《天津市葛沽第三中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《天津市葛沽第三中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 詩(shī)兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 了解普希金和弗羅斯特的人生道路和詩(shī)歌的創(chuàng)作成就。
2、 運(yùn)用各種方式誦讀詩(shī)歌，背誦《假如生活欺騙了你》。理解詩(shī)歌的內(nèi)容和蘊(yùn)涵的生活哲理，理解象征手法在詩(shī)歌中的作用。
3、 感受詩(shī)人積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生健康的人生觀。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
有感情地朗讀和背誦詩(shī)歌。理解詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的哲理。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
感受詩(shī)人積極、樂(lè)觀、向上的人生態(tài)度。
教
學(xué)
過(guò)
程
自
學(xué)
反
饋
一、檢查預(yù)習(xí)
1、積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。
憂郁 瞬息 涉足 佇立 萋萋 幽寂
2、 延綿
2、文學(xué)常識(shí)
了解普希金。
3、了解詩(shī)歌內(nèi)容
請(qǐng)用一句話概括這首詩(shī)歌的內(nèi)容。
4、學(xué)生匯報(bào)閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
個(gè)案補(bǔ)充
師
生
互
動(dòng)
二、熟讀課文，整體感知
1、《假如生活欺騙了你》分兩部分，試著概括每部分的內(nèi)容？
（二）重點(diǎn)研讀
1、“假如生活欺騙了你”指的是什么？
（三）中心把握
1、《假如生活欺騙了你》中說(shuō)“假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急！”請(qǐng)問(wèn)“不悲傷”“不心急”的力量來(lái)自什么？
2、《假如生活欺騙了你》中如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”？
達(dá)
標(biāo)
測(cè)
評(píng)
一
3、、填空
1、《假如生活欺騙了你》的作者是 國(guó)著名詩(shī)人 。他的創(chuàng)作對(duì)本國(guó)的 和 的發(fā)展影響很大。
二、選擇題
1、對(duì)《假如生活欺騙了你》的第二節(jié)詩(shī)理解有誤的一項(xiàng)是（ ）
A、第二節(jié)詩(shī)是詩(shī)人笑對(duì)苦難和憂郁的心聲，勸說(shuō)的口吻里，充滿了關(guān)愛(ài)的情感。
B、“未來(lái)”寫出了期待的美好，“現(xiàn)在”表示暫時(shí)的憂郁，“過(guò)去”意味著親切的回憶。
C、“永遠(yuǎn)”寫出了人們憧憬美好未來(lái)的天長(zhǎng)日久，“瞬息”寫出了再大的“憂郁”不過(guò)是過(guò)往云煙。
D、這首詩(shī)應(yīng)用豪邁鏗鏘的語(yǔ)氣讀出詩(shī)人所抒發(fā)的真誠(chéng)的情感。
總
結(jié)
提
升
請(qǐng)梳理本節(jié)課知識(shí)并談自己的學(xué)習(xí)收獲。
拓
展
遷
移
假如生活欺騙了你，假如你欺騙了生活，生活都需要重新開頭。假如生活重新開頭，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待新開始的生活？
布
置
作
業(yè)
字詞四遍，練習(xí)冊(cè)
天津市葛沽第三中學(xué)2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課 詩(shī)兩首（第1課時(shí)）學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
