2020年中考語文專題復(fù)習(xí) 記敘文閱讀

上傳人:艷*** 文檔編號:109584429 上傳時間:2022-06-17 格式:DOC 頁數(shù):8 大?。?4.50KB
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1、2020年中考復(fù)習(xí)記敘文復(fù)習(xí)專題 板塊一:記敘文文體知識 記敘文:以記敘和描寫為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。 記敘文的分類:有廣義狹義之分。廣義的記敘文既包括記敘性的文學(xué)作品,如散文、小說等,又包括一般的記敘性文章;狹義的記敘文是指以記人、敘事、寫景、狀物為主,對社會生活中的人、事、景、物的情態(tài)變化和發(fā)展進行敘述和描寫的一類文章。這里的記敘文指廣義的記敘文。 板塊二:記敘文的閱讀要求 一、在整體感知: 1、分析題目與內(nèi)容的關(guān)系; 2、歸納文章內(nèi)容要點; 3、理行文線索,分析文章結(jié)構(gòu); 4、領(lǐng)悟文章主旨,把握感情基調(diào),感受作者思想感情; 5、辨敘述方式,領(lǐng)會布局特點; 二

2、、品味語言, 1、記敘文的語言要求。 2、語言的運用(錘詞煉句);理解詞、句含義。 3、詞句在文章中作用 4、修辭方法 (比喻、擬人等 )。 三、欣賞作品。 1、表達(dá)方式(敘述、描寫、議論、抒情等); 2、表現(xiàn)手法 (象征、烘托、借景抒情、托物言志等 ); 四、個性化閱讀(體驗感悟) 板塊三:記敘文的閱讀具體步驟 一、整體感知 1、分析題目與內(nèi)容的關(guān)系; ①題目揭示文章中心的記敘對象;2020湛江中考《母親的守望》、課本《藤野先生》 ②題目體現(xiàn)文章內(nèi)容揭示文章中心;2020湛江中考《生命不僅屬于自己》 2、歸納文章內(nèi)容要點 抓住記敘要素(記敘文六要素、小說三要素等

3、)歸納概括??搭}目、人物、(事物)、事件進行綜合概括。 模式:4w——什么人(物)who 在什么時間when 什么地點where 干了什么(事件)what 3、理行文線索,分析文章結(jié)構(gòu) “理行文線索”,即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序,目的是理清作者的行文思路,借此準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次,概括大意。 行文線索: ①以人物為線索; ②以事件、事物為線索;2020湛江中考《喜歡的蝴蝶》 ③以人物行蹤為線索 ④以時間的推移和地點轉(zhuǎn)換為線索; ⑤以作者(人物)的情感變化為線索。2020、2020年湛江中考《母親的守望》、《生命不僅屬于自己》 理行文線索,分析文章結(jié)構(gòu) 段落層次的劃分:

4、 ①按時間劃分(找出表示時間的短語) ②按地點劃分(找出表示地點的短語) ③按事情發(fā)展過程劃分(找出各個事件) ④總分總(掐頭去尾) 段落層次的概括: ①摘句法:摘出文段的中心句; ②概括法:概括文段的主要意思; ③聯(lián)合法:有些文段有兩個或兩個 以上的重要意思,就要把這些意思連接起來,概括出聯(lián)合段意。 4、領(lǐng)悟文章主旨,把握感情基調(diào),感受作者思想感情。 1、從標(biāo)題入手;2020年湛江中考《生命不僅屬于自己》 2、從文章的開頭結(jié)尾入手(議論、抒情的文字); 3、從分析主要人物、中心事件入手;2020年湛江中考《母親的守望》 4、從分析文章的背景入手。2020年湛江中考《喜

5、歡的蝴蝶》 5、辨敘述方式,領(lǐng)會布局特點 辨析所讀文章的主要采用敘述方式。順敘、倒敘,插敘、平敘、補敘等敘述方法。 ①順敘:就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時間先后順序來進行敘述的方法。 作用:敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚,印象深刻。 ②倒敘:就是把事件的結(jié)局或某一突出的片段提到前面來寫,然后再從事件的開頭進行敘述的方法。 作用:造成懸念,吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性。 ③插敘:就是在敘述主要事件的過程中,根據(jù)表達(dá)的需要,暫時中斷主線而插入的另一些與中心事件有關(guān)的內(nèi)容的敘述。 作用:對情節(jié)起到補充、襯托作用,豐富形象,突出中心。 二、品味語言。 1、記敘

6、文的語言要求。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對閱讀提出了這樣的要求:在通讀課文基礎(chǔ)上,能體味和推敲重要詞、句在語言環(huán)境中意義和作用,品味文學(xué)作品中富有表現(xiàn)力的語言。 2、語言的運用(錘詞煉句);理解詞、句含義。 理解詞、句含義。最重要的就是聯(lián)系文章這個整體,聯(lián)系具體語言環(huán)境,考慮詞句在具體語境中的意義(聯(lián)系具體語境;聯(lián)系立意和主題;聯(lián)系作者的思想感情;聯(lián)系詞語的情感色彩;聯(lián)系描寫和修辭角度)。 A、聯(lián)系文章中心理解詞句的含義。文章的遣詞造句為中心服務(wù)。 B、結(jié)合作者思想感情理解詞句含義。好的詞句總為表情達(dá)意服務(wù)。 C、聯(lián)系上下文理解詞句的含義。對文中的某些詞句的理解要做到瞻前顧后。 3、詞句在

7、文章中作用 (1)從內(nèi)容上看,不同的文章對關(guān)鍵句的作用的理解應(yīng)各有側(cè)重。 ①記敘文中,重在點明題旨或表達(dá)作者的思想感情。 ②說明文中,多用以表現(xiàn)說明的特征和事理。 ③議論文中,常用以揭示文章的中心論點和分論點。 (2)結(jié)構(gòu)上的作用 ①文首:開篇點題;渲染氣氛,埋下伏筆,設(shè)置懸念,為下文做鋪墊;總領(lǐng)下文。 ②文中:承上啟下;總結(jié)上文;總領(lǐng)下文。 ②文末:點明中心,揭示中心;深化主題,升華主題;照應(yīng)開頭。 常見題型 (一)問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式:   答: A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時)。B、??解釋詞義,比較兩個詞含

8、義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達(dá)效果,哪個表達(dá)效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)C、 不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確、生動、形象或嚴(yán)密。) 2020第一次模擬《一生的戒指》小題 (二)、分析某個加點詞語的表達(dá)效果 對策:(1)了解用詞之美------動詞形容詞精辟準(zhǔn)確,把事物說得形象具體;使用成語,為文章增色;關(guān)鍵詞能為中心服務(wù)。(2)掌握答題技巧:把握詞語的比喻意、引伸意、雙關(guān)義。如阿來的《詞典的故事》中“營業(yè)員臉上顯出了更多的憐憫,這位

9、阿姨甚至因此變得漂亮起來”?!捌痢币辉~就要從它的引伸意義去答題,它不是指阿姨一下子好看起來,而是反映出阿姨的憐憫使我對阿姨產(chǎn)生好感的內(nèi)心活動。 2020年湛江中考《母親的守望》13題;2020湛江中考《喜歡蝴蝶》11題 (三)、找出文中你最喜歡的句子,并說說理由。 對策:(1)了解語言美的幾種形式及作用: ①修辭之美②句式之美——如駢句、長短句、對偶句、也有排比句,還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子等等。(作用:句式不同,表達(dá)的效果就不同。 疑問句造成懸念,感嘆句便于抒情;反問句加強語氣語調(diào)引人深思;排比句疊句氣勢磅礴、層層深入;對偶句鏗鏘凝練,重復(fù)余韻悠然 ,也可以從靈活多變、富有表現(xiàn)力等

10、方面去品味其妙處)③哲理之美——形象而含蓄,具有言外之意,富有哲理的句子。這些句子一般在文章的開頭結(jié)尾。(作用:可以給人以啟迪教育作用。)④內(nèi)容之美——內(nèi)容豐富題材新穎又與中心連接緊密的句子。(作用:全面新穎,能很好地為中心服務(wù)。) (2)注意答題格式:我喜歡 xx 句,因為它xx。 (四)、品味句子和關(guān)鍵詞。最好找詞語點評或整體點評:即怎樣寫、寫得怎樣和寫出什么、給讀者怎樣的感受或表達(dá)了作者怎樣的情感或效果。 答:A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等。若沒有,則應(yīng)選擇有生命力的詞語進行。 B、表面意義(表面上的意思)和表達(dá)效果(生動形象地寫出了……特點)或從正面和側(cè)面點評。 C

11、、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們……的印象、啟示、道理等。 2020年湛江中考《母親的守望》13題;2020湛江中考《喜歡蝴蝶》11題 4、修辭手法的作用 對這類問題的回答,首先要熟記各種常用修辭手法的作用,同事還得結(jié)合句子的具體語境進行分析。 1、比喻:形象生動、簡潔凝練的描寫事物、講解道理; 2、擬人:賦予事物以人的性格、思想、感情和動作,使物人格化,從而達(dá)到形象生動的效果; 3、夸張:突出特征,揭示本質(zhì),給讀者以鮮明而強烈的印象; 4、排比:條理清晰,節(jié)奏鮮明,

12、增強語勢,長于抒情; 5、對偶:形式整齊,音韻和諧,互相映襯,互為補充; 6、反復(fù):強調(diào)某種意思,強烈抒情,富有感染力; 7、設(shè)問:自問自答,引人注意,啟發(fā)思考; 8、反問:態(tài)度鮮明,加強語氣,強烈抒情。 三、欣賞作品 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對欣賞文學(xué)作品提出以下要求:能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向能聯(lián)系文化背景作出自己評價;對作品中感人情境和形象,能說出自己的體驗。 不同體裁的作品,反映事物內(nèi)容和方式不同所以文體不同,寫作手法就不同。 分析表現(xiàn)手法”,是從寫作特點方面分析記敘文的基本要求,目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。

13、 可從以下幾方面入手: 1、表達(dá)方式(敘述、描寫、議論、抒情等); 2、表現(xiàn)手法 (象征、烘托、借景抒情、托物言志等 ); 1、表達(dá)方式??記敘(敘述)、議論、抒情、描寫、說明 描寫的種類及作用? 了解描寫的幾種形式(1)從不同的感覺來描寫(視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺)(2)以動襯靜,動靜結(jié)合 (3)正面與側(cè)面,直接與間接(4)人物描寫的多種方法 環(huán)境描寫的作用 ①自然環(huán)境:交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間,襯托人物的心情; ②社會環(huán)境:交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征,推動情節(jié)的發(fā)展;揭示文章主題。 細(xì)節(jié)描寫的作用 ①內(nèi)容上作用:見《突破》P118; ②結(jié)構(gòu)上

14、作用:同上。 2、文章的表現(xiàn)手法 ①托物言志:把特定意義寄托在所描寫的事物上,表達(dá)了某種情感,增強了文章的表現(xiàn)力;《愛蓮說》 ②對比手法:通過比較,突出事物的特點,更好的表現(xiàn)文章的主題;《雪》《故鄉(xiāng)》 ③襯托(側(cè)面烘托)手法:以次要人物(或事物)襯托主要人物(或事物),突出主要人物(或事物)的特點、性格、思想、感情等;《我的叔叔于勒》 ④諷刺手法:運用比喻、夸張等手段和方法對人物或事物進行揭露、批判和嘲笑,加強深刻性和批判性,是語言辛辣幽默;《伊索寓言》 ⑤欲揚先抑:先貶抑再大力頌揚所描寫的對象,上下文形成對比,突出所寫對象,收到出人意料的感人效果。《雪》《春風(fēng)》 四、個性化閱讀

15、(體驗感悟) 個性化閱讀要立足主旨,強調(diào)個性,展示風(fēng)采。要言之有理,聯(lián)系實際,要有說服力。 個性化閱讀常見題型 1、根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示; 2、結(jié)合實際對選文內(nèi)容進行理解; 3、對文中的人物進行評說; 4、根據(jù)生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗判斷優(yōu)劣,對選文材料談自己獨到的見解; 5、聯(lián)系實際對文中說明的現(xiàn)象提出自己的合理化建議和設(shè)想; 6、調(diào)動知識積累考查選文材料由內(nèi)向外的延伸和課本外與內(nèi)的聯(lián)系(如選文涉及的重要作家作品,作品中的文學(xué)典型,名句等); 7、發(fā)揮聯(lián)想,補寫有關(guān)內(nèi)容; 8、對文中的藝術(shù)手法或美點亮點進行賞析。 個性化閱讀答題技巧 1、用第一人稱。 2、表達(dá)時最好要用標(biāo)志性的語言,先用一句話概括自己的看法或體驗,再用兩三句話談?wù)劺碛?,可以擺事實,可以講道理。 如:讀完這篇文章,我認(rèn)為 如 (理由) 我的感受是 如 我懂得(明白了) 如 我應(yīng)該 (做法) 我發(fā)現(xiàn)了 (獨到視角) 3、表達(dá)內(nèi)容緊跟時代步伐,貼近生活實際。 4、要有正確的人生觀、價值觀。 5、語言要通順,表達(dá)要流暢。 2020年湛江中考《生命不僅屬于自己》16題

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