七年級語文上冊 皇帝的新裝學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、 《皇帝的新裝》學(xué)案 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 1．正確朗讀課文，積累詞語。 2．理清故事情節(jié)。 3．了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。 能力 目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。 2．訓(xùn)練分角色朗讀課文的能力。 3．培養(yǎng)學(xué)生查找資料及互相協(xié)作的能力。 德育目標(biāo) 1、 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 2、 懂得生活中任何時候都要保持清醒的頭腦，不要愛慕虛榮，要實(shí)事求是。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1．把握作品深刻的思想意義。 2．如何從精妙的語言描寫中性格。 學(xué)習(xí)方法 把握本文語言簡練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。 學(xué)時安排 3課時 情景導(dǎo)入

2、 聽故事《皇帝的新裝》，感受體會做人。 　你讀過童話嗎？你知道那些童話故事呢?我知道的童話故事有： 。今天，我們來學(xué)習(xí)丹麥的童話大師安徒生的另一篇著名童話《皇帝的新裝》。 《皇帝的新裝》學(xué)案 班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績： 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音： 愚蠢 chǔn 滑稽 jī 陛下 bì 賞賜 cì 爵士jué 御聘　yù　 pìn 炫耀 妥當(dāng)

3、 頭銜 xián 駭人聽聞 hài 隨聲附和　hè　 2、 解釋詞語并造句： 炫耀： 稱職： 妥當(dāng)： 呈報： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 賞賜： 爵士： 御聘： 　 頭銜： 駭人聽聞： 隨聲附和： 走近作者 作品 安徒生（1805—18

4、75）: 丹麥著名童話作家。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。優(yōu)秀的童話作品有《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》、《皇帝的新裝》、《夜鶯》、《賣火柴的小女孩》、《她是一個廢物》、《海的女兒》等篇，作者揭露當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。 情景導(dǎo)入 你知道那些童話故事呢? 。今天，我們來學(xué)習(xí)丹麥的

5、童話大師安徒生的另一篇著名童話《皇帝的新裝》。 整體 感知 1、聽動畫故事《皇帝的新裝》，感受體會。 2、小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，品味語言特色。(皇上一人，老大臣一人，誠實(shí)的官員一人，小孩一人，其余所有角色一人。) 3、再讀課文，了解課文線索： 《皇帝的新裝》按故事情節(jié)的發(fā)展為線索，即愛新裝——織新裝——看新裝——穿新裝——揭新裝——議新裝。 重 點(diǎn) 研 討 一 重 點(diǎn) 研 討 一 1. 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。 （1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睜得特別大”，第二次說他“眼睛越睜越大”，第三次說他“仔細(xì)

6、地看”。閱讀各段，說說他三次不同“眼看”背后的心理活動。 第一次把眼睛睜得特別大，一是因?yàn)樘^突然，發(fā)現(xiàn)自己看不見任何東西而感到恐慌，二是內(nèi)心不相信這是事實(shí)，睜大眼睛想把它趕快看清楚。第二次騙子叫他走近一點(diǎn)看，他的眼睛越睜越大，反映出老大臣仍心存希望，希望看仔細(xì)一點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)什么。第三次寫他仔細(xì)地看，主要是裝模作樣，心理的活動就是決不能讓人看出他看不見布料，而要表現(xiàn)出他在認(rèn)真欣賞布料。語言運(yùn)用的恰到好處。 （2）為什么第一個說出真相的是孩子？孩子一旦說出了真相，大家就都相信了，這說明了什么道理？ 因?yàn)楹⒆拥男撵`純潔，天真無邪，沒有成年人那么多私心和顧慮，于是毫無顧忌地說出了真話。當(dāng)然，這個孩

7、子不是具體的某個人（童話塑造的對象往往是事物普遍性的代表），也不是非孩子不可，大人也可以說真話。但是用孩子與成人世界作對比，更有揭示世俗虛偽的重要意義。 首先說明這個謊言不堪一擊，不難識破，只要有人的正常感覺就能辨識真相。是因?yàn)樗叫闹萍s了自己，蒙蔽了自己。其次也說明，這個謊言的制造者抓住了人們愚蠢或不稱職以及私心導(dǎo)致的自欺欺人的一面?？傊?，不是說所有謊言騙住大家都因?yàn)榇蠹矣兴叫?，有的是謊言的制造者掩蓋了真相，眾人不了解真相導(dǎo)致的。但一旦真相捅破，任何謊言都是不堪一擊。 2. 多側(cè)面評議“騙子”。 （1）本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e

8、的手段來騙皇帝？ 因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了癡迷的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝深信不疑，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。 （2） 你如何評價這兩個騙子？（請從兩個方面評價） a．騙子針對皇帝的貪圖享樂，不理朝政，設(shè)下騙局，其出發(fā)點(diǎn)是好的，希望皇帝改過自新，治理好國家。 b．騙子騙皇帝，以騙對騙，只不過是以毒攻毒罷了。 c．作者在文章的結(jié)尾沒有寫騙子落人法網(wǎng)，實(shí)在耐人尋味，其用意可能是有意向讀者敞開一扇感情之門——他并不痛恨那兩個騙子。 d．兩個騙子也代表了社會上靠行騙為生的一種社會病態(tài)，所以作者把騙局當(dāng)作一面鏡子，當(dāng)作一把解剖刀，剖析這種社會人生的病態(tài)

9、。 e．騙子不值得肯定，純粹是為了個人撈取錢財。 重 點(diǎn) 研 討 二 1、 分析皇帝的性格特點(diǎn)。皇帝：嗜好新衣說明他愛慕虛榮 ，不理朝政說明他昏庸無道 ；相信騙子說明他愚蠢無知 ；先讓大臣去看新衣說明他奸詐狡猾 ；其實(shí)沒看見，卻要裝著看見，堅(jiān)持游行說明他自欺欺人。 2、分析其他人物的性格特點(diǎn)，想象他們說話的神態(tài)語調(diào)： 老大臣：自私自利、自欺欺人、語調(diào)遲緩、故作鎮(zhèn)定。 誠實(shí)的官員：自私自利、自欺欺人、虛偽愚昧；故作姿態(tài)，語調(diào)低沉。 騎士們：庸庸碌碌、阿諛逢承、隨聲附和。 典禮官：討好權(quán)貴、語調(diào)溫柔。 百姓們：害怕權(quán)貴、自欺欺人、心里卻明白。 小孩子：敢于直言、無所顧

10、忌、天真單純、對大人說話不理解、高聲大叫。 體 驗(yàn) 反 思 （1）文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況？請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實(shí)意義。 大臣們怕別人說自己是愚蠢的、不稱職的人，為了保住自己的官職，所以不敢說真話，而老百姓出自安全考慮，受不良世風(fēng)影響，也不敢說真話?，F(xiàn)實(shí)生活中有類似情況，我們要引以為戒。 （2）說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做？ 課堂 小結(jié) 1、揭示作品主題 本文通過敘述一個昏庸而又窮

11、奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。 2、試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。 作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持自己天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界會變得更加美好! 拓展練習(xí) 請同學(xué)們仿照本課的語言特色，聯(lián)想皇帝游行完畢回到皇宮后，會怎樣做？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b．書寫規(guī)范、工整。 c．字?jǐn)?shù)300字左右。

12、 《皇帝的新裝》學(xué)案 班級：七（1）班 姓名： 自我評價成績： 課 前 預(yù) 習(xí) 1、給加點(diǎn)的字注音并讀兩遍： 愚蠢 （ ）（ ） 滑稽（ ） 陛下（ ） 賞賜（ ） 爵士（ ） 御聘（ ） 炫耀（ ）（ ） 妥當(dāng)（ ）（ ） 頭銜（ ） 駭人聽聞（ ） 隨聲附和（ ）　 2、 解釋

13、詞語： 炫耀： 稱職： 妥當(dāng)： 呈報： 精致： 愚蠢： 滑稽： 陛下： 賞賜： 爵士： 御聘： 　 頭銜： 駭人聽聞： 隨聲附和： 走近作者 作品 安徒生（1805—1875）: 著名童話的 。出生于丹麥一個貧苦的鞋匠家庭

14、。早期寫有詩歌、劇本和長篇小說《即興詩人》等。1835年開始寫童話，共160余篇。優(yōu)秀的童話作品有 、 、 、 、揭露了當(dāng)時社會的黑暗和金錢支配一切的罪惡，諷刺統(tǒng)治階級的專橫愚昧，反映貧苦之間的懸殊，同情下層人民的苦難。作品想象豐富，情節(jié)生動，語言樸素。 整 體 感 知 1、聽動畫故事《皇帝的新裝》，感受體會。 2、小組合作朗讀，學(xué)生分角色朗讀，品味語言特色。 3、再讀課文，課文以什么為線索？ 《皇帝的新裝》按

15、 的發(fā)展為線索，即 新裝 新裝 新裝 新裝 新裝 新裝。 重 點(diǎn) 研 討 一 重 點(diǎn) 研 討 一 1. 品味文章重點(diǎn)詞語或語段。 （1）第一位受命去看布的老大臣，第一次“把眼睛睜得 ”，第二次說他“眼睛越 越 ”，第三次說他“ 地看”。閱讀各段，說說他三次不同“眼看”背后的心理活動。 第一次把眼睛睜得特別大，一是因?yàn)樘^ ，發(fā)現(xiàn)自己看 任何東西而感到 ，二是內(nèi)心

16、 這是事實(shí)，睜大眼睛想把它趕快看清楚。第二次他的眼睛越睜越大，反映出老大臣仍心存 ，希望看仔細(xì)一點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)什么。第三次寫他仔細(xì)地看，主要是 ，心理的活動就是決不能讓人看出他看不見布料，而要表現(xiàn)出他在認(rèn)真欣賞布料。語言運(yùn)用的 。 （2）為什么第一個說出真相的是孩子？孩子一旦說出了真相，大家就都相信了，這說明了什么道理？ 因?yàn)楹⒆拥? ， ，沒有成年人那么多 和 ，于是毫無顧忌地說出了 話。 首先說明這個謊言 ，

17、 ，只要有人的正常感覺就能辨識 。是因?yàn)? 制約了自己， 了自己。其次也說明，這個謊言的制造者抓住了人們 或不稱職以及 導(dǎo)致的 的一面?？傊皇钦f所有謊言騙住大家都因?yàn)榇蠹矣兴叫?，有的是謊言的制造者 了真相，眾人不了解真相導(dǎo)致的。但一旦真相 ，任何謊言都是 。 2. 多側(cè)面評議“騙子”。 （1）本文除了那個愚蠢的皇帝之外，還有兩個重要的人物，那就是騙子。他們?yōu)槭裁从每椥乱露挥脛e的手段來騙皇帝？ 因?yàn)榛实蹛坌卵b已經(jīng)到了

18、 的程度，對騙子所說的神奇而又漂亮的新裝 ，所以騙子看準(zhǔn)了皇帝的 ，用織新衣來騙他，自然會行騙成功。 （2）你如何評價這兩個騙子？ 重 點(diǎn) 研 討 二 1、分析皇帝的性格特點(diǎn)。 皇帝：嗜好新衣說明他 ，不理朝政說明他 ；相信騙子說明他 ；先讓大臣去看新衣說明他狡猾 ；其實(shí)沒看見，卻要裝著看見，堅(jiān)持游行說明他 。 2、分析其他人物的性格特點(diǎn)和說話的神態(tài)語調(diào)： 老大臣的性格特點(diǎn)：

19、 神態(tài)語調(diào) 。 誠實(shí)官員的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。 騎士們的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。 典禮官的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。 百姓們的性格特點(diǎn)：

20、 神態(tài)語調(diào) 。 小孩子的性格特點(diǎn)： 神態(tài)語調(diào) 。 體 驗(yàn) 反 思 （1）文中的大臣、老百姓為什么不敢說真話？現(xiàn)實(shí)生活中是否有類似的情況？請你就童話中小孩敢于說真話談?wù)勛髌穼ξ覀兘裉煊惺裁船F(xiàn)實(shí)意義。 大臣們怕別人說自己是 的、 的人，為了保住自己的

21、 ，所以不敢說真話，而老百姓出自 考慮，受不良 影響，也不敢說真話。現(xiàn)實(shí)生活中有 情況，我們要 。 （2） 說真話需要勇氣，有時還要付出代價，如果你當(dāng)時也在場，會怎樣做？ 課堂 小結(jié) 1、揭示作品主題 本文通過敘述一個 而又 的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的 、 和 的 。 2、試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，討論有關(guān)說真話的問題。

22、作為一個人，要敢于 現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持自己 的童心，無 無 ，敢于 。如果每一個人都多一份 ，多一份 ，那么世界會變得更加美好! 拓 展 練 習(xí) 拓 展 練 習(xí) 1.默寫《泊秦淮》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者憂國憂民的情懷的詩句是

23、 ， 。 2.默寫《夜雨寄北》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者盼望與妻子重聚的詩句是 ， 。 3.默寫《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》。 ， 。 ，

24、 。 表達(dá)作者思念友人的詩句是 ， 。 4.默寫《題破山寺后禪院》 ， 。 ， 。 表達(dá)作者詩人寧靜的內(nèi)心感受的詩句是 ， 。 5.默寫《過故人莊》 ，

25、 。 ， 。 表達(dá)作者詩人盼望與友人相聚的詩句是 ， 。 6.默寫《龜雖壽》 。 。 。 。 ； 。 。 其中千古詠頌的詩句是① ， 。 ② ， 。 7.請同學(xué)們仿照本課的語言特色，聯(lián)想皇帝游行完畢回到皇宮后，會怎樣做？請展開想象的翅膀，學(xué)習(xí)安徒生夸張諷刺的筆法為課文續(xù)寫一個結(jié)尾。要求：a．大膽想像，勇于創(chuàng)新。 b．書寫規(guī)范、工整。 c．字?jǐn)?shù)350字左右。