黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《十五 松鼠 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版

《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《十五 松鼠 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《黑龍江省大慶市 第二十七中學(xué)七年級(jí)語文下冊(cè)《十五 松鼠 第2學(xué)時(shí)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 蘇教版（6頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容 十五 松鼠 第2學(xué)時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.把握文中對(duì)松鼠特點(diǎn)的具體說明。 2.學(xué)習(xí)本文形象生動(dòng)的說明。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 1.學(xué)習(xí)本文形象生動(dòng)的說明。 導(dǎo) 學(xué) 過 程 自主空間 一、課前先學(xué)： 1.文中用了擬人和比喻的修辭手法，試著找出來，寫在下面。 2.把自己在讀課文時(shí)的疑惑或新發(fā)現(xiàn)寫下來。 二、課堂探究： 朗讀課文第四五兩段，分組討論交流以下問題： 1.這兩段主要寫了松鼠的什么特點(diǎn)？作者是從哪兩個(gè)方面來進(jìn)行描寫的呢？ 2.本文的語言運(yùn)用的生動(dòng)形象，試著舉例來說說。 3.課文把松鼠寫得如此生動(dòng)，作者

2、除了運(yùn)用準(zhǔn)確的語言，還用擬人、比喻的修辭手法加以形象生動(dòng)的說明。那你能否從文中找出這樣形象生動(dòng)的例子呢？ 4.除了文中介紹的松鼠的特點(diǎn)外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點(diǎn)？（小組交流） 6.拓展延伸。 松鼠是這樣的可愛，作者也非常喜歡它。 可我們讀讀文章的最后兩句“松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣?！蹦阌钟惺裁锤惺?？ 達(dá)標(biāo)檢測(cè)： 　　(一)閱讀下文，回答問題： 　?、偎墒蟛桓蚁滤Ｓ腥苏f，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就________（蟄伏、潛伏）不動(dòng)。它們是十分_____

3、___（警覺、警惕）的，只要有人稍微在樹根上觸動(dòng)一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳________（輕盈、輕快）極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會(huì)發(fā)出一種不高興的恨恨聲。 　　 ②松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，________（錯(cuò)亂、錯(cuò)雜）著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊、踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正

4、，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口上有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。 　?、鬯墒笸ǔＲ惶ツ苌膫€(gè)。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得身上光溜溜的，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松鼠也是一種有用的小動(dòng)物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。 　　1.給文中空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。 2.“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和?！敝小巴ǔ！倍帜芊駝h去，為什么？ 　　3.用簡(jiǎn)明的語言概括第③段的內(nèi)容及其作用。 　　4.文中寫松鼠的搭窩過程，運(yùn)用了什么樣的說明順序？

5、找出語言標(biāo)志。 （二）作者用擬人和比喻的修辭手法，使得文章生動(dòng)形象體現(xiàn)了科學(xué)小品文語言的生動(dòng)性。咱們同學(xué)能不能也來試一試，運(yùn)用擬人、比喻的修辭手法，來描寫你熟悉的動(dòng)物。（300字左右 注：可以可以課后完成） 學(xué)習(xí)反思： 知識(shí)鏈接： （一）作家簡(jiǎn)介： 布豐(1707—1788)，法國(guó)著名學(xué)者、作家。從小受教會(huì)教育，愛好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家花園（植物園）主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園，并用40年時(shí)間寫成了36巨冊(cè)《自然史》。 布豐的著作主要是《自然史》，這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物

6、史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對(duì)自然界作了唯物主義的解釋。 （二）文體知識(shí)： 說明文是以說明為主要表達(dá)方式來解說事物、闡明事理，而給人知識(shí)的文章體裁。它通過揭示概念來說明事物的特征、本質(zhì)及其規(guī)律性。說明文實(shí)用性很強(qiáng)，它包括廣告、說明書、提要、提示、規(guī)則、章程、解說詞、科學(xué)小品等。 說明文一般介紹事物的形狀、構(gòu)造、類別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。 說明文的應(yīng)用廣泛，一般分為平實(shí)說明文和文藝說明文兩大類。平實(shí)說明文包括介紹性說明和事理的介紹或解說，如產(chǎn)品說明書、書刊介紹等；記敘性說明文，如記錄天象、物象的變化、生產(chǎn)流程等；闡述性說明文，是闡述事理物理的說明文；應(yīng)用性說明文，如書信、日記、總結(jié)、計(jì)劃等。文藝說明文，是通過文藝的形式介紹科學(xué)知識(shí)的說明文。