《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《重慶市綦江縣隆盛中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)愛(ài)蓮說(shuō)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、22 愛(ài)蓮說(shuō)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與能力：繼續(xù)掌握文言詞匯，了解“說(shuō)”的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫(xiě)法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)高尚情操。
重點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文托物言志和襯托的寫(xiě)法。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文借物喻理、托物言志的寫(xiě)法，理解文章如何通過(guò)描繪景物和陋室的生活來(lái)表現(xiàn)作者的人生志趣的。
教學(xué)過(guò)程
一、自主學(xué)習(xí)
（一）自學(xué)引導(dǎo)，明確目標(biāo)：
本文的體裁是“說(shuō)”，“說(shuō)”就是古代的一種文體。偏重于論述道理。那么我們課文這個(gè)標(biāo)題“愛(ài)蓮說(shuō)”就可以怎么解釋呢？（說(shuō)說(shuō)愛(ài)好蓮花的道理。）作者究竟為什么愛(ài)蓮呢？作者想通過(guò)“愛(ài)蓮”表達(dá)自己怎樣的情懷呢？這都是我們等一會(huì)將要討論的問(wèn)題。
2、
（二）自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流：
1、自主學(xué)習(xí)：
（1）查閱資料，看注釋?zhuān)私庾骷摇?
（2）學(xué)生朗讀課文，用多種方式自讀課文，把握節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音
①聽(tīng)范讀，作標(biāo)記（停頓、讀音）。②自己朗讀，聽(tīng)指導(dǎo)。③據(jù)指導(dǎo)，有感情朗讀
（3）結(jié)合注釋?zhuān)柰ㄎ囊?，積累詞語(yǔ)。
2、組內(nèi)交流：常識(shí)、重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解、翻譯。
3、自學(xué)檢測(cè)：
（1）“說(shuō)”是古代的一種文體，既可以 ，也可以 ，我們學(xué)的《愛(ài)蓮說(shuō)》就屬于這類(lèi)文體，其作者是 （時(shí)代）的 （人名），選自《 》。
（2）給加點(diǎn)字注音：
甚蕃
3、( )????淤( )泥????濯( )????清漣( )
不蔓( )不枝 ?褻( )????噫( )????鮮( )有聞
（3）解釋加點(diǎn)詞：
愛(ài)蓮說(shuō)： 可愛(ài)者甚蕃： 出淤泥而不染： 濯清漣而不妖：
濯清漣而不妖： 濯清漣而不妖： 不蔓不枝： 香遠(yuǎn)益清：
亭亭凈植： 不可褻玩： 予謂菊： 花之隱逸者也： 君子：
陶后鮮
4、有聞： 同予者何人： 宜乎眾矣：
（4）翻譯句子：
①予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。
②中通外直，不蔓不枝?！ ?
③香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。
④可遠(yuǎn)觀而不可褻玩
⑤予謂菊，花之隱逸也。
⑥菊之愛(ài)，陶后鮮有聞?！ ?
⑦蓮之愛(ài)，同予者何人？
⑧牡丹之愛(ài)，宜乎眾矣。
（三）自學(xué)疑難摘要：
二、合作探究（教師在小組合作探究期間進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)、指導(dǎo)）
（一）找出課文中直接寫(xiě)“蓮”的句子，并說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)歌頌“蓮”的?
（二）從作者對(duì)蓮花的描寫(xiě)和歌頌中，可以看出他什么樣的思想感情?
（三）文章題目是“愛(ài)蓮說(shuō)”，按道理只
5、要寫(xiě)蓮花就行了，而本文卻還寫(xiě)了菊花、牡丹花，用意何在?
（四）本文除托物言志、襯托手法外，在修辭上還運(yùn)用了哪些修辭手法?
（五）本文在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)?
三、展示提升
分題分組對(duì)合作探究的問(wèn)題展示：答題組、其他組、教師點(diǎn)評(píng)。
四、反饋與檢測(cè)
1、《愛(ài)蓮說(shuō)》用“蓮”自況，婉曲批判了當(dāng)時(shí) 、 的世風(fēng)。
《愛(ài)蓮說(shuō)》中“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，2、可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”這段話(huà)有什么寓意？
3、《愛(ài)蓮說(shuō)》以菊、牡丹來(lái)襯托蓮，用意是什么？從中看出作者怎樣的生活態(tài)度？
課后反思
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