山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第8課 人生寓言》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第8課 人生寓言》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省淄博市文昌湖旅游度假區(qū)商家中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第8課 人生寓言》學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《第8課 人生寓言》學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo) ◆知識(shí)與能力 1．學(xué)習(xí)寓言，了解寓言的基本知識(shí)。 2．感受優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 ◆過(guò)程與方法 1．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)兩則寓言的寓意進(jìn)行感悟和理解。 2．反復(fù)地朗讀，在朗讀中加深對(duì)文章的理解。 3．自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)。? ◆情感、態(tài)度與價(jià)值觀 1．樹立積極、健康的人生態(tài)度。 2．養(yǎng)成正確的價(jià)值觀，正確地對(duì)待人生際遇：得與失，好事和壞事。 ◆重點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 2．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)兩則寓言的寓意進(jìn)行感悟和理解。 ◆難點(diǎn) 1．學(xué)習(xí)精美的表達(dá)。 2．聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)對(duì)兩則寓言的寓意進(jìn)行感

2、悟和理解。 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《白兔和月亮》 學(xué)習(xí)過(guò)程： 課前預(yù)習(xí) 1.閱讀課文，有選擇的積累字詞，識(shí)記音、形、義。 2.再讀課文，概括故事情節(jié)。 3.了解作者周國(guó)平 導(dǎo)入新課：回想《塞翁失馬》的故事，說(shuō)說(shuō)其寓意。 整體感知： 1.朗讀課文，復(fù)述故事 2.白兔賞月的心態(tài)前后有什么不同？為什么會(huì)有這種變化？ 3.白兔在得到月亮之后為什么會(huì)患得患失？ 4.這則寓言給了我們一個(gè)什么啟示？ 5.現(xiàn)在我們完整的理解了這則寓言，那么寓言是什么樣一種文學(xué)體裁？ 合作探究： 1.這則寓言的語(yǔ)言很精美，現(xiàn)在我們一起來(lái)仔細(xì)品

3、味、賞析。 （1）這篇寓言中的用詞有的地方很精妙，同學(xué)們找出來(lái)自己體會(huì)一下：如“慧心”、“風(fēng)韻”、“閑適”、“繃”等。 （2）文章中有的句式也很特別如：有的句子講究對(duì)稱“或是無(wú)憂無(wú)慮地嬉戲，或是心曠神怡地賞月”。同學(xué)們找出類似的例子來(lái)自己感受一下。 （3）這篇課文的結(jié)構(gòu)安排也很巧妙，成語(yǔ)有“一波三折”，這里有“一波兩折同學(xué)們看看，有哪兩折？ （4）這一則寓言中“和人類不同的是，我們的主人公畢竟慧心未泯，她終于去拜見諸神之王，請(qǐng)求他撤銷那個(gè)慷慨的決定。”提到人類含有什么意味？ 補(bǔ)充說(shuō)明：慧心，原是佛教用語(yǔ)，指能夠領(lǐng)悟佛理的心，現(xiàn)在泛指智慧。 （5）

4、白兔為什么請(qǐng)求諸神之王撤銷那個(gè)“慷慨的決定”？ 拓展延伸： 《白兔和月亮》中說(shuō)到白兔擁有月亮反而不快樂(lè)，是不是說(shuō)一無(wú)所有、赤貧如洗才自在嗎？ 作業(yè)：1.識(shí)記字詞 2.課外閱讀寓言故事，并講給同學(xué)聽。 學(xué)習(xí)心得： 第二課時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)《落難的王子》 課型：新授 主備：馮沖 備課時(shí)間： 上課時(shí)間： 審閱： 學(xué)習(xí)過(guò)程： 知識(shí)檢測(cè)： 1.給下面加粗的字注音。 慷慨 稟告 行乞 金窖 泯 落難 厄運(yùn) 擄 迭 2.根據(jù)拼音寫出漢字 心曠神yi jiao潔 kangkai

5、 撤xiao 3.解釋詞義： 泯： 厄運(yùn)： 心曠神怡： 整體感知： 1.朗讀課文，復(fù)述故事 2.這篇寓言告訴我們一個(gè)什么道理？ 3.“我”是作者自己?jiǎn)?？為什么要以“我”的身份?lái)寫？“我”在情節(jié)的發(fā)展中起什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生思考，第一人稱的寫法） 4.“天哪，太可怕了，這件事落在我頭上，我可受不了！”這句話在課文反復(fù)出現(xiàn)過(guò)三次，都是在什么情況下出現(xiàn)的？有什么意義？ 合作探究： 1.生性多愁善感的王子后來(lái)為什么能夠頑強(qiáng)地面對(duì)厄運(yùn)？ 2.王子落難前后性格有什么不同？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？ 3. 王子是怎樣落難的？作者這樣編排

6、情節(jié)有何用意？ 4. “我”是王子落難全過(guò)程的見證人，然而，厄運(yùn)也落到的“我”的頭上，這一情節(jié)說(shuō)明了什么？ 5.文章結(jié)尾“落難的王子撐著拐杖遠(yuǎn)去了。有一天，厄運(yùn)也落到了我的頭上，而我的耳邊也響起了那熟悉的嘆息：‘天哪，太可怕了……’”，給人怎樣的啟示？ 6.寓言是怎么構(gòu)思的：為什么主人公定為王子？為什么極寫他的脆弱？為什么把厄運(yùn)編造得如此兇險(xiǎn)？為什么寫“我”親眼見過(guò)王子，還跟他交談過(guò)？為什么最后寫“我”也遭了厄運(yùn)？ 比較閱讀： 1. 在主題上，兩篇寓言都是寫人生態(tài)度的，但角度不同。大家根據(jù)前面的理解，自己思考一下兩篇文章的主題。 2.在表現(xiàn)手

7、法上，都采用了寓言故事的形式。而寓言的特征就是用比喻，以小見大地說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。兩篇文章的體裁上又略有細(xì)微的差別，大家找一找表現(xiàn)在什么方面？ 3. 在表達(dá)方式上，兩篇寓言都以敘事為主（這是敘事作品的主要特征）。但兩篇文章各有不同，大家分析一下有哪些不同？ 拓展延伸： 落難之后才能戰(zhàn)勝脆弱，這是一條規(guī)律嗎？沒有遭遇過(guò)厄運(yùn)的人應(yīng)該怎樣培養(yǎng)堅(jiān)韌的意志？ 本課小結(jié) 本課學(xué)習(xí)了兩則寓言，寓言是種文學(xué)體裁，它以散文或韻詩(shī)的形式，講述帶有勸諭或諷刺意味的故事，主題多是懲惡揚(yáng)善，多充滿智慧哲理?！栋淄煤驮铝痢氛f(shuō)的是人生應(yīng)該怎樣對(duì)待財(cái)富；《落難的王子》告訴人們應(yīng)該怎樣對(duì)待厄運(yùn)。 學(xué)習(xí)心得：