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1、
13 風雨
【學習目標】
1.有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風雨場景。
2.學習作者運用側面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法。
3.能結合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細致觀察并真切描寫景物的細節(jié)及其變化的。
【學習重點】
學習作者運用側面襯托來表現(xiàn)風雨的高明手法。
一、預習熱身
1.走近作家作品
賈平凹， 當代作家，陜西人。自傳體長篇《我是農民》等?！杜D月?正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎；《廢都》獲1997年法國費米娜文學獎；《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學獎。 賈平凹小說描寫新時期西北農村，特別是改革開放
2、后的變革，視野開闊，具有豐富的當代中國社會文化心理內蘊，富于地域風土特色，格調清新雋永，簡明自然。
2 .題目解讀
漢樂府《古歌》云：“秋風蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇《風雨》，正是秋風秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。
3.字詞
1)給加點注音。
偌大（?? ? ）?? 剎那（???? ）???? 蜷曲（?? ? ）
屋檐（? ? ）?? 疏忽( ??? )??????錐形（?? ? ）
2)解釋詞語
偌大：
剎那：
疏忽：
二、活動探究
1.作者寫“風雨”主要運用了正面描寫還是側面描寫？試說明。
2.有
3、人說結尾寫到大雨了，你是怎么看的？結尾的場景和情調跟前面相比有什么不同？
3.作者在描寫風姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。
4.①作者對眾多植物和動物在風雨中的表現(xiàn)進行了特別細膩的描繪，直接目的是什么？②請用兩個詞概括動物們在風雨中的表現(xiàn)。
①
②
三、盤點提升：
1.文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一只一只放出去??”他們?yōu)槭裁磿@喜呢?他們還會做什么?如果你就是這些孩子們中的一員請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。
2.文章描寫"風雨"，全文卻無"風雨"二字，仔細體味，又覺得無處不在描寫風雨，無處不在體現(xiàn)風姿雨態(tài)。這種高明寫作手法，令人拍案叫絕 ,這是什么寫作手法。文中具體寫了哪些景物?請從文中分類摘錄相關的句子。
四、我的收獲
學完本課后，你的收獲是什么？請寫在下面。
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重慶市涪陵第九中學七年級語文上冊 13 風雨導學案（無答案）（新版）新人教版
