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1、三、摩擦力
（第二課時）
[設(shè)計意圖]
摩擦力一節(jié)的課堂設(shè)計宗旨是：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務于生活的道理。
本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境，引導學生思考增大和減小摩擦力的方法，激發(fā)了興趣、啟發(fā)了思維，體現(xiàn)了自主學習。
[教學目標]
知識目標：
1、聯(lián)系生活實際，知道哪些是益摩擦？哪些是有害摩擦力？并能解釋常見的現(xiàn)象。
2、知道增大有益摩擦、減小有害摩擦的方法并嘗試解決實際問題。
能力目標：
通過對生活中摩擦現(xiàn)象的分析，培養(yǎng)學生應用知識解決實際問題的能力。
情感目標：
1、通過對生活中有益摩擦和
2、有害摩擦的分析，對學生進行辯證唯物主義教育。
2、培養(yǎng)學生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的興趣，體現(xiàn)物理來源于生活，又服務于生活的道理。
[教學重點]
通過具體事例，引導學生思考增大、減小摩擦力的方法。
[教學難點]
會解決實際生活中有關(guān)增大摩擦和減小摩擦的問題。
[教具與學具]
教具：旱冰鞋、繩子、小輪自行車、多媒體課件
學具：木塊、圓鉛筆若干、彈簧測力計
[課前準備]
收集日常生活中跟摩擦有關(guān)的實例。
[教學過程]
教學階段
教師主導
學生主體
點評
一、引入新課
撥河比賽是一種非常有趣的比賽項目，下面我請兩位同位上來模仿?lián)芎颖荣愖鲆粋€有趣的游戲。
3、
挑選兩名同學，一力氣大的男生和一力氣一般的女生。
現(xiàn)在請他們通過進行撥河比賽，結(jié)果會怎樣？
（結(jié)果男生勝了）
出示旱冰鞋，如果男同學穿上旱冰鞋再進行比賽，你們想結(jié)果如何？
（結(jié)果男生敗了）
總結(jié)一下失敗的教訓
兩學生進行比賽
男生穿上旱冰鞋，再與女生進行撥河比賽
激發(fā)學生的興趣，引出課題
二、新課探究
摩擦力在我們生活中隨處可見，你能列舉日常生活中跟摩擦力有關(guān)的實例嗎？
學生舉例，如：
生：寫字時筆尖與本子有摩擦力
生：我們走路腳與路面有摩擦力
生：拿茶杯時要用到摩擦力
生：開著的汽車車輪與路面同有摩擦力
生：鋸木頭時，鋸與木頭之間有
4、摩擦力
生：滑冰時，鞋與冰面之間有摩擦力
創(chuàng)設(shè)情境，以使學生
三、增大有益，摩擦
摩擦力是普遍存在的，在很多場合，摩擦力是有益的。
人走路時不打滑多虧了摩擦力，我們拿起一個茶杯，靠的就是手和杯子之間的摩擦力，縫紉機的大輪帶動小輪轉(zhuǎn)動，那是皮帶和輪子之間有摩擦力的緣故，很難想象，生活中一旦失去了摩擦力會變成什么樣子。
凡是摩擦有益的場合，我們應該設(shè)法增大摩擦，根據(jù)摩擦力的大小跟壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)的道理，請大家舉例說明在什么場合用什么方法增大有益摩擦。
播放一段生活中增大有益摩擦的圖片
學生舉例、分析、歸納總結(jié)得出
增大有益摩擦的方法
學生觀看思
5、考
將物理與生活聯(lián)系，增強感性認識
四、減小有害摩擦
摩擦力并是都有好處，在有些場合是有害的，必須設(shè)法減小它。
如：機器的各個部件之間的摩擦不僅浪費動力，而且而且造成機件的摩損，影響機器的壽命。
大家想想，舉例說明減小有害摩擦的方法有哪些？
由于摩擦力的大小跟接觸面的粗糙程度有關(guān)，要減小有害摩擦，應該使物體表面更光滑。但是，利用這種方法還不能使摩擦力減小到令人滿意的程度。
現(xiàn)在，我們做一個實驗：
活動8.6 將滑動變成滾動
1、將木塊放在桌面上，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，測出拉力大小。
2、在木塊和桌面之間放一排圓鉛筆，用彈簧測力計拉著木塊做勻速直線運動，測出拉力
6、大小。
問：觀察了什么現(xiàn)象？為什么？
可見，利潤滾動代替滑動可以減小摩擦，這就是所有的車輛都安上輪子的道理，機器的轉(zhuǎn)動部分安裝滾動軸承，軸承內(nèi)圈和外圈之間裝有很多光滑的鋼球或鋼柱（展示軸承），這樣，轉(zhuǎn)動時的滾動摩擦非常小。
還有一種減小摩擦的方法是使兩個互相接觸的摩擦面彼此離開。加潤滑油可以在摩擦面間形成一層油膜，運動部件只在油膜上滑動，減小了摩擦，利用壓縮氣體在摩擦面之間形成一層氣墊，使摩擦面脫離接觸，可以使摩擦變得更小。氣體軸承、氣墊船就是利用氣墊來減小摩擦的。
多媒體播放：磁懸浮列車、氣墊船。
學生舉例說明減小有害摩擦力的方法
7、學生操作
學生分析、歸納
學生觀看、思考
讓學生親自體驗探究的樂趣，調(diào)動了積極性
五、研究自行車
展示一輛小輪自行車
問：自行車上哪些部位存在摩擦？哪些摩擦是有害的？分別采用了哪些方法增大或減小了摩擦？
學生上講臺對照自行車回答
體現(xiàn)了學生的主體激發(fā)了學生的興趣
六、隨堂練習
1、請指出下列各事件中分別是為了增大摩擦還是減小摩擦？各用了什么方法？
（1）在北方雪后的馬路上撒灰渣
（2）自行車軸要裝滾珠軸承
（3）自行車軸要注入潤滑油
（4）收錄機的旋鈕上刻有花紋
（5）體操運動員在上器械前，常在手上涂些鎂粉，
8、防止手從器械上滑落
（6）在傳送帶傳動中，要把皮帶張緊
2、假如沒有摩擦，下列哪種現(xiàn)象是不可能發(fā)生的？（ ）
A、 地面上滾動的球很難
B、 手拿不住筆寫字
C、 人可以在地面上行走如飛
D、 用吹灰之力就可以將火車沿鐵軌推動
學生隨堂作答
對本節(jié)課的檢測與評價
七、小結(jié)與布置作業(yè)
1、 本節(jié)課你學到了哪些知識？
2、 作業(yè)：以《假如沒有摩擦力》為題，寫一篇科幻作文。
學生討論小結(jié)
科幻小作文，使本節(jié)知識得到升華
板書設(shè)計
1、 增大摩擦
2、 （1）增大壓力
（2）使接觸面粗糙
3、 減小摩擦
4、 （1）減小壓力
（2）使接觸面光滑
（3）變滾動為滑動
（4）使摩擦面彼此脫離
八年級物理下冊 第8章 第3節(jié)《摩擦力（第2課時）》教案 （新版）蘇科版
