《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十四 古代詩詞三首之《破陣子》 第3學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十四 古代詩詞三首之《破陣子》 第3學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、學(xué)習(xí)內(nèi)容
二十四 古代詩詞三首之《破陣子》 第3學(xué)時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.理解本詞通過前九句與末一句進(jìn)行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。
2.理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。?
學(xué)習(xí)重難點
1.理解這首詞用夢境來抒發(fā)報國之情的抒情方法，體會詞的意境。
2.理解本詞通過前九句與末一句進(jìn)行對比、以壯襯悲來突出主旨的特色。
導(dǎo) 學(xué) 過 程
自主空間
一、課前導(dǎo)學(xué)：
1．給加點字注音：
麾下（? ） 炙（ ? ）? 五十弦（? ） ? 的盧（? ） 霹靂（? ）（? ）
2．翻譯句子：
⑴八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。
2、
⑵了卻君王天下事，贏得生前身后名。
3．《破陣子》選自《__________》，作者_(dá)____，字_____，號_____，_____代詩人。破陣子是 為陳同甫賦壯詞以寄之是 。
4.搜集以前學(xué)過的有關(guān)辛棄疾的詩詞。
5.寫出你在預(yù)習(xí)過程中的還沒有解決的疑問。
二、合作探究
（一）整體感知課文，概述大意。
1．教師范讀，學(xué)生體會語氣，并在書上劃出斷句位置。
2．學(xué)生讀。（小組讀、個人讀，要讀出豪情壯志。有點評），用簡短幾句話概述詩詞上下闋大意
3、
（二）分析上闋
1．一、二句寫了“我”的哪些活動？夢見了什么？（請用自己的語言來表述出來）
2.三、四句用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？
3.“沙場秋點兵”中哪個字用得好？
（三）分析下闋
1.哪些句子寫戰(zhàn)爭的畫面？哪些句子寫了作者統(tǒng)一祖國的愿望？
2.作者為什么會發(fā)出“可憐白發(fā)生”的慨嘆？
（四）拓展延伸：：《木蘭詩》塑造了花木蘭這個巾幗英雄；《破陣子》的作者也是我國歷史上一位值得紀(jì)念的民族英雄。請你找出兩者行為、品質(zhì)的共同點，然后用自己的語言定義“英雄”?。生長在和平時期的你又準(zhǔn)備成為哪方面的英雄？
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
1.表現(xiàn)作者壯志難酬，使整
4、首詞的風(fēng)格由雄壯變得悲壯的一個詞是________。這首詞的詞牌是 。作者的號是 ，他是 派對代表人物。
2.詩人盡管“白發(fā)生”，卻依然眷念自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場。這種眷念的情結(jié)從詞中_ ___、_ ___兩個細(xì)節(jié)中可以讀出。
3.試體味“沙場秋點兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。
4.用簡潔的語言描述“八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵”的壯觀場面。
5.詞人為什么要寫“醉里”和“夢回”的情景？
6.“八百里麾下炙，五十弦翻塞外聲”這兩句詞，營造了一種什么樣的氛圍？
7.“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”兩句用了什么修辭手法？描寫的是什么場面？
8.結(jié)尾一句“可憐白發(fā)生”抒發(fā)了作者怎樣的感情？
9.全詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
學(xué)習(xí)反思：
黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級語文下冊《二十四 古代詩詞三首之《破陣子》 第3學(xué)時》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版
