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1、《望天樹》
姓名： 班級： 使用日期：
【學習目標】
1、了解文中主要內(nèi)容，體會作者的感情。
2、欣賞課文形象雋永的語言，有感情的朗讀課文。
3、學習望天樹堅定不移的信念和不畏挫折、挑戰(zhàn)命運的頑強精神和倔強果敢、自信豁達的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)善于從生活中獲得啟迪的思維品質(zhì)。
【學習重點】
感悟望天樹的精神。
【學習難點】
品味課文洗練、雋永的語言。
【導學過程】
一、自主學習。
1 查閱望天樹資料，了解望天樹生物概況。
2給加點字注音：
陰霾（ ?。谰ā 。∨褪ā 。“櫫眩ā 。∶镆暎?/p>
2、 ?。?
3．選擇恰當?shù)脑~語填入文中的空白處。
⑴你喜歡山林，更喜歡在自家的葉芽上，（ ）著比花還好看的陽光。（品味 端詳 凝望 審視）
⑵你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在 （ ）的暗影里綻開綠芽。（沉寂 沉靜 沉默 寂靜）
⑶根植在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光 （ ） 的嫩芽，不會窒息而死嗎？（滋養(yǎng) 喂養(yǎng) 贍養(yǎng) 撫養(yǎng)）
4、初步感知：
請同學們談談：作者筆下的望天樹是什么樣子的？用文中的話說。
。
二、理解文意，問題探究
自主、合作、探究：
學生結(jié)合問題自主探究
（方法：全班分組，進行研讀
3、、討論，要求用圈點批注的方法對課文中的關鍵的語句認真揣摩，體會作者的意圖。）
過程：第一步。學生自讀，小組內(nèi)探究討論交流。
第二步。小組間交流。
第三步。師生共同對問題進行探究，形成對文本解讀中問題的共識。
（1） 望天樹遇到了哪些困難？遭受了哪些挫折？又是怎樣面對坎坷的？
。
（2）、這種做法表現(xiàn)了望天樹哪些可貴的品質(zhì)呢？
。
三、品味語言，理解作者感情。
1、學生有表情地再齊讀課文，感受課文的美。
選讀第14或15段，請一位同學把文中的“你”換成“他”朗讀一遍，讓學生比較看哪種效果比較好，并說明理由。
4、 。
2、品味語言表達效果。本文語言優(yōu)美凝練。在整體感知文章內(nèi)容的基礎上，品析富有表現(xiàn)力的語句，并講講它們的作用和好處。
①“你牢牢記住大地母親的囑咐：陽光，這是你向上的坐標，你要按照光的挺直來完成自己的形象。”
。
②“你在最嚴峻的日子里抽出新枝，你在沉寂的暗影里綻開綠芽；你在貶損肌骨的冷霧中，挺直了細瘦的腰身?！?
。
③“白天，云彩搭在你的肩頭；夜晚，你直接從星空接受露珠?！?
。
四、 拓展延伸：.你身邊有沒有“望天樹”，把他（她）的故事講給同學們聽。
五、
當堂檢測：品讀文段，體會語氣和重音。（任選做兩題）
①
5、“終于，你從野牛的足跡里冒出了生命的嫩芽。——那是多少次踐踏之后的萌發(fā)??！”
。
②“植根在這樣的境地，山巖也會痛苦得流淚；像你這樣一株依靠陽光喂養(yǎng)的嫩芽，不會窒息而死嗎？沒有?！?
。
③“你長得多么高、多么直啊，望著你昂揚向上的樹身，誰都會覺得，你的樹冠，一定是瞄著當頂?shù)奶栭L成的?！?
。
④“你深深懂得，心里的委屈郁積得多了，它會綰成疙瘩，扭彎樹身呀！這么一來，你挨近藍天的時間也耽擱了。
教學反思： 。
湖北省北大附中武漢為明實驗學校七年級語文上冊 1.5 望天樹導學案（無答案） 鄂教版
