新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

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1、新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案 課題 《科學(xué)起始課 》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、利用視頻和照片回憶一年級(jí)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 2、理解二年級(jí)上冊(cè)科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，提出自己的學(xué)習(xí)意見和愿望。 3、強(qiáng)調(diào)科學(xué)課堂的教學(xué)常規(guī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 回憶一年級(jí)主要教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn) 理解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，提出有建立性的意見和愿望。 教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、視頻導(dǎo)入〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、出示雞蛋和雞圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《無殼孵化小雞》，理解科學(xué)的神奇。 2

2、、出示捕蠅草圖片，提問：這是什么？然后讓學(xué)生觀看視頻《好玩的捕蠅草》，理解科學(xué)的有趣。 3、觀看視頻《植物生長(zhǎng)：從種子到開花》，感受身邊的科學(xué)。 4、過渡：看了“無殼孵化小雞”、“ 好玩的捕蠅草”和“植物生長(zhǎng)：從種子到開花”這幾個(gè)視頻，你有什么想法？ 引導(dǎo)和概括：身邊處處有科學(xué)，科學(xué)好神奇…… 二、科學(xué)之旅：回憶〔15分鐘〕 1、出示一上和一下的單元課題：一上《植物》《比擬與測(cè)量》，一下《我們周圍的物體》《動(dòng)物》，利用照片回憶我們的科學(xué)課堂和科普活動(dòng)。 2、一上回憶，主要包括“蓮都區(qū)一年級(jí)種植令——觀察令——總結(jié)令”，重點(diǎn)介紹兩個(gè)學(xué)生代表103班傅予涵和106班孫湙欣，以及“天寧小

3、學(xué)樹葉剪貼畫”，和大量的課堂活動(dòng)照片。 3、一下回憶，主要包括“天寧小學(xué)20__科學(xué)養(yǎng)殖令”，“天寧小學(xué)‘養(yǎng)蠶小博士’評(píng)比”， 和大量的課堂活動(dòng)照片。 三、科學(xué)之旅：展望〔10分鐘〕 1、出示二上和二下的單元主題，二上《我們的地球家園》《材料》，二下《磁鐵》《我們自己》。 2、學(xué)生自由閱讀二上科學(xué)教材，說說自己的發(fā)現(xiàn)，可以從特別喜歡的活動(dòng)、圖片等方面來說。 3、全班討論，對(duì)怎樣上好科學(xué)課提出建議和愿望。 四、總結(jié)：我們的約定〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 1、總結(jié)：神奇的科學(xué)，我們一起同行，為了使上課效率更高，我們要制定根本原那么，主要有：三大口令〔12，34，56〕；日常加星和扣分制度，

4、組長(zhǎng)負(fù)責(zé)和小組合作。 板書設(shè)計(jì)?神奇科學(xué)，一起同行 回憶——展望 第一單元 課題 《地球家園中有什么》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念目的 地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動(dòng)物、植物、人等。 陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資對(duì)地球家園缺一不可。 2、科學(xué)探究目的 會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 能就地球家園中的自然資與人類的關(guān)系參與討論，表達(dá)自已的觀點(diǎn)。 3、科學(xué)態(tài)度目的 對(duì)探究“地球家園中有什么”感興趣。愿意傾聽，積極分享。 教學(xué)重點(diǎn) 會(huì)用圖文的方式在地球家園圖上添加相應(yīng)內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn) 懂得地球是生命共同的家園，人類的生活離不開地球提供的各

5、種資。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入〔預(yù)設(shè)3分鐘〕 1、學(xué)生猜謎語，激發(fā)興趣。 說它像球不是球，它的身上啥都有。高山森林處處見，江河湖水向海流。 動(dòng)物植物和人物，全都生活在里頭。天天圍著太陽轉(zhuǎn)，你猜它是什么球。 2、出示地球的圖片，引出“我們的地球家園”。 二、聚焦〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、學(xué)生觀看視頻，欣賞：美麗的地球家園〔3分24秒〕 2、聚焦提問，我們的地球家園中有什么？學(xué)生自由發(fā)表，回憶和交流自己對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)。 3、逐一出示課件上的圖片，學(xué)生看圖答復(fù)，進(jìn)一步豐富對(duì)地球家園的認(rèn)識(shí)：我們的地球家園中有——草地、森林、山脈、巖石

6、、沙漠、海洋、大象、蝸牛、大雁、樓房、人…… 三、探究〔預(yù)設(shè)15分鐘〕 1、畫一畫：翻開學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁，在地球家園圖上畫出各種事物，用直觀的形式表達(dá)和記錄。 2、提問：站在地球家園往外看，我們能發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生補(bǔ)充與地球家園親密相關(guān)、生活中經(jīng)常見到的現(xiàn)象，比方白云、太陽、月亮、星星等。 3、補(bǔ)充完善學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第一頁的地球家園圖。 四、研討〔預(yù)設(shè)7分鐘〕 1、過渡：每個(gè)同學(xué)都完成了自己的地球家園圖，如今我們來匯總一下，我們的地球家園中都有什么？ 2、老師在黑板上完成“地球家園中有什么”班級(jí)記錄表，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展必要的合并和分類。 3、提問：缺少其中一樣可以嗎？讓學(xué)生自由發(fā)

7、表，并說明自己的理由。 4、小結(jié)：陽光、空氣、水、植物、動(dòng)物等非生物和生物資對(duì)地球家園缺一不可，人類的生活離不開地球提供的各種資。 五、拓展〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 1、提問：到田野、綠地、樹林或山坡上，看看我們還能在家園里找到什么。學(xué)生自由答復(fù)。 2、帶著學(xué)生在校園里開展活動(dòng)。 板書設(shè)計(jì) 地球家園中有什么 動(dòng)物、植物、人…… 土壤、空氣、水、白云…… 樓房、公園…… 第一單元 課題 《土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念目的 土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤外表和土壤里生活著許多動(dòng)物。 2、科學(xué)探究目的 在老師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤外表和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)展細(xì)致、全面、有順序

8、的觀察和記錄。 能用自己的語言描繪并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。 3、科學(xué)態(tài)度目的 對(duì)探究土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物感興趣。 教學(xué)重點(diǎn) 在老師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤外表和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)展細(xì)致、全面、有順序的觀察和記錄。 教學(xué)難點(diǎn) 能用自己的語言描繪并交流對(duì)土壤以及生活在土壤上的動(dòng)植物的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件，土壤，放大鏡，橡膠棒，小鏟，塑料飼養(yǎng)盒 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、導(dǎo)入〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 1、出示一盆土壤，提問：土壤里有什么，你知道嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，可以從土壤的成分和居住在土壤里的生物兩個(gè)方面答復(fù)。 2、觀察土壤 提供放大鏡、橡

9、膠棒和一盆土壤，學(xué)生分組進(jìn)展觀察。 組織交流，說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)。 〔說明：沒有橡膠棒也可以用筷子、鑷子等工具，主要是用來翻看土壤，土壤里有小石塊、沙子、黏土、草莖、落葉、螞蟻等?！?二、聚焦〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 1、聚焦：大家都說，土壤是地球家園的重要資，那你們知道土壤有什么作用嗎？ 學(xué)生自由答復(fù)，比方可以用來蓋房子，制作磚瓦、陶瓷，另外還可以給植物提供營(yíng)養(yǎng)，給動(dòng)物提供棲息地等。 2、過渡：今天我們將到校園里進(jìn)展觀察，看看生活中那里的動(dòng)物和植物。 三、探究〔預(yù)設(shè)20分鐘〕 1、討論活動(dòng)要求和考前須知 提問：你們覺得，校園土壤居民會(huì)有哪些呢？我們?nèi)ビ^察的時(shí)候要注意什么？ 學(xué)生自由推測(cè)和

10、發(fā)言。 2、老師進(jìn)展活動(dòng)提示：細(xì)致，全面，有順序，不傷害 〔細(xì)致是指可以耐心、仔細(xì)地觀察土壤中動(dòng)植物的特點(diǎn)。全面是指可以全方位地觀察土壤上的動(dòng)植物，包含土壤上的和土壤里面的。有順序是指可以按照一定的順序觀察，比方先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察部分。不傷害是指不要傷害小動(dòng)物和植物。〕 3、學(xué)生到校園里進(jìn)展觀察，及時(shí)記錄。 校園觀察活動(dòng)指導(dǎo)提示： 〔1〕攜帶材料：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)人手一份，放大鏡、橡膠棒和小鏟小組一份，觀察時(shí)小組同學(xué)有機(jī)合作使用。 〔2〕活動(dòng)場(chǎng)地：老師提早踩點(diǎn)安排，選擇有多種植物和小動(dòng)物的土壤，并事先對(duì)該場(chǎng)地的

11、植物進(jìn)展識(shí)別，以便學(xué)生提問時(shí)可以答復(fù)。 〔3〕分組要求：以組長(zhǎng)為首，小組成員集中在某個(gè)點(diǎn)進(jìn)展觀察，制止單獨(dú)行動(dòng)和胡亂奔跑。 〔4〕觀察順序：先觀察土壤上直接可見的，再觀察落葉下的，最后觀察土壤里面的，觀察動(dòng)植物可以先觀察整體再觀察部分。 〔5〕記錄要求：在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上記錄動(dòng)植物的名稱、數(shù)量和發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)，遇見不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物或植物，可以記錄特征或畫簡(jiǎn)圖記錄。 四、拓展〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、欣賞視頻：常見的農(nóng)作物〔1分12秒〕或蚯蚓〔40秒〕 2、介紹拓展活動(dòng)：土壤里的動(dòng)物觀察 板書設(shè)計(jì) 土壤——?jiǎng)又参锏臉穲@ 動(dòng)物：螞蟻、蚯蚓、蝸牛、蟋蟀…… 植物：小草、植物1…… 第一單元 課題 《

12、太陽的位置和方向》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念目的 學(xué)會(huì)根據(jù)太陽的位置區(qū)分方向。 體會(huì)一天中，早、午、晚天氣冷熱變化。 2、科學(xué)探究目的： 能利用太陽的位置區(qū)分方向及冷熱變化。 3、科學(xué)態(tài)度目的： 開展小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。 勇于發(fā)言，積極動(dòng)手，樂于表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重點(diǎn) 利用太陽位置區(qū)分方向。 教學(xué)難點(diǎn) 利用太陽位置區(qū)分東、南、西、北。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、小組活動(dòng)：每組東南西北、太陽、早、午、晚8張圖片。 2、老師準(zhǔn)備：課件、班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、太陽從哪里升起？〔引入課題

13、，引發(fā)學(xué)生考慮太陽位置和方向的關(guān)系〕 2、你知道如何根據(jù)太陽的位置區(qū)分方向嗎？〔老師播放課件中的動(dòng)畫〕 3、當(dāng)我們來到大自然如何識(shí)別方向呢？讓我們一起去操場(chǎng)來驗(yàn)證我們的猜測(cè)。 二、探究利用太陽位置區(qū)分方向 1、老師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，選出一組示范。 老師根據(jù)太陽位置確定方向： 早晨，面對(duì)太陽，太陽在東、右為南、后為西、左為北。找4名同學(xué)舉著圖片分別站在東、南、西、北4個(gè)方向。一名同學(xué)舉 “早”站在東，一名同學(xué)舉“午”站在南，一名同學(xué)舉“晚”站在西方。 2、老師手舉“太陽”圖片邊走邊說，早晨在東、中午在南、晚上在西。 3、小組活動(dòng) 三、帶回學(xué)生討論： 清晨、中午和黃昏，面對(duì)太

14、陽我們?nèi)绾闻袛嗲?、后、左、右的方向? 討論一天中什么時(shí)間最熱，記錄我們的冷熱感覺。 四、交流總結(jié)： 一天中，太陽在天空中的位置是怎樣變化的？我們?cè)鯓永锰枀^(qū)分方向？ 早、午、晚，什么時(shí)候最熱？我們是怎樣知道的？ 板書設(shè)計(jì) 太陽的位置和方向 太陽東升西落 早晨：太陽在東 中午：太陽在南 黃昏：太陽在西 一天中最熱的時(shí)間：中午 第一單元 課題 《觀察月相》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1. 科學(xué)概念目的： 知道月相每月有規(guī)律的變化。 知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的根本方法。 2. 科學(xué)探究目的： 能觀察描繪月相，推理月相有規(guī)律的變化。 3. 科學(xué)態(tài)度目的： 增強(qiáng)觀察月相的探究

15、興趣。 勇于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂于傾聽、分享別人信息。 教學(xué)重點(diǎn) 知道月相每月有規(guī)律的變化 教學(xué)難點(diǎn) 用不同的方法記錄月相。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 小組活動(dòng)：每組一張?jiān)孪嘤涗浛?2. 老師使用：課件，班級(jí)記錄單等。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 激趣質(zhì)疑： 1. 同學(xué)們?yōu)榱宋覀兏玫匮芯浚医裉焯匾庹?qǐng)來了一位大家都很熟悉的朋友，你們想不想知道她是誰呢？ 2. 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相。 〔板書〕 3. 在過去的一周你發(fā)現(xiàn)月亮形狀有什么不同？ 4. 今天我們一起來觀察月相的變化吧！板書課題《觀察月相》 1. 觀察、描繪月相月相是月亮在每個(gè)農(nóng)歷月中的

16、形狀變化，接下來請(qǐng)你仔細(xì)地觀察月相你有什么發(fā)現(xiàn)？〔無序出示上半月相圖課件?！?2、你認(rèn)為月相變化的順序是怎樣的？ 3、小組觀察。 4、交流發(fā)現(xiàn)，月相圖排序。 〔板書：上半月 由缺到圓 亮面在右邊 5、推測(cè)下半月的月相。 6、出示下半月月相圖課件。 〔板書：下半月 由圓到缺 亮面在左邊〕 一、 觀察記錄月相 1. 過渡：月相在每個(gè)農(nóng)歷月中變化順序是由缺到圓； 由圓到缺。今天我們利用高科技，觀察一個(gè)月的月相。 〔月相課件〕 2. 你能用什么方法把觀察的月相記錄在活動(dòng)手冊(cè)上呢？〔用鉛筆畫〕 3. 能不能制作一套月相卡片？ 4. 用什么方法能顯示月亮的球形。用什么表示月亮亮

17、堂部分？看每月初一的月亮是什么樣的？怎么表示?〔黑色的球〕 二、 研討交流，課外延伸〔預(yù)設(shè)7分鐘〕 1. 通過觀察不同的夜晚月相一樣嗎？ 2. 在這節(jié)課中，你知道了什么？ 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道觀察是做科學(xué)研究一種根本方法。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)了很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，希望同學(xué)們課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)展實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察地點(diǎn)和時(shí)間，用我們所學(xué)的方法進(jìn)展記錄?？凑l發(fā)現(xiàn)的多！ 板書設(shè)計(jì) 觀察月相 我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相 上半月 由缺到圓 亮面在右邊 下半月 由圓到缺 亮面在左邊 第一單元 課題 《各種各樣的天氣》 教 學(xué) 目 標(biāo) １、 科學(xué)

18、概念目的: 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 會(huì)用語言描繪天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2、 科學(xué)探究目的： 能根據(jù)圖片所表現(xiàn)出的天氣特征正確地判斷天氣。 能運(yùn)用恰當(dāng)詞語描繪天氣特征。 3、 科學(xué)態(tài)度目的： 能對(duì)各種天氣現(xiàn)象產(chǎn)生探究興趣。 愿意傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，樂于同學(xué)間的合作學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn) 知道并會(huì)區(qū)分陰晴雨雪風(fēng)等天氣現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn) 能結(jié)合自身經(jīng)歷，用自己的話描繪天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 教學(xué)準(zhǔn)備 各種天氣卡片5套、課件〔圖片和視頻〕 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？下

19、面我們就來開動(dòng)腦筋猜一猜吧！ 1、 千條線萬條線，掉進(jìn)河里看不見。 〔雨〕 2、 一個(gè)金球圓溜溜，夜里人人看不見，除非下雨和刮風(fēng)，天門天山家家到。 〔太陽〕 3、 像花花園不種它，花兒剛開就落下，春夏秋季它不長(zhǎng)，寒冬臘月開白花。 〔雪〕 (分別指名猜猜謎底，老師給予引導(dǎo)說明) 師：同學(xué)們，我們有時(shí)會(huì)看見太陽高高地掛在天空、有時(shí)也會(huì)看到下雨或下雪的現(xiàn)象，它們都代表不同的天氣情況，那么關(guān)于天氣你又理解多少呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《各種各樣的天氣》〔板書課題〕 二、 學(xué)習(xí)新知 1、說說我們知道的天氣 師：同學(xué)們都知道有哪些天氣呢？ 先同學(xué)間互相交流再指名答復(fù)〔老師板書〕 2、區(qū)分不同的天氣 師：

20、不同的天氣表現(xiàn)出的現(xiàn)象是不同的，同學(xué)們能根據(jù)各種現(xiàn)象來判斷不同的天氣嗎？下面我們就來試試吧！〔給各組分發(fā)天氣卡片〕 A、學(xué)生分組活動(dòng)：根據(jù)卡片判斷天氣，并把天氣名稱寫在卡片的反面。 B、全班交流：分別指名選擇卡片來說說是什么天氣，并說明理由。 〔學(xué)生答復(fù)的同時(shí)老師把圖片貼在板書相應(yīng)位置〕 C、共同交流質(zhì)疑，補(bǔ)充板書：對(duì)于同學(xué)們有質(zhì)疑的圖片老師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比擬，并加以明確和補(bǔ)充天氣名稱。 D、拓展練習(xí)：完成活動(dòng)手冊(cè)第五課“拓展活動(dòng)” 學(xué)生獨(dú)立完成后再共同訂正。 3、 天氣對(duì)我們的影響 師：天氣總是在不斷的變化，也時(shí)刻影響著我們的生活，下面我們就來理解一下不同的天氣給我們的生活

21、都帶來了哪些影響。 A、 讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷說說天氣給我們帶來的影響。 B、 出示幻燈片〔干死的秧苗、拔出地面的樹根、雨中玩耍、太陽能集熱板和風(fēng)車〕 分別指名說說圖片中表現(xiàn)的是什么事物，是什么原因造成，它們反映出了不同天氣給動(dòng)植物和我們?nèi)祟悗淼哪男┎焕陀欣绊懀?C、 老師小結(jié)：適宜的天氣會(huì)有助于動(dòng)植物的生長(zhǎng)和生存，有利于我們?nèi)祟惖南M(fèi)和生活。但是，假如某一種天氣持續(xù)時(shí)間過長(zhǎng)或強(qiáng)度過大，就會(huì)給動(dòng)植物和人類帶來不利的影響。所以，我們也要根據(jù)天氣情況合理安排自己的生活。 〔板書：天氣影響動(dòng)植物和人類〕 D、讓學(xué)生舉例說說自己是怎樣根據(jù)天氣情況來安排學(xué)習(xí)和生活的。 三、 知

22、識(shí)拓展 師：同學(xué)們知道什么是極端天氣嗎？它們的產(chǎn)生又會(huì)有什么后果呢？下面我們就來理解一下。 A、 向?qū)W生介紹什么是極端天氣。 〔出示投影：什么是極端天氣和相關(guān)天氣圖片〕 極端天氣通俗的說就是指在一定地區(qū)，一定時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的很少見的天氣現(xiàn)象，它發(fā)生的概率很小，但造成的影響很大。比方：狂風(fēng)、暴雨、暴雪、龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、冰雹、強(qiáng)寒潮、高溫、長(zhǎng)期干旱等都屬于極端天氣。 Ｂ、說說你知道的極端天氣造成嚴(yán)重后果的事件。 Ｃ、讓學(xué)生觀看視頻，理解極端天氣帶來的嚴(yán)重后果。 〔播放視頻〕 Ｄ、小結(jié)：極端天氣具有很強(qiáng)的破壞性，會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，甚至造成生命和財(cái)產(chǎn)損失。 四、 梳理總結(jié) 學(xué)生暢談收

23、獲 板書設(shè)計(jì) 　 各種各樣的天氣 　　 晴　圖片 　 　 陰　圖片 天氣　雨　圖片 影響　　動(dòng)植物和人類 雪　圖片　　 風(fēng)　圖片 霧　圖片 第一單元 課題 《不同的季節(jié)》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念目的 通過觀察和比擬認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 2、科學(xué)探究目的 能從對(duì)詳細(xì)事物與現(xiàn)象的觀察比擬中認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象。 3、科學(xué)態(tài)度目的 愿意傾聽、分享別人的信息； 樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)，實(shí)事求是，養(yǎng)成用事實(shí)說話的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 通過觀察和比擬認(rèn)識(shí)一年中季節(jié)變化的現(xiàn)象，及對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響。 教學(xué)難點(diǎn) 通過對(duì)不同現(xiàn)象的

24、觀察和比擬，認(rèn)識(shí)不同季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人類生活的影響，從而增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前搜集的相關(guān)資料、描繪不同季節(jié)的詞語、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、激趣導(dǎo)入 1、課件出示《四季》課文 學(xué)生讀一年級(jí)學(xué)過的課文《四季》，說一說自己對(duì)課文中所描寫的不同季節(jié)中的景物的認(rèn)識(shí)。 2、提醒課題：在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？ 二、探究不同季節(jié)的現(xiàn)象 1、出示四季的圖片，學(xué)生說一說圖片中不同季節(jié)的現(xiàn)象。 2、在我們的生活中你看到過這樣的現(xiàn)象嗎？ 分組展示課前搜集到的有關(guān)四季的資料。 3、分組討論：我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？ 4、填寫記

25、錄單。 季節(jié) 景物 用來形容天氣的詞語〔溫暖、炎熱、涼快、寒冷〕 春季 夏季 秋季 冬季 5、看看我們的記錄單，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 分組匯報(bào)，老師總結(jié) 6、在不同的季節(jié)，動(dòng)物、植物和人們的穿著有何變化？ 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)季節(jié)的變化對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 三、完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè) 指導(dǎo)學(xué)生拼貼一張四季變化圖。 四、課堂小結(jié)，拓展延伸 1、通過我們的研究你有哪些收獲？ 2、請(qǐng)同學(xué)們回去后搜集秋季的葉和種子，做一個(gè)“季節(jié)禮盒”。 板書設(shè)計(jì) 不同的季節(jié) 春季 小草、柳樹 溫暖 夏季 花草樹木 炎熱 秋季 果實(shí)、落葉 涼快 冬季 雪花 寒冷 第一單元 課題 《做大自然的孩子》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)

26、概念目的：能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)絡(luò)親密的實(shí)例。初步樹立珍惜動(dòng)植物資的意識(shí)。 2、科學(xué)探究目的：通過探究認(rèn)識(shí)到動(dòng)植物與人類之間的關(guān)系。 3、科學(xué)態(tài)度目的：愿意傾聽、分享別人的信息。樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)絡(luò)親密的實(shí)例。 教學(xué)難點(diǎn) 能舉例說出人類與動(dòng)植物聯(lián)絡(luò)親密的實(shí)例，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、動(dòng)植物圖片〔每組一份〕、操作紙〔每人一份〕、奶盒、剪刀，繩子等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 游戲?qū)搿? 〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 師：小朋友，你們喜歡玩游戲嗎？今天這節(jié)課我們就一起來做做游戲，好嗎？ 生：好。 1、進(jìn)

27、入第一關(guān)游戲：聽一聽，猜一猜。 〔放錄音〕 要猜的三種動(dòng)物：豬、小狗、青蛙。 師：小朋友們太能干了，一下子都猜出來，回想一下，我們剛剛猜出的這些，它們有一個(gè)共同的名字，是什么？ 生：動(dòng)物。 2、進(jìn)入第二關(guān)游戲：猜謎語。 謎語一：高高的個(gè)兒，一身青，金黃圓臉喜盈盈，天天對(duì)著太陽笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。 〔向日葵〕 謎語二：一個(gè)小姑娘，生在水中央，身穿粉紅衫，坐在綠船上。 〔荷花〕 謎語三：一頂小傘，落子林中，一旦撐開，再難收攏。師：好聰明的孩子?。∥覀儎倓偛鲁龅?，也有一個(gè)共同的名字，叫什么—〔植物〕。 師：地球上有許許多多的動(dòng)物植物，那它們和我們?nèi)祟惖囊率匙⌒杏惺裁搓P(guān)系呢？ 二

28、、出示圖片，討論這些圖片分別與我們的衣食住行的關(guān)系。 〔預(yù)設(shè)20分鐘〕 1、學(xué)生拿出各組動(dòng)植物圖片小組討論，它們和我們的衣食住行哪個(gè)有關(guān)系？ 2、動(dòng)手操作，完成連線。 〔每個(gè)學(xué)生人手一份操作紙〕 棉花 樹木 西瓜 馬 豬 牛皮 玉米 橡膠 衣 食 住 行 3、學(xué)生匯報(bào)表格。 4、舉例說出還有哪些動(dòng)植物和我們有親密的關(guān)系。 三、制作“小鳥餐廳”。 〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、師：同學(xué)們，動(dòng)植物都是我們的好朋友，我們離不開他們； 植物不但美化家園，植物還供應(yīng)我們食物，動(dòng)植物對(duì)于人類來說同等重要，保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己。 那么我們今天就一起來做一個(gè)小鳥餐廳〔事先準(zhǔn)備好的奶盒，為了

29、平安方便給孩子剪好兩個(gè)口〕 2、課件顯示制作方法 3、學(xué)生制作。 4、學(xué)生展示及評(píng)價(jià)。 5、老師評(píng)價(jià)并提示：只有在必要的情況下才給小鳥喂食，比方天氣嚴(yán)寒或雪天，不能讓小鳥產(chǎn)生依賴。 四、交流和總結(jié)。 〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 提問：你知道了哪些動(dòng)植物與我們的衣食住行有關(guān)系？ 五、拓展。 1、將我們做好的“小鳥餐廳”掛到樹上。 2、讓孩子和家長(zhǎng)一起到戶外尋找和理解更多的動(dòng)植物，知道它們與我們的關(guān)系。 板書設(shè)計(jì) 做大自然的孩子 動(dòng)物 植物 人類 衣 食 動(dòng)植物與我們的 親密相關(guān) 住 行 保護(hù)動(dòng)植物就是保護(hù)人類自己！ 第二單元 課題 《我們生活的世界》 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、科學(xué)概念目

30、的 知道分類是認(rèn)識(shí)事物的根本方法。 體會(huì)物品的多樣性，能運(yùn)用分類的方法，更好地認(rèn)識(shí)組成物體的材料。 2、科學(xué)探究目的 結(jié)合學(xué)生實(shí)際用自己的標(biāo)準(zhǔn)，給我們周圍的物品分類。 3、科學(xué)態(tài)度目的 愿意傾聽、分享別人的信息 樂于表達(dá)、分享自己的觀點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 探究物品分類的標(biāo)準(zhǔn)，把周圍物品分類。 教學(xué)難點(diǎn) 按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)展分類，感受世界的多樣性。 教學(xué)準(zhǔn)備 1、小組活動(dòng)：每組10張不同物品的卡片 2、老師使用：課件、實(shí)物、班級(jí)活動(dòng)手冊(cè)等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、溫故知新〔預(yù)設(shè)5分鐘〕 1、出示《我們生活的世界》課題，導(dǎo)言：我們生活的世界絢麗多彩，物質(zhì)豐富，今天

31、這節(jié)課，我們從身邊的物質(zhì)出發(fā)來認(rèn)識(shí)理解周圍的世界。 2、新授:請(qǐng)同學(xué)們說一說找一找我們身邊的物品，考慮一下，哪些是來自大自然的，哪些是來自人工制造出來的？ 3、老師組織學(xué)生識(shí)別實(shí)物圖片。 二、討論分類的標(biāo)準(zhǔn)〔預(yù)設(shè)15分鐘〕 1、 播放“自然視覺生活景觀”剪輯視頻和“創(chuàng)造工廠人工智能 ”剪輯視頻 2、引入科學(xué)詞匯 自然世界 人工世界 沙 石 木 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 3、老師分別對(duì)這些科學(xué)詞匯進(jìn)展講解及舉例說明。 4、學(xué)生小組討論交流學(xué)習(xí)。 三、給物品分類〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、老師組織學(xué)生對(duì)物品按材料類別分類。 2、出示活動(dòng)手冊(cè)樣本，先填寫分類標(biāo)準(zhǔn)，再逐一出示

32、物品圖片，讓學(xué)生深化理解物品分類標(biāo)準(zhǔn)。 3、布置學(xué)生按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)去分類，并完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。 四、研討交流和總結(jié)〔預(yù)設(shè)10分鐘〕 1、我們把物品按材料類別分成了哪幾類？〔師生共同討論研究〕 2、每一種材料有什么特點(diǎn)？(師生共同完成班級(jí)記錄表) 板書設(shè)計(jì) 《我們生活的世界》 分類標(biāo)準(zhǔn)： 自然世界 人工世界 金屬 塑料 玻璃 橡膠 纖維 紙…… 第二單元 課題 《不同材料的餐具》 教 學(xué) 目 標(biāo) 〔一〕 科學(xué)概念目的： 1． 知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。 2． 認(rèn)識(shí)我們周圍的常見材料有木頭、金屬、塑料、陶瓷等。 〔二〕 科學(xué)

33、探究目的 1． 能用詞語描繪常見材料的特點(diǎn)。 2． 能觀察和識(shí)別不同的材料。 3、通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)材料在日常生活中的應(yīng)用。 〔三〕 科學(xué)態(tài)度目的 1. 愿意傾聽、分享別人的信息。 樂于表達(dá)、講述自己的觀點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和識(shí)別不同材料做成的餐具。 教學(xué)難點(diǎn) 能識(shí)別不同材料的餐具，并用適當(dāng)?shù)脑~語描繪不同材料的特性。 教學(xué)準(zhǔn)備 小組準(zhǔn)備：不銹鋼碗和勺子、陶瓷碗和勺子、塑料碗和勺子、木碗和勺子、紙盒子 老師準(zhǔn)備：不同材料的餐具、課件、班級(jí)記錄單等 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 激趣引入 1． 出示準(zhǔn)備好的餐具，提問：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？那么它是

34、由什么做成的呢？ 2． 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引出今天的課題《不同材料的餐具》 板書 二、 觀察餐具特點(diǎn) 1. 各種材料都有什么特點(diǎn)？我們?cè)撊绾沃滥兀繉W(xué)生分組帶著問題對(duì)四種材料的餐具進(jìn)展觀察，提示學(xué)生可用手敲，用耳朵聽，用鼻子聞等方法。 2. 學(xué)生小組邊觀察邊進(jìn)展討論 3. 匯報(bào)：你們的觀察結(jié)果是什么？這些餐具都有什么特點(diǎn)? 4. 學(xué)生答復(fù)，老師引導(dǎo)用科學(xué)用語，并總結(jié)、講解。 5. 拿出活動(dòng)手冊(cè)，老師指導(dǎo)學(xué)生按要求填寫活動(dòng)手冊(cè)。 三、 做游戲穩(wěn)固練習(xí) 1. “神秘的盒子”游戲。只能描繪餐具或材料的特點(diǎn)，老師答復(fù)“是”或“不是”，最后猜出盒子里的餐具是什么。 2. 根據(jù)

35、之前總結(jié)的四種材料的特點(diǎn)，說一說用這些材料做碗和勺子各有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 四、 交流和總結(jié) 提問：四種材料都有什么不同的特點(diǎn)？ 學(xué)生答復(fù)，老師補(bǔ)充并總結(jié)。 五、 作業(yè) 1. 回家可以和父母繼續(xù)做“神秘的盒子”的游戲穩(wěn)固練習(xí)。 可以在家里在找一些別的物品觀察它是用什么材料制成的。 板書設(shè)計(jì) 不同材料的餐具 材料 特點(diǎn) 不銹鋼碗 反光 光滑、堅(jiān)硬 陶瓷碗 光滑、堅(jiān)硬 塑料碗 光滑 木碗 粗糙 第二單元 課題 《書的歷史》 教 學(xué) 目 標(biāo) 科學(xué)概念目的 1.歷史上制作書的材料有龜殼、石頭、陶土、竹片、木片、絲綢等。 2.造紙術(shù)是我國(guó)古代四大創(chuàng)造之一。 3.用紙這種材料制作書

36、，具有書寫方便、裝訂便捷、容易攜帶等優(yōu)點(diǎn)。 科學(xué)探究目的 1.能用各種感官觀察不同的材料，并用科學(xué)詞匯進(jìn)展簡(jiǎn)單的比照描繪。 2.通過理論操作體驗(yàn)，感受不同材料制作書的優(yōu)缺點(diǎn)。 科學(xué)態(tài)度目的 1.圍繞材料的開展，多角度、多方式認(rèn)識(shí)制作書材料的變遷。 2.主動(dòng)與別人合作，積極參與交流和討論，尊重別人的情感和態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和識(shí)別不同材料做成的書。 教學(xué)準(zhǔn)備 紙張、泥板、竹簡(jiǎn)、竹片、毛筆、墨水、木棒、課件、記錄單 教學(xué)過程 教 學(xué) 預(yù) 設(shè) 二次備課 一、 理解書的歷史 1. 提問：觀察自己的書本，我們的書是用什么材料做的？ 2. 古時(shí)候的書也用紙做的嗎？你知

37、道古代的書是怎樣的？ 3. 理解書的歷史。播放書的歷史微視頻，講解詞如下： 在很早很早以前，根本沒有紙，人們會(huì)用樹枝在陶泥上刻一些簡(jiǎn)單的文字符號(hào)。后來，人們會(huì)在烏龜殼上，動(dòng)物的骨頭上刻劃文字，這相當(dāng)于最早的“書”了。技術(shù)開展了，人們會(huì)在青銅器上鑄字，但這還不算真正的書。真正的書出如今戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有人用毛筆將字寫在竹片或木片上保存，并用繩子編冊(cè)成書，我們稱它為簡(jiǎn)冊(cè)。因?yàn)橹衿湍酒葦M容易獲得，所以很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直用這種材料。 簡(jiǎn)冊(cè)，雖然使用較為普遍，當(dāng)然也有一些缺點(diǎn)，比方簡(jiǎn)冊(cè)有些重。絲綢出現(xiàn)后，人們便在輕巧的絲綢上寫字，稱之為縑帛，可是絲綢太貴了，一般人用不起。這個(gè)時(shí)候一個(gè)非常重

38、要的人物出現(xiàn)了 ——蔡倫。他是一位很會(huì)動(dòng)腦筋的人，他在前人的根底上想到了更好的方法造出了一種書寫材料——紙。他用樹皮、麻頭和破漁網(wǎng)作為原料，經(jīng)過屢次加工，制出了最早的紙——蔡侯紙，這也是是享譽(yù)世界的四大創(chuàng)造之一——造紙術(shù)。 4. 聚焦話題：做書的材料發(fā)生了哪些變化？ 5. 穿插竹簡(jiǎn)觀察體驗(yàn)活動(dòng)。 二、 探究：嘗試制作一本簡(jiǎn)易的書 活動(dòng)一： 穿越到春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，經(jīng)歷用毛筆在竹簡(jiǎn)上寫字的體驗(yàn)過程。 任務(wù)要求：用毛筆在竹片上寫自己的姓名，和同學(xué)說一說在竹片上寫字的感受。音樂聲響起，將毛筆放回筆筒，體驗(yàn)完畢。 活動(dòng)二： 穿越到陶泥時(shí)期，經(jīng)歷用木棒在泥板上寫字的體驗(yàn)過程。 任務(wù)要求：除了在泥板上寫姓名，比一比在泥板、竹片，紙三種材料上寫字的感受。完成活動(dòng)記錄表。音樂聲響起，整理實(shí)驗(yàn)材料，體驗(yàn)完畢。 活動(dòng)三： 1.想方法將它們裝訂成冊(cè)，成為一本書。 2.讓學(xué)生演示，體驗(yàn)不同材料裝訂成書的過程。 三、研討：三種材料做成書的優(yōu)缺點(diǎn) 1. 比擬三種材料的書，說說它們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 2. 從做書材料的變化，說一說你懂得了什么？ 3. 做書的材料還會(huì)有什么開展？ 板書設(shè)計(jì) 書的歷史 僅供參考 第 17 頁 共 17 頁