《江蘇省南通市小海中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 《皇帝的新裝》學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南通市小海中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 《皇帝的新裝》學(xué)案（無答案） 蘇教版（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第六單元 皇帝的新裝
（學(xué)生使用）
學(xué)生姓名
測定性評(píng)價(jià) (預(yù)習(xí)后完成)
一、基礎(chǔ)知識(shí)
1．根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。
bì ( )下 cì ( ) 給 滑jī( ) yù pìn（ ）（ ）
jué ( )士 xūn ( )章 頭xián ( ) yú chǔn ( ) ( )
和牌（ ） 附和（ ） 和面（ ） 和稀泥（ ）
稱職（ ） 稱贊
2、（ ） 更衣（ ） 更加（ ）
你認(rèn)為自己需要掌握的其它字音、字形：
2．解釋詞語
①駭人聽聞：
②不可救藥：
你認(rèn)為自己需要掌握的其它重要字詞的解釋：______ _ _________
二、文學(xué)常識(shí)
1．《皇帝的新裝》是 （國家）的 所寫。其代表作有 、 、 、 、
等。
2． 《皇帝的新裝》就體裁來看是一篇 ，這種體裁通過豐富的 、
3、 、
和 來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折、引人入勝；往往采用 手法，將世界上的事物人格化，以適合兒童的閱讀。
三、初步賞析
1. 本故事中涉及哪些人物？作者分別運(yùn)用了哪些人物描寫的方法來刻畫這些人物形象？
2.“為了要穿得漂亮，他不惜把所有的錢都花掉。”“他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。人們提到他的時(shí)候總是說：‘皇上在更衣室里’?！本渲屑狱c(diǎn)的詞語突出了人物什么特點(diǎn)？
3.“‘我倒很想知道，他們的衣料究竟織得怎樣了?！实巯?。不過，當(dāng)他想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布的時(shí)候，他心里的
4、確感到有些不大自然。他相信自己是無須害怕的。雖然如此，他仍然覺得，先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)?！?
這些語句是對(duì)人物進(jìn)行什么描寫？突出了人物什么特點(diǎn)？
4. 童話往往通過講述故事、塑造人物來對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。你認(rèn)為這個(gè)故事意在告訴兒童什么道理？
四、質(zhì)疑問難
預(yù)習(xí)課文后，你有哪些疑問？請(qǐng)將你的問題寫在下面的橫線上。
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5、 _______________________________
【資料卡片】
《皇帝的新裝》是安徒生從中世紀(jì)西班牙的一個(gè)民間故事改編而來的。它最早見于14世紀(jì)堂·曼紐埃爾的民間故事集《盧卡諾伯爵》。在該書的第七章中，講述了這樣一件事――
一天，盧卡諾伯爵與他的顧問帕特羅尼奧交談。盧卡諾伯爵說，“有個(gè)人到我這里來，向我談及一個(gè)極其重要的問題。來人告訴我，此事對(duì)我極有裨益。但他說絕不能讓任何一個(gè)人知道此事，無論我對(duì)這人如何尊敬。他情辭懇切地叮囑我要保守秘密，以至向我斷言，若我對(duì)任何人透露此事，我的全部家財(cái)和我的生命都將陷于危險(xiǎn)。我請(qǐng)求你告訴我，對(duì)待此事應(yīng)如何？因?yàn)槲抑?，?/p>
6、情到了你那里，沒有不能判斷的?！睘榱嘶卮鸩舻膯栴}，帕特羅尼奧給他講了一個(gè)三個(gè)流氓整治國王的故事?！安粝壬?，”帕特羅尼奧說，“從前有三個(gè)流氓來見一位國王，說他們是織布的能工巧匠，他們特別會(huì)織一種料子，這種料子人人都看得見，只要他有一個(gè)世人公認(rèn)的父親，他又真是這個(gè)父親的兒子。但誰要不是他想象中的父親的兒子，那他就看不見。這使國王大為歡喜，因?yàn)樗詾?，借著這種紡織品的幫助，他可以知道他的王國里哪些人是他們的法定父親的兒子，哪些人不是，這樣他便可以調(diào)整王國中的許多事情；因?yàn)槟柸瞬荒芾^承他們父親的遺產(chǎn)，如果他們不是父親真正的兒子。于是他下令召那三個(gè)人進(jìn)宮來工作。進(jìn)宮后，他們裝模作樣地織布，國王的信
7、使看了以后都說好。國王也來看了，可他什么也看不見。被一種死亡般的恐怖震驚了，因?yàn)樗嘈潘豢赡苁撬J(rèn)作父親的那位國王的兒子，所以他對(duì)織品極力稱贊。直到有一天，他騎著馬，穿著看不見的衣服在城中巡游，秘密就這樣保不住了。誰也不敢透露，最后是一位照管御騎而自身又沒什么可以損失的黑人走到國王跟前說出了真話。”帕特羅尼奧最后說：“誰要你對(duì)忠實(shí)的朋友保守秘密，只要有機(jī)可乘他也準(zhǔn)會(huì)欺騙你?！?
第六單元 皇帝的新裝
形成性測試（課后完成）
班級(jí) 姓名
一、 默寫常識(shí)和字詞：
二、探究學(xué)習(xí)：
?? 1．兩個(gè)騙子的
8、騙術(shù)之所以能得逞，其原因很多。請(qǐng)你列舉出來。（至少四條）
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2．設(shè)想一下，如果皇帝第一次派去察看布料的“誠實(shí)的”老大臣講了實(shí)話，接下來將出現(xiàn)怎樣的情況？請(qǐng)展開想象，談?wù)勀愕脑O(shè)想。
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3．有人認(rèn)為課文中的騙子也有值得肯定的地方，有人不同意，試就這個(gè)問題發(fā)表你的看法。
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9、 ______________________ ___
三、閱讀短文，回答問題。
在一個(gè)很大很大的山谷邊上，有座大山，
。不久，人們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)地方，覺得很美麗，于是這里成了一個(gè)風(fēng)景區(qū)，大家喜歡到這兒來玩，都說：“這座山真美！”
慢慢地，大山驕傲了。有一天，夏風(fēng)撫摸著巖石，發(fā)出吱吱的響聲。大山說：“樹啊，你走吧。人們喜歡我，贊美我，不喜歡你。而你呢，你依靠我生存，你是寄生蟲！你還是滾走吧！”
樹聽了很生氣：“我走了的話，你會(huì)變矮、變丑，失去常態(tài)?！?
大山卻說：“不會(huì)，我仍然會(huì)像往常那樣高大，那樣美麗。滾吧！不用多說?！?
山上沒有了樹，少
10、了颯颯的笑語聲，少了鳥兒的嬉戲聲，慢慢地游人也少了，大山暗暗嘆息。其實(shí)，他不知道，更大的悲劇還在后面呢。一天，一場大雨過后，山上小流里的山洪瀑發(fā)了，因?yàn)闆]有樹的根部來保持水土，大量的土壤被帶走了，綠色的草地、鮮艷的野花也沒有了。山上從此變得荒涼了，成了被人們遺忘的角落。大山后悔了，他對(duì)小溪說：“我真不該趕走樹，現(xiàn)在，游人們都不來了，多冷清??！你說怎么辦呢？”小溪只是搖頭，他也沒有辦法啊。于是大山天天流淚，懇求上天幫他把樹請(qǐng)加來。這一切感動(dòng)了春姑娘。第二年春天，她勸回了樹，大山又披上了綠裝，游人又多了，小河又歡唱起來。
過了些日子，大山又驕傲起來，他以為：只要有他和樹就行了，便大聲向小溪嚷道：
11、“你這個(gè)沒用的東西，只知道一天流呀流呀，如果沒有樹，我早就被你沖得亂七八糟。而且你十分軟弱，人們把你倒進(jìn)什么樣的桶，你就變成什么形狀，一點(diǎn)兒主見也沒有，滾吧?！?
小溪聽了后，非常傷心地說：“沒有我，你會(huì)干枯的?！?
大山還是不聽勸告，趕走了小溪。
后來，大山覺得越來越不對(duì)勁兒，大地枯裂了，樹葉黃了，落了，花凋謝了，到處一片凄涼景象。他實(shí)在受不了，忙對(duì)樹說：“樹啊，我又錯(cuò)了，我們離開了水，真的是不能活下去了?！睒錈o力地點(diǎn)點(diǎn)頭。大山只好向上天乞求，太陽公公看見了，嘆了口氣。他把水變成水蒸氣，又把水蒸氣變成雨滴落下來。下雨了，大雨滋潤了第一寸土地，樹木活了，大地又有了生機(jī)。大山恢復(fù)了常態(tài)，游人們又來到了這美麗的地方。
從此以后，大山再也不驕傲了，因?yàn)樗呀?jīng)懂得了：
1．文中交待大山的思想感情發(fā)生了幾次變化？其根源是什么？
2．大山“后悔”的原因何在？
3．大山為什么“再也不驕傲了”？他已經(jīng)懂得了什么道理？
4．如果從“環(huán)?！钡慕嵌?，你受到哪些啟示？請(qǐng)談一談。
5．因?yàn)橛猩?、有水、有……所以“這里成了一個(gè)風(fēng)景區(qū)，大家喜歡到這兒來玩，都說：‘這座山真美！’”請(qǐng)你依據(jù)下文的內(nèi)容，展開想象，用生動(dòng)的語言描繪出這座山上的美景。（不少于50字）
【學(xué)后記】
江蘇省南通市小海中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 《皇帝的新裝》學(xué)案（無答案） 蘇教版
