湖南省婁底市新化縣桑梓鎮(zhèn)中心學(xué)校七年級(jí)語文下冊(cè) 第11課 巨人和孩子教案 語文版

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1、11、《巨人和孩子》 【教學(xué)目標(biāo)】 1、積累字詞，感知內(nèi)容，理清脈絡(luò)。 2、品析本文人物形象塑造和景物描寫的特色。 3、領(lǐng)會(huì)本文所揭示的道理，并培養(yǎng)自己良好的品格。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 1、重點(diǎn)：積累字詞，感知內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)主題。 2、難點(diǎn)：人物塑造和景物描寫的方法。 【教法學(xué)法】自主預(yù)習(xí)法、朗讀法、質(zhì)疑法、合作探究法 【課時(shí)安排】一課時(shí) 【教學(xué)過程】 一、談話導(dǎo)入 前面我們學(xué)習(xí)了駱駝尋寶的故事，懂得了擁有堅(jiān)定信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣、百折不撓的毅力方能成功；米妮打掃地毯下塵土的故事，明白了誠實(shí)、善良、勤勞的人是一定會(huì)得到回報(bào)的；那么，今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)“巨人和孩子”的故事，

2、這個(gè)故事又將帶給我們?cè)鯓拥膯⑹灸兀? 二、自學(xué)感知 1、自讀課文，掃除字詞障礙。 棲息(qī)????????聆聽(líng)?????徘徊(pái huái)?????斗篷(péng) 煙囪(cōng)?????冰雹?(báo)????? ??咆哮(páo) 樂不可支：形容快樂到了極點(diǎn)。 欣喜若狂：歡喜或快樂到了極點(diǎn)。 翩翩起舞：形容歡快地跳舞，也形容動(dòng)物飛舞。 肆意：由著自己的性子；任意。?????? 2、擴(kuò)題訓(xùn)練，感知課文內(nèi)容。 以這篇課文的題目“巨人和孩子”進(jìn)行擴(kuò)題訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生概述課文內(nèi)容。 3、孩子們給巨人的花園帶來了什么變化？巨人發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因

3、導(dǎo)致他的變化？ 明確： 花園的變化：孩子們給巨人的花園帶來了美麗的春天。當(dāng)巨人把孩子們趕出花園之后，春天不再光顧巨人的花園，巨人的花園終年是寒冬，只有北風(fēng)、冰雹，還有霜雪在林間上躥下跳。而當(dāng)孩子們回到了巨人的花園后，樹上開滿了鮮花，鳥兒們翩翩起舞，興奮地歡唱，花朵也紛紛地從草地里伸出頭來，露著笑臉。 巨人的變化：由自私變得充滿愛心。 變化的原因：巨人由于自私而把孩子們趕出了花園，花園從此不再有春天。巨人看到了孩子們的到來使花園發(fā)生了可喜的變化，他才明白是自己的自私帶來了惡果。特別是爬不上樹的小男孩被巨人抱上大樹后，樹兒立即怒放出朵朵鮮花，鳥兒也飛回枝頭放聲歡唱；小男孩伸出雙臂摟著巨人的

4、脖子，親吻巨人的臉，這些變化讓他深受感動(dòng)，從而深深覺悟，變得充滿愛心。 三、合作探究 1、找出相關(guān)人物描寫的語句品味。 例： “‘你們?cè)谶@兒干什么？’他粗聲粗氣地吼叫起來，孩子們都嚇跑了?！薄按致暣謿狻薄昂鸾小笨梢娋奕说淖运健Ｋ麌樑芰撕⒆?，也嚇跑了孩子們的快樂，也與后文巨人變化后的樣子形成對(duì)比。 “巨人輕輕地走下樓，悄悄地打開前門，走到花園里······巨人悄悄來到小孩的身后，雙手輕輕托起孩子放在樹枝上。”——“輕輕”“悄悄”準(zhǔn)確寫出了巨人內(nèi)心對(duì)孩子充滿了愛。 2、找出相關(guān)景物描寫的語句品析。 例： 第二段中“草地上還長(zhǎng)著十二棵桃樹......”——表現(xiàn)歡樂喜愛之情，暗示孩

5、子們的到來給巨人的花園帶來了春天。 第七段中“小鳥便無心唱歌，樹兒也忘了開花?！薄獢M人，以人的心態(tài)寫鳥兒、樹兒的反應(yīng)，少了孩子，就少了歡樂。“他穿一身毛皮大衣，對(duì)著花園呼嘯了整整一天，把煙囪也給吹掉了。”——擬人，抓住北風(fēng)特點(diǎn)，寫出他有力、帶來寒意的特點(diǎn)。 第十二段中“迎來了孩子們的樹欣喜若狂，并用鮮花把自己打扮一新，還揮動(dòng)手臂輕輕撫摸孩子們的頭。鳥兒們?cè)跇渖音骠嫫鹞?，興奮地歡唱著。花朵也紛紛從草地里伸出頭來，露著笑臉。”——擬人，表現(xiàn)花草樹木對(duì)孩子們的喜歡，以及孩子們到來給鳥兒帶來的笑聲與喜悅。 四、小結(jié)收獲 讀了《巨人和孩子》，你明白了什么道理？ 明確：愛心能給世界也給自己帶來歡樂和美好；自私則會(huì)給世界也給自己帶來不幸和痛苦。 五、作業(yè)檢測(cè)（見檢測(cè)案） 【教學(xué)后記】