《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 散步導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《陜西省延川縣第二中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 散步導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、散步
科 目
語文
課題
編號(hào)
設(shè) 計(jì)
審核
督查
課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章清新淡雅的語言美。
2、整體感知課文內(nèi)容，品味感受家人之間尊老愛幼的人性美。
3、揣摩重點(diǎn)語句含義，品味文章生機(jī)勃勃的意境美。
資料鏈接
散文是與小說、詩歌、戲劇并列的一種文學(xué)體裁。這種體裁形式自由，能夠迅速的反映生活。特點(diǎn)是形散神不散。可以分為敘事散文、抒情散文和說理散文。散文往往在結(jié)構(gòu)上有中心線索把材料串連成一個(gè)整體。寫法上采用借景抒情、借物喻人、借事喻理、托物言志、象征手法等。
初讀課文 整體感知
同學(xué)們速度課文，用
2、筆劃出生字詞，借助工具書解決下列生字新詞。
步履（ ） 蹣跚（ ）（ ） 腳踝（ ） 霎時(shí)（ ）
粼粼（ ） 拆散（ ） 分歧（ ）
信服：
分歧：
各得其所：
2、同學(xué)們聽配樂朗誦或老師的范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，然后教師略作朗讀指導(dǎo)， 讓學(xué)生朗讀一下。提問：本文特別感人，你能否說說是什么如此打動(dòng)了你的心呢？請(qǐng)大家談?wù)劇?
3、學(xué)生自由閱讀課文，快速搶答。
a散步的季節(jié)：
b散步的地點(diǎn)：
c散步的人有：
d在散步過程中發(fā)生了： （用文中的一個(gè)詞來回答）
e結(jié)果：
4、
3、用自己的話復(fù)述一下本文講了怎樣一個(gè)故事。
品讀文章 合作探究
1、在這個(gè)溫暖的家庭里，你最欣賞的人是誰呢？請(qǐng)用“我最欣賞 ，因?yàn)?，從文? 可以看出他（她）是一個(gè) 的人?！钡木涫交卮?。
同學(xué)們各抒己見，各贊所愛：
2、可見，幸福的家庭，離不開每個(gè)人的付出。無論寫誰，字里行間表達(dá)的都是真摯的情感：母子情、 夫妻情、祖孫情、婆媳情……那么，現(xiàn)在你能概括出文章中心思想嗎？
3、文章最后說：“但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個(gè)世界。”這是不是也太夸張了呢？請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一
4、段，體會(huì)這段話的含義。
4、本文有兩段優(yōu)美的寫景句，分別是第四自然段“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡?！焙偷谄咦匀欢巍八难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！贝蠹依首x一下，分別體會(huì)這兩段寫景句美在何處？
拓展延伸
展開想像，體驗(yàn)感受一下，假如你是文中的“我”，毫不猶豫地依從了兒子走小路，那么，母親會(huì)怎樣想?
結(jié)束語：親愛的同學(xué)們：家，是一個(gè)幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護(hù)；家，更是一副沉沉的擔(dān)子，需要我們每個(gè)人用責(zé)任來擔(dān)當(dāng)。只有這樣，我們才
5、能撐起一片愛的天空，營(yíng)造一個(gè)幸福的家園，愿同學(xué)們把這種我們民族引以為豪的傳統(tǒng)美德代代相傳，平時(shí)身體力行，把它滲透到生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，用心去孝敬你的父母，體諒他們的每一份苦心。
課堂檢測(cè)
1、給下列加粗的字注音。
（1）煎熬（ ）?。?）波光粼粼（ ） （3）一霎時(shí)（ ）
2、“但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)酷冬?！辟p析“熬”字。
3、學(xué)了本文后，根據(jù)文意補(bǔ)全對(duì)聯(lián)。
橫批：相親相愛
上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓
下聯(lián)：
4、請(qǐng)以“親情”為主題，寫一段50字以內(nèi)的溫馨小語，回家后深情地向你的親人訴說；也可以寫到賀卡上，在他們生日時(shí)給他們一份真摯的祝福。
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