廣東省東莞市黃岡理想學校九年級語文下冊 第4單元 13《威尼斯商人》教案 新人教版

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1、 教學 目標 《威尼斯商人》 知識目標：1、了解關于劇本的基本知識，培養(yǎng)學生對戲劇這種文藝表現(xiàn)形式的興趣。 2、積累詞語。 能力目標：認識個性鮮明的人物形象，通過戲劇語言把握人物的思想性格特征。 德育目標：了解作者的人文主義理想，學習安東尼奧友情至上、鮑西亞見義勇為的精神。 教材 分析 重點 把握戲劇沖突，理解戲劇情節(jié)在戲劇構成中的地位和作用。 難點 理解劇中的戲劇沖突所反映的社會矛盾，認識夏洛克這一形象的復雜性。 課型 新授課 教 學 過 程 一、導入 有人說：“要真正理解莎士比亞，不應該只看有關他的評論，而應該讀莎士比亞的原

2、著?！苯裉?，我們有幸走進在世界著名戲劇大師威廉?莎士比亞的喜劇世界，走進他的《威尼斯商人》，感受戲劇沖突，了解人物形象，體會劇中散發(fā)的人文主義光輝。 二、作品簡介 莎士比亞的戲劇創(chuàng)作可分為三個時期。早期稱為歷史劇、喜劇時期，寫出《亨利四世》等歷史劇9部，《仲夏夜之夢》等喜劇10部，（羅密歐與朱麗葉）等悲劇3部；中期稱為悲劇時期，四大悲劇《哈姆雷特》《奧賽羅》 《李爾王》《麥克白》均作于這一時期；后期稱為傳奇劇時期，創(chuàng)作傳奇劇3部和《亨利八世》歷史劇1部?！锻崴股倘恕肥巧勘葋喼脑缙谙矂∽髌?。 目前通常將文學體裁分為四類：詩歌、散文、小說和戲劇。戲劇藝術可分為舞臺藝術與戲劇文學（劇

3、本），戲劇文學具有三個特點：①人物、情節(jié)、結構高度凝聚 ②矛盾沖突緊張激烈 ③人物語言個性化，富有意味。 由于演出的需要,劇本里有一些說明性的文字,叫“舞臺說明”，內容包括人物表、時間、地點、服裝、道具、布景以及人物的表情、動作、上下場等。 三、預習檢測 1、 給加點的字注音 公爵 憐憫　惻隱　豁免　告稟 蔑視 訴訟 豺狼 腌臜 庖代 2、 正確書寫并解釋下列詞語 心如鐵石　 萬惡不赦　 遍稽群籍 折衷是非、 敬祈鈞裁 簽署契約 凜然生畏 雞犬不寧　履行原約 中流砥柱 四、朗讀課文，思考問題。 1、概述全文的故事情節(jié) 2、課文節(jié)選部分中，最主

4、要的應該是哪些人物? 明確：應該是安東尼奧、鮑西婭和夏洛克。 3、本文的矛盾沖突主要圍繞著什么展開？ 明確：本文的矛盾沖突主要圍繞著“一磅肉”的故事而展開。 4、按照劇情的發(fā)展變化，課文可以分成幾個部分？加以概括。 第一部分：夏洛克堅持按約割肉，安東尼奧面臨死亡。 第二部分 鮑西婭機智斷案，夏洛克徹底敗訴。 五、品味語言 l．由課后練習二第3小題引入。 語言“精彩優(yōu)美”是指符合人物性格，課文主要人物的語言都極具個性。速讀課文，重點閱讀夏洛克、安東尼奧、鮑西婭與巴薩尼奧的對話，分別劃出你認為最個性化的一句，并說明理由。 例：夏洛克：“你們奪去了我養(yǎng)家活命的根本，就是活活要了

5、我的命。” 安東尼奧：“不要因為你將要失去一個朋友而懊恨，替你還債的人是死而無怨的?！? 鮑西婭：“它（慈悲）不僅給幸福于受施的人，也同樣給幸福于施與的人。” 2、戲劇語言的特性之一就是富有內涵潛臺詞，給觀眾與讀者留下想象的空間，有言外之意，從文中找出富有內涵潛臺詞的例子，并作分析。 六、分析人物形象 你最欣賞哪一個？為什么？：開放性問題，組織學生小組研討，交流，引導學生打開思路，結合自己看法，加深對人物的理解。 1、結合文中的語句，討論夏洛克的形象意義 教師歸納： (1) 惟利是圖。 (2) 冷酷狡詐。 (3) 復仇心重。 2、結合文中的語句，討論鮑西婭的形象意義 談吐

6、文雅，博學細心，聰明機智、勇敢沉著、善良仁慈，充滿著人性的光輝。 3、補充安東尼奧的思想性格：他是新興的資產階級商人。他珍重友情，慷慨助人；他面對死亡威脅，具有臨危不懼的氣概。但他不懂斗爭策略，表現(xiàn)其軟弱、妥協(xié)的一面。 七、總結 板書設計 威尼斯商人 人物 身份 性格特點 夏洛克一 猶太高利貸者 殘忍冷酷，愛財如命 安東尼奧一 威尼斯商人 慷慨，守信，甘愿犧牲 巴薩尼奧一 安東尼奧友 舍身救友，愛憎分明 鮑西婭一 巴薩尼奧妻（律師） 果斷干練，聰敏機智 作 業(yè) 布 置 同步訓練