江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版

《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省丹陽(yáng)市云陽(yáng)學(xué)校2020學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《第1課 為你打開(kāi)一扇門(mén)》教學(xué)案（無(wú)答案） 蘇教版（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、為你打開(kāi)一扇門(mén) 道德目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品的熱愛(ài)。 1． 情智目標(biāo)： （1） 感情目標(biāo)：了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)在作品的意義。 （2） 認(rèn)知目標(biāo)：體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。 【課時(shí)安排】 兩課時(shí) 【教學(xué)手段】 朗讀、合作、討論 【課時(shí)安排】?jī)烧n時(shí) 【布置預(yù)習(xí)】 1.給加點(diǎn)字注音。 無(wú)聊 詮釋 憧憬 徘徊 真諦 裨益 帷幕 廣袤 斑斕 跌宕 2.文學(xué)常識(shí)。(名家名篇)

2、 3. 重點(diǎn)(優(yōu)美)語(yǔ)句摘抄。 4. 文章主要內(nèi)容概括。 三、投影示標(biāo) 四、自學(xué)互幫 （一）自學(xué)內(nèi)容一：聚焦文題，分析結(jié)構(gòu) 1．自學(xué)提示： ①默讀課文，完成“2”中①②題。 ②自學(xué)方法：從標(biāo)題入手，梳理材料，分析結(jié)構(gòu)，尋覓感情聚焦點(diǎn)，這個(gè)聚焦點(diǎn)可以是一個(gè)人物形象、一個(gè)物、一個(gè)畫(huà)面、一件事或者一個(gè)場(chǎng)景，她凝聚著作者的情感，體現(xiàn)著文章的主題。 2.自學(xué)內(nèi)容及過(guò)程： ①速讀課文，根據(jù)提示用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括段落大意 第1—2段： 第3—4段： 第5段： ②我的發(fā)現(xiàn)：標(biāo)題《為你打開(kāi)一扇門(mén)》中的“你”指 ，“門(mén)”先指

3、 ，后指 。從全文來(lái)看，課文主要寫(xiě)的是 門(mén)，讀完全文，我知道作者寫(xiě)作本文的用意是 。 3.知者加速，思考： ①這篇課文的標(biāo)題很吸引人，你覺(jué)得原因是什么？ ②既然本文寫(xiě)的是為青少年朋友打開(kāi)一扇文學(xué)門(mén)，開(kāi)篇為什么還要花那么多筆墨寫(xiě)其他的門(mén)呢？這種表現(xiàn)手法叫 。 (二)自學(xué)內(nèi)容二：合作探究，解決疑難——分析1、2兩自然段 1.自學(xué)提示： ①默讀課文1、2自然段，完成“2”的自學(xué)內(nèi)容及過(guò)程。 ②自學(xué)方法：仔細(xì)審題，結(jié)合題意，聯(lián)系上下文，認(rèn)真品讀。

4、 2.自學(xué)內(nèi)容及過(guò)程 ①閱讀課文第1節(jié)，想一想：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)。每一扇門(mén)里，都有一個(gè)你不了解的世界。”中兩個(gè)“世界”的含義？ ②敘述打開(kāi)門(mén)的條件是什么？（在文中劃出原句） ③“打開(kāi)這些門(mén)”與“不想開(kāi)門(mén)探尋”形成鮮明而強(qiáng)烈的對(duì)比，二者所產(chǎn)生的感受和結(jié)果有何不同？這里采用對(duì)比的手法，有何作用？ ④課文1、2兩段，在全文中起什么作用？ 3.知者加速，思考：第一部分說(shuō)“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門(mén)”“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門(mén)”這兩句話各是什么意思？(提示:抓住重點(diǎn)字詞，從重點(diǎn)字詞出發(fā)去理解句子的含義) 五、課堂內(nèi)容梳理歸納 六、當(dāng)堂反饋 1.選出

5、下面詞語(yǔ)中書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一項(xiàng)，并訂正。 ①潛移墨化 ②崇山峻嶺 ③危言聳聽(tīng) ④千姿百態(tài) 2.仿句擴(kuò)展：仿造句子再寫(xiě)幾句成為一組排比句或以其他詞開(kāi)頭仿寫(xiě)句子。 如：文學(xué)是滋味甘醇的美酒，讓人回味無(wú)窮。 春是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 家是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 七、最小作業(yè)量： 1.《同步練習(xí)》一、基礎(chǔ)知識(shí)和“課外拓展” 2.認(rèn)真閱讀課文第四自然段。 第二課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)】 1．幫助學(xué)生了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 2．讓學(xué)生掌握擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)賞析語(yǔ)句的最基本方法。 【教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容】 一、 互閱作業(yè)（詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)及拼音）

6、 二、感情調(diào)節(jié)：上節(jié)課我們初步感受了趙麗宏老師筆下的文學(xué)，今天老師講帶領(lǐng)大家進(jìn)一步親近文學(xué)、擁抱文學(xué)，品味她的魅力。 三、自學(xué)互幫 （一）自學(xué)內(nèi)容一：合作探究，解決疑難——分析第4自然段 1.自學(xué)提示： ①找出全段的中心句。（用橫線在原文劃出） ②劃分層次并說(shuō)說(shuō)層次大意。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ ? ? ? ③理解“一個(gè)從不閱讀文學(xué)作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學(xué)位，他也只能是一個(gè)‘高智商的野蠻人’”這句話的深層含義。你能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例來(lái)談?wù)剬?duì)這句話的理解嗎？ 2.知者加速：這段文字中有許多優(yōu)美

7、的語(yǔ)句，請(qǐng)選擇你最喜歡的一句，有感情的讀一讀，并把你喜歡的理由寫(xiě)在這句話的旁邊（這叫“批注”）。 賞析語(yǔ)句的方法：從修辭的角度分析 比喻、擬人作用：生動(dòng)形象，給人留下鮮明深刻的印象。 排比手法：增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，感情強(qiáng)烈。 反問(wèn)：增強(qiáng)某些語(yǔ)氣（反詰、詰責(zé)或質(zhì)問(wèn)），強(qiáng)調(diào)某某觀點(diǎn)，突出某某情感，使語(yǔ)氣強(qiáng)烈。 （二）自學(xué)內(nèi)容二：拓展延伸 感謝趙麗宏先生為我們打開(kāi)了一扇神奇的大門(mén)，其實(shí)我們?cè)诖酥熬投喽嗌偕俑Q到了門(mén)中的一些珍寶，請(qǐng)你選擇記憶最深刻的一本書(shū)或一篇文章甚至一首詩(shī)，來(lái)交流交流閱讀感受。 四、當(dāng)堂反饋 1．熟讀第四段，然后完成下列問(wèn)題： ①找出本段的中心句。 ②文中兩個(gè)“這”分

8、別指代什么？ ③據(jù)文中所述，閱讀文學(xué)作品的意義重要體現(xiàn)在哪幾方面？ 2.結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，自己試著給文學(xué)下個(gè)定義。 在下面橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑?，表達(dá)自己真實(shí)的想法： （1）我想叩開(kāi)文學(xué)之門(mén)，因?yàn)樗梢?___________________________________________。 （2）我想叩開(kāi)_____之門(mén)，因?yàn)樗梢允刮襙______________________________________。 五、最小作業(yè)量 1.完成《同步練習(xí)》“課堂同步”“二”課內(nèi)閱讀。 2.制訂本學(xué)期的閱讀計(jì)劃：推薦《湯姆?索亞歷險(xiǎn)記》、《魯濱遜漂流記》《朱自清散文選集》以及古代詩(shī)歌。（至少選兩本） 3.預(yù)習(xí)《繁星》