江蘇省徐州市王杰中學(xué)七年級語文上冊 《第26課 皇帝的新裝》學(xué)案(無答案) 人教新課標(biāo)版

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1、二六 皇帝的新裝 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、有感情朗讀課文,理清故事情節(jié),體會想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。 2、體會文章各種精妙的描寫,把握人物性格形象。 3、聯(lián)系生活,深刻理解作品寓意,培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】重點(diǎn)是領(lǐng)會作品內(nèi)涵,養(yǎng)成誠實(shí)價(jià)值觀 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維 【知識鏈接】1、走近作者 安徒生(1805—1875),19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭,童年生活窮苦,1835年開始寫童話,著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。 2、寫作背景 這篇童話寫于

2、1837年。當(dāng)時(shí),丹麥成為了英國的附庸國,丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削,過著饑寒交迫的貧困生活,而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲,揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí),安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》,把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子,并無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑,深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會的病狀。 3、體裁介紹 童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象、反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂,情節(jié)曲折離奇,往往采用擬人的手法。舉凡鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然以及家具、玩具,都可賦予生命、注入思想感情,使它們?nèi)烁窕? 【自主學(xué)習(xí)】 1、給

3、下列加點(diǎn)字注音 更衣( ) 稱職( )隨聲附和( )的確( )賞賜( ) 陛下( )滑稽( )駭人聽聞( )爵士( ) 御聘( ) 2、你能解釋下列詞語嗎? 呈報(bào): 滑稽: 駭人聽聞: 不可救藥: 隨聲附和: 精致: 3、本文選自 , 體裁是一篇 ,作者是 (國家)著名童話作家 。他一生創(chuàng)作了

4、 、 、 等大量優(yōu)秀的童話作品。 4、?指出下列句子的修辭方法。 (1)哎呀,美極了!真是美極了?。? )(2)難道我是不稱職的嗎?( ) (3)他每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套衣服。( ) 5、皇帝被騙的原因有很多,下面列舉的原因中,最根本的原因是( ) A.自己生活奢侈,只想穿新衣。 B.因?yàn)閮蓚€大臣說謊騙皇帝。 C.自己既愚蠢,又愛虛榮。 D.宮廷里的大小官員、騎士都在阿諛奉承,無恥獻(xiàn)媚、討好。 6、分角色朗讀課文。 7、概括文章主要內(nèi)容。 【合作探究】 1、騙子為什么

5、用織新衣而不用別的手段來騙皇帝? 2、在根本不存在的“新裝”面前,從皇帝到老百姓都不敢說自己根本看不見它,這是為什么? 3、這場騙局是由一個小孩說出真相,這說明了什么? 4、當(dāng)小孩子說了真話后,老百姓也都說了真話,而皇帝和他的內(nèi)臣們?nèi)匝b模作樣地把戲演下去,作者這樣寫,你是怎樣理解的? 5、皇帝想去看新衣織得怎樣了,但又不敢親自去看,這時(shí)作者著重描寫他的三次心理活動,這些心理活動分別說明了什么?試作分析。 6、寫大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景,場面相同,但寫法各不相同,試就他們的神態(tài)、動作、語言和心理描寫進(jìn)行比較。 7、課文中,皇帝、大臣、

6、騙子的行為都是荒唐可笑的,為什么又能讓人信服? 8、這個故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義? 【拓展提升】 請同學(xué)們就下面設(shè)定的情境,展開大膽想像,對故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ),體會童話想像豐富、情節(jié)生動的特色。(任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。) (1)有一天,皇帝在更衣室里,有個大臣來報(bào)重要軍情……(想像一下,皇帝的反應(yīng)) (2)老大臣走后,兩個騙子……(想像一下騙子會說什么) (3)城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料,說什么,想什么? (4)皇帝看到新裝后,回到宮里……(想像皇帝想什么,做什么) (5)游行大典后,皇帝回到宮中……(想像他會怎么做) (6)假如孩子沒有把真話說出來,事情會怎樣發(fā)展?…… 【教(學(xué))后記】

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