看望生病的王阿姨。 （4）故宮體現(xiàn)傳統(tǒng)和風(fēng)格。 （5）為了鄰居西蒙的兩個(gè)孩子，桑娜覺(jué)得不得不這樣做。 （6）自貢電視塔高聳入云。 （7）溫暖的春天；時(shí)時(shí)刻刻感受到溫暖。 【點(diǎn)

9、評(píng)】改寫(xiě)句子，多種多樣，做此題時(shí)一定要掌握方法，保持句子的意思不變。補(bǔ)充句子，較多時(shí)注意分句間的關(guān)系，也要注意句子的整體，前后句要通順，意思連貫。 4.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。 匠石之齊，至于曲轅，見(jiàn)櫟社樹(shù)，其大蔽數(shù)千牛，絜之百?lài)?，其高臨山，十仞而后有枝，其可以為舟者旁十?dāng)?shù)。觀者如市，匠伯①不顧，遂行不輟。弟子厭觀之，走及匠石，曰：“自吾執(zhí)斧斤以隨夫子，未嘗見(jiàn)材如此其美也。先生不肯視，行不輟，何邪？” 曰：“已矣，勿言之矣!散木也，以為舟則沈，以為棺槨則速腐，以為器則速毀，以為門(mén)戶(hù)則液樠，以為柱則蠹，是不材之木也，無(wú)所可用，故能若是之壽?！?

10、 匠石歸，櫟社見(jiàn)夢(mèng)曰：“女將惡乎比予哉？若將比予于文木邪？夫柤梨橘柚果蓏（音luǒ）之屬，實(shí)熟則剝，剝則辱。大枝折，小枝泄。此以其能苦其生者也。故不終其天年而中道夭，自掊擊于世俗者也。物莫不若是。且予求無(wú)所可用久矣，幾死，乃今得之，為予大用，使予也而有用，且得有此大也邪？且也若與予也皆物也，奈何哉其相物也？而幾死之散人，又惡知散木！” 南伯子綦游乎商之丘，見(jiàn)大木焉有異，結(jié)駟千乘，隱將芘其所藾。子綦曰：“此何木也哉？此必有異材夫！”仰而視其細(xì)枝，則拳曲而不可以為棟梁；俯而視其大根，則軸解而不可以為棺槨；咶其葉，則口爛而為傷；嗅之，則使人狂酲，三日而不已。 子綦曰：

11、“此果不材之木也，以至于此其大也。嗟乎神人，以此不材！” 宋有荊氏者，宜楸柏桑。其拱把而上者，求狙猴之杙者斬之②；三圍四圍，求高明之麗者斬之；七圍八圍，貴人富商之家求椫傍者斬之。故未終其天年，而中道之夭于斧斤，此材之患也。故解之以牛之白顙者與豚之亢鼻者，與人有痔病者不可以適河。此皆巫祝以知矣，所以為不祥也。此乃神人之所以為大祥也。 （1）對(duì)下列句子中劃線詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是　　 A．絜之百?lài)? 絜：丈量 B．匠伯不顧，遂行不輟到 輟：中止 C．奈何哉其相物也 相：看待 D．不可以適河 適：適合 （2）下列句子中劃線詞的意義和用法，不相同的一組是　　 A．

12、匠石之齊，至于曲轅 項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍 B．以至于此其大也 臣從其計(jì)，大王亦幸赦臣 C．使予也而有用 師道之不傳也久矣 D．幾死，乃今得之 而后乃今將圖南 （3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是　 A．石匠人去齊國(guó)的曲轅看到了一棵被當(dāng)作神樹(shù)的櫟樹(shù)，樹(shù)冠高大，樹(shù)身粗壯，看的人如同趕集一樣多，而木匠師徒對(duì)此卻不屑一顧。 B．木匠認(rèn)為櫟樹(shù)是百無(wú)一用的散木，所以才能長(zhǎng)得如此粗大。文章以寓言的形式闡述了無(wú)用而用的深刻道理，貼切自然，

13、形象生動(dòng)。 C．許多樹(shù)木正因?yàn)閷?duì)常人有用而中途夭折，不能成材，世間許多事物都是如此。櫟樹(shù)因?yàn)闊o(wú)用才活得長(zhǎng)久，又因?yàn)殚L(zhǎng)壽而被世人尊為神樹(shù)。 D．文章善于運(yùn)用對(duì)比說(shuō)理。宋國(guó)荊氏生產(chǎn)楸樹(shù)、柏樹(shù)和桑樹(shù)，這些樹(shù)常為人所用而被砍伐，相反，在祭祀時(shí)許多有缺陷的牛、豬和人卻得以保全。 【考點(diǎn)】A5：文言文閱讀綜合．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】匠人石去齊國(guó)，來(lái)到曲轅這個(gè)地方，看見(jiàn)一棵被世人當(dāng)作神社的櫟樹(shù)。這棵櫟樹(shù)樹(shù)冠大到可以遮蔽數(shù)千頭牛，用繩子繞著量一量樹(shù)干，足有頭十丈粗，樹(shù)梢高臨山巔，離地面八十尺處方才分枝，用它來(lái)造船可造十余艘。觀賞的人群像趕集似地涌來(lái)涌去，而這位匠人連瞧也不瞧一眼，不停步地往前走。他的

14、徒弟站在樹(shù)旁看了個(gè)夠，跑著趕上了匠人石，說(shuō)：“自我拿起刀斧跟隨先生，從不曾見(jiàn)過(guò)這樣壯美的樹(shù)木?？墒窍壬鷧s不肯看一眼，不住腳地往前走，為什么呢？”匠人石回答說(shuō)：“算了，不要再說(shuō)它了！這是一棵什么用處也沒(méi)有的樹(shù)，用它做成船定會(huì)沉沒(méi)，用它做成棺槨定會(huì)很快朽爛，用它做成器皿定會(huì)很快毀壞，用它做成屋門(mén)定會(huì)流脂而不合縫，用它做成屋柱定會(huì)被蟲(chóng)蛀蝕。這是不能取材的樹(shù)。沒(méi)有什么用處，所以它才能有如此壽延。 匠人石回到家里，夢(mèng)見(jiàn)社樹(shù)對(duì)他說(shuō)：“你將用什么東西跟我相提并論呢？你打算拿可用之木來(lái)跟我相比嗎？那楂、梨、橘、柚都屬于果樹(shù)，果實(shí)成熟就會(huì)被打落在地，打落果子以后枝干也就會(huì)遭受摧殘，大的枝干被折斷，小的枝丫被拽下

15、來(lái)。這就是因?yàn)樗鼈兡芙Y(jié)出鮮美果實(shí)才苦了自己的一生，所以常常不能終享天年而半途夭折，自身招來(lái)了世俗人們的打擊。各種事物莫不如此。而且我尋求沒(méi)有什么用處的辦法已經(jīng)很久很久了，幾乎被砍死，這才保全住性命，無(wú)用也就成就了我最大的用處。假如我果真是有用，還能夠獲得延年益壽這一最大的用處嗎？況且你和我都是‘物’，你這樣看待事物怎么可以呢？你不過(guò)是幾近死亡的沒(méi)有用處的人，又怎么會(huì)真正懂得沒(méi)有用處的樹(shù)木呢！”南伯子綦在商丘一帶游樂(lè)，看見(jiàn)長(zhǎng)著一棵出奇的大樹(shù)，上千輛駕著四馬的大車(chē)，蔭蔽在大樹(shù)樹(shù)蔭下歇息。子綦說(shuō)：“這是什么樹(shù)呢？這樹(shù)一定有特異的材質(zhì)??！”仰頭觀看大樹(shù)的樹(shù)枝，彎彎扭扭的樹(shù)枝并不可以用來(lái)做棟梁；低頭觀看

16、大樹(shù)的主干，樹(shù)心直到表皮旋著裂口并不可以用來(lái)做棺?。挥蒙嗵蛞惶驑?shù)葉，口舌潰爛受傷；用鼻聞一聞氣味，使人像喝多了酒，三天三夜還醒不過(guò)來(lái)。子綦說(shuō)：“這果真是什么用處也沒(méi)有的樹(shù)木，以至長(zhǎng)到這么高大。唉，精神世界完全超脫物外的‘神人’，就像這不成材的樹(shù)木呢！”宋國(guó)有個(gè)叫荊氏的地方，很適合楸樹(shù)、柏樹(shù)、桑樹(shù)的生長(zhǎng)。樹(shù)干長(zhǎng)到一兩把粗，做系猴子的木樁的人便把樹(shù)木砍去；樹(shù)干長(zhǎng)到三、四圍粗，地位高貴名聲顯赫的人家尋求建屋的大梁便把樹(shù)木砍去；樹(shù)干長(zhǎng)到七、八圍粗，達(dá)官貴人富家商賈尋找整幅的棺木又把樹(shù)木砍去。所以它們始終不能終享天年，而是半道上被刀斧砍伐而短命。這就是材質(zhì)有用帶來(lái)的禍患。因此古人祈禱神靈消除災(zāi)害，總不把

17、白色額頭的牛、高鼻折額的豬以及患有痔漏疾病的人沉入河中去用作祭奠。這些情況巫師全都了解，認(rèn)為他們都是很不吉祥的。不過(guò)這正是“神人”所認(rèn)為的世上最大的吉祥。 【解答】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。 A．句意為：用繩子繞著量一量樹(shù)干，足有頭十丈粗。 絜：用繩子量東西的粗細(xì)。 B．句意為：而這位匠人連瞧也不瞧一眼，不停步地往前走。輟：停止。 C．句意為：你這樣看待事物怎么可以呢？相：看待。 D．句意為：不可以沉入河中去用作祭奠。適：到，往。 故選：D。 （2）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多意的辨析能力。要求學(xué)生在了解課

18、文大意的基礎(chǔ)上理解詞語(yǔ)的含義，并且能辨析詞語(yǔ)在不同語(yǔ)境中的含義。 A． 前后兩個(gè)句子中的“之”都是動(dòng)詞，“到”的意思。 B．前為語(yǔ)氣詞，表強(qiáng)調(diào)；后為代詞，他的。 C．前后兩個(gè)句子中的“也”都是語(yǔ)氣詞，用于主謂之間，舒緩語(yǔ)氣。 D．前后兩個(gè)句子中的“乃”都是副詞，“才”的意思。 故選：B。 （3）本題考查文言文內(nèi)容的理解與分析。答題時(shí)需要通曉全文大意，理解相關(guān)的語(yǔ)句。 A．根據(jù)“弟子厭觀之”一句可知，文中師父不屑一顧，但徒弟看了個(gè)夠； 故選：A。 故答案為： （1）D （2）B （3）A 【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課外文言文綜合閱讀的能力。在平時(shí)學(xué)習(xí)中，需要掌握重點(diǎn)實(shí)詞和虛

19、詞的含義，特別是一些特殊用法；還要用現(xiàn)代漢語(yǔ)準(zhǔn)確的翻譯語(yǔ)句和課文；還能對(duì)內(nèi)容準(zhǔn)確理解。長(zhǎng)期這樣做的話，就能提高學(xué)生閱讀文言文的能力。 5. 現(xiàn)代文閱讀 冬季到臺(tái)北來(lái)看雨 ①來(lái)時(shí)，便聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市，尤其是冬季，雨下得非同凡響，為世界上許多城市所不能比。我不是專(zhuān)門(mén)到臺(tái) 北來(lái)看雨的，我從家鄉(xiāng)來(lái)，我說(shuō)家鄉(xiāng)話，我唱家鄉(xiāng)戲，我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流，我們一行20人，應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng)，到臺(tái)灣 演出河南豫劇。 ②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車(chē)200里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的；有的一來(lái)便當(dāng)起了“義工“，貼海報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)工具，看到什么活兒都搶著

20、干?！袄相l(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪?！耙粫r(shí)間，鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片，其情深深，其意切切，場(chǎng)面十分感人。 ③對(duì)臺(tái)北河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō)，他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲，主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人，在頭一天看戲時(shí)，緊緊抓住 我的手久久不放開(kāi)，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲板胡響就想回家……“80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō)：“我吃過(guò)臺(tái) 灣的幾十種水果，世界上近百種水果，哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味，幾十年不嘗了，想啊!“臺(tái)北河南同鄉(xiāng)會(huì)的喬律師說(shuō)：“我是喝黃河水長(zhǎng)大的，生是河南人，死是河南鬼……“他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命

21、源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊! ④舞臺(tái)上，一出《賣(mài)苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng) 父母？是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送“的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?，不痛哭呢? ⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著，下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使，傳達(dá)著一種情思，創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí)，老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車(chē)開(kāi)了，透過(guò)雨幕，我只看到了使勁揮動(dòng)的手，卻無(wú)法看清他們臉上 流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚：回家看看吧!春天，一串串肥

22、嘟嘟的榆錢(qián)，晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路邊，柿子黃澄澄紅丟丟的一 片，晚輩們摘下送到您手邊。再聽(tīng)?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味…… ⑥臺(tái)北的雨不停不歇地下著。 （1）《冬季到臺(tái)北來(lái)看雨》是孟庭葦（臺(tái)灣歌星）的一首力作，曲調(diào)凄婉。 作者來(lái)臺(tái)北干什么？究竟看到了什么？　 　 （2）下面ABCD四項(xiàng)中“盛“的意思分別與（1）（2）相同的項(xiàng)是什么，請(qǐng)分別填在相應(yīng)的括號(hào)里。 ①盛情邀請(qǐng)　　 ②盛況空前　　 A．參加盛會(huì)　　　　　　B．盛意難卻 C．身著盛裝　　　　　　D．盛氣凌人 （3）演

23、出盛況空前，這可從觀眾的表現(xiàn)看出：為了看戲，他們克服了　　、　　困難；來(lái)看戲又　　。 （4）第③段“緊緊““抓““久久“和“顫巍巍“四個(gè)詞語(yǔ)，表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情？　 ?！? （5）老鄉(xiāng)與我們交談時(shí)神情“黯然“是因?yàn)槭裁?？而“鏗鏘的聲音“又表現(xiàn)了什么？ 　 　 （6） 為什么看戲的老鄉(xiāng)們一聽(tīng)到《賣(mài)苗郎》、《尋兒記》便失聲大哭呢？　

24、 　 （7）第⑤段中加紅字的句子與哪句相呼應(yīng)？　 　 （8）文中“老鄉(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪““肥嘟嘟“等語(yǔ)句，十分通俗、口語(yǔ)化，而且富有地方特色。從文中再找出一二例?！? 　 （9）文章結(jié)尾加紅線的一個(gè)長(zhǎng)句，把它變成幾個(gè)短句，用上“反復(fù)“的手法，使其更有韻味。　

25、 　 （10）聽(tīng)了賈文斌老人、麻老先生和喬律師的話，“我“會(huì)說(shuō)些什么？（聯(lián)系中心，發(fā)揮想像）　 　 【考點(diǎn)】B5：散文．菁優(yōu)網(wǎng)版權(quán)所有 【分析】本文通過(guò)寫(xiě)冬季到臺(tái)北來(lái)看雨，融情于景，抒發(fā)了作者綿綿的鄉(xiāng)情，濃濃的鄉(xiāng)情。語(yǔ)言十分通俗、口語(yǔ)化，而且富有地方特色。 【解答】（1）考查了課文的理解，注意結(jié)合句子：到臺(tái)灣 演出河南豫劇。他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲板胡響就想回家……“80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)?？芍鸢浮? （2）本題考查一詞多義，根據(jù)語(yǔ)義，“盛情邀請(qǐng)”意

26、思是：盛情：深厚的情意；盛況空前：形容熱鬧至極。故①選B，②選A （3）考查了課文的理解，注意結(jié)合句子：我們的觀眾有的是驅(qū)車(chē)200里趕來(lái)的，有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的；有的一來(lái)便當(dāng)起了“義工“，貼海報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)工具，看到什么活兒都搶著干，可知答案。 （4）考查了對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，結(jié)合句子：緊緊抓住我的手久久不放開(kāi)，他顫巍巍地說(shuō)：“我一聽(tīng)到這梆子敲板胡響就想回家，看出對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 （5）考查了對(duì)句子的理解，結(jié)合句子：他們跟我們談這些的時(shí)候，那黯然的神情，那鏗鏘的聲音，不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎？他們的生命源頭在故鄉(xiāng)，那里有生養(yǎng)他們的老祖宗，那里有他們的根啊!看出有家不能回的失

27、望之情；深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露。 （6）考查了句子的理解，結(jié)合句子：一出《賣(mài)苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)父母？是想起了年輕時(shí)手拉手陌上采桑的結(jié)發(fā)妻子？還是想起了當(dāng)年揮淚“十八相送“的情景？數(shù)十年天各一方，演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?，不痛哭呢？可知? （7）本題考查的是對(duì)文章中的語(yǔ)句的照應(yīng)的把握，第⑤段中“春天，一串串肥嘟嘟的榆錢(qián)，晚輩們會(huì)采下讓你嘗鮮；秋后，房前屋后，坡上路，柿子黃澄澄紅丟丟的一片，晚輩們會(huì)摘下送到您的手邊“與“哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味”相照應(yīng)。 （8）本題考查語(yǔ)言特色，肥嘟嘟是

28、疊詞，文章還有“黃澄澄、紅丟丟“?！霸瓬丁坝械胤教厣? （9）考查了“反復(fù)“的手法，來(lái)改寫(xiě)句子，結(jié)合句子：原湯原水原汁原味，可改為家鄉(xiāng)的戲原湯原水，家鄉(xiāng)的戲原汁原味。 （10）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力，此題為開(kāi)放性試題，只要圍繞中心，言之成理，語(yǔ)言通順即可。 故答案為： （1）到臺(tái)灣演出河南豫劇 看到了對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 （2）①B；②A （3）路遠(yuǎn) 行動(dòng)不便 當(dāng)義工 （4）對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情 （5）有家不能回的失望之情 深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露 （6）演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶，他們?cè)跄懿槐瘋?，不痛哭呢? （7）哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢(qián)和柿子有味 （8）黃澄澄 紅丟丟 （9）家鄉(xiāng)的戲原湯原水，家鄉(xiāng)的戲原汁原味。 （10）我會(huì)說(shuō)：我們都有一顆愛(ài)國(guó)的心。 【點(diǎn)評(píng)】課文的理解，注意結(jié)合句子；對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，結(jié)合句子分析；理解文章中的句子時(shí)，可以找出上下文中相關(guān)的句子，通過(guò)對(duì)具體句子前后含義的分析，來(lái)弄清所問(wèn)語(yǔ)句的含義。