初中科學(xué)新課標(biāo)

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1、第一部分　前　言 　　20世紀(jì)以來，科學(xué)技術(shù)進入了有史以來發(fā)展最快的歷史時期。在以相對論、量子論、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)和板塊學(xué)說的提出為標(biāo)志的科學(xué)革命的推動下，科學(xué)理論無論在深度和廣度上均得到迅猛的發(fā)展。信息技術(shù)、現(xiàn)代生物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、航天技術(shù)等迅速地改變著世界的面貌，推動著社會的進步。另一方面，在科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭等一系列負(fù)面的問題，嚴(yán)重阻礙了社會的可持續(xù)發(fā)展。這些都對教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。 　　面對上述挑戰(zhàn)，學(xué)生必須逐步領(lǐng)會科學(xué)的本質(zhì)，崇尚科學(xué)，破除迷信；必須初步養(yǎng)成關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會問題的習(xí)慣，形成科學(xué)的態(tài)度和價值取向，樹立社會責(zé)任

2、感；必須更多地學(xué)習(xí)終身必備的科學(xué)知識，以順應(yīng)時代的要求；必須體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)會一定的科學(xué)思維方法，以解決自身學(xué)習(xí)、生活、工作和社會決策中遇到的問題，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，為社會的可持續(xù)發(fā)展提供支撐。因此，7～9年級的科學(xué)課程必須進行整體設(shè)計，力求創(chuàng)建一門將科學(xué)作為一個整體、有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課程。 　　一、課程性質(zhì)和價值 　　(一)科學(xué)課程（7～9年級）是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)入門課程 　　科學(xué)課程（7～9年級）將在科學(xué)課程（3～6年級）的基礎(chǔ)上，通過進一步學(xué)習(xí)必要的和基本的科學(xué)知識與技能，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識和后繼學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 　　科學(xué)課程將通過科學(xué)探究的學(xué)

3、習(xí)方式，讓學(xué)生體驗科學(xué)探究活動的過程和方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力。 　　科學(xué)課程將培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，使學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，形成保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。 　　科學(xué)課程為學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式，合理地解決個人生活、工作和社會決策中所遇到的問題，以及終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　(二)科學(xué)課程建立在以下對科學(xué)本質(zhì)認(rèn)識的基礎(chǔ)上,并將引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì) 　　自然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認(rèn)識的?？茖W(xué)是認(rèn)識自然最有效的途徑。科學(xué)知識反映了人類對自然本質(zhì)的認(rèn)識，對自然現(xiàn)象具有解釋和預(yù)見的功能?？茖W(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，

4、變成改變世界的物質(zhì)力量。科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。 　　科學(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動?？茖W(xué)探究不僅涉及邏輯推理和實驗活動，同時還是一個充滿創(chuàng)造性思維的過程。科學(xué)知識是全人類，特別是科學(xué)家探究活動的結(jié)果，它是人類智慧和勞動的結(jié)晶?？茖W(xué)不僅是科學(xué)家的事業(yè)，而且是一項全社會的事業(yè)。每一個人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。 　　科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)?？茖W(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有的問題?？沈炞C性是科學(xué)與偽科學(xué)的重要區(qū)別之一?？茖W(xué)強調(diào)和尊重經(jīng)驗事實對科學(xué)理論的檢驗。 　　科學(xué)活動應(yīng)當(dāng)促進社會的進步，并將受到科學(xué)道德和社會

5、一般道德的雙重約束。 　　(三)科學(xué)課程的獨特作用 　　同各分科課程相比，科學(xué)課程試圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系整合。這樣的課程，有助于學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，根據(jù)統(tǒng)一的科學(xué)概念、原理和各領(lǐng)域知識之間的聯(lián)系來建立開放型的知識結(jié)構(gòu)；有助于學(xué)生知識的遷移和學(xué)習(xí)能力的發(fā)展；有助于對學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的總體安排，使學(xué)生得到全面的科學(xué)方法的訓(xùn)練；有助于學(xué)生較為全面地關(guān)注和分析與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的社會生活問題，獲得對科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的理解。 　　二、課程的基本理念 　　全面提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。 　?。ㄒ唬┟嫦蛉w學(xué)生

6、 　　科學(xué)課程（7～9年級）是國家九年義務(wù)教育課程的一個組成部分，《全日制義務(wù)教育科學(xué)（7～９年級）課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》)是學(xué)生在接受了九年義務(wù)教育之后所應(yīng)當(dāng)達到的科學(xué)素養(yǎng)的基本目標(biāo)。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資、興趣等的差別，科學(xué)課程均為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會，這是由義務(wù)教育的性質(zhì)所決定的。 　　面向全體學(xué)生，還意味著照顧學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能都得到充分發(fā)展。 　　(二)立足學(xué)生發(fā)展 　　科學(xué)課程（7～9年級）是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的入門課程，應(yīng)全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　

7、學(xué)生對科學(xué)的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接和持久的內(nèi)部動力，對學(xué)生今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程在內(nèi)容的選擇和組織上，從學(xué)生的實際出發(fā)，注重創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)科學(xué)的情境，激發(fā)好奇心與求知欲，使學(xué)生在探究過程中體驗學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。 　　在科學(xué)教育過程中，應(yīng)重視科學(xué)課程本身所蘊含的德育要素，進行愛國主義、集體主義和社會主義教育，以及科學(xué)思想、科學(xué)精神的教育，與其他課程及各教育環(huán)節(jié)一起，共同為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定基礎(chǔ)。 　　科學(xué)教育是一個能動的過程，應(yīng)當(dāng)通過學(xué)生自主的探究等活動來實現(xiàn)教育目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》能動地發(fā)揮作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者和規(guī)范者，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的

8、過程中得到發(fā)展。 　　(三)體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì) 　　科學(xué)課程要引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識科學(xué)本質(zhì)，逐步領(lǐng)悟自然界的事物是相互聯(lián)系的，科學(xué)是人們對自然規(guī)律的認(rèn)識，必須接受實踐的檢驗，并且通過科學(xué)探究而不斷發(fā)展。還應(yīng)當(dāng)使學(xué)生認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)與社會有著密切的聯(lián)系，科學(xué)是一項人人都應(yīng)當(dāng)關(guān)注的社會事業(yè)。所有這些對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀以及對科學(xué)的良好情感都有重要的作用。 　　(四)突出科學(xué)探究 　　發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)離不開科學(xué)的學(xué)習(xí)過程?？茖W(xué)的核心是探究，教育的重要目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)展，科學(xué)課程應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)這兩者的結(jié)合，突出科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式。應(yīng)給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機會，讓學(xué)生通過手腦并用的探究活動，體驗

9、探究過程的曲折和樂趣，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究所需要的能力并增進對科學(xué)探究的理解。 　　科學(xué)探究是一種讓學(xué)生理解科學(xué)知識的重要學(xué)習(xí)方式，但不是惟一的方式。教學(xué)中要求運用各種教學(xué)方式與策略，讓學(xué)生把從探究中獲得的知識與從其他方式獲得的知識聯(lián)系起來，奠定可廣泛遷移的科學(xué)知識基礎(chǔ)。 　　(五)反映當(dāng)代科學(xué)成果 　　科學(xué)在不斷發(fā)展，它具有鮮明的時代特征?？茖W(xué)課程要反映當(dāng)代的科學(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對建設(shè)新農(nóng)村、新城鎮(zhèn)和改善人們物質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識到科學(xué)與自身和社會發(fā)展的密切關(guān)系，學(xué)好科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)，樹立服

10、務(wù)社會、振興中華的理想。 　　三、設(shè)計思路 　　根據(jù)本《標(biāo)準(zhǔn)》前言中改革背景與課程理念所闡明的原則，課程內(nèi)容突出"整合"與"探究"兩個特點。這里的"整合"不是簡單地把不同學(xué)科知識之間的綜合作為惟一追求的目標(biāo)，而是通過對內(nèi)容的整合讓學(xué)生從整體上認(rèn)識自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容。科學(xué)探究活動是培養(yǎng)科學(xué)觀念與能力的最關(guān)鍵的途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力最有效的手段?？茖W(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際，認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)對社會發(fā)展的深刻影響，形成參與社會決策意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨特的作用。為此，在本《標(biāo)準(zhǔn)》?quot;科學(xué)探究"和"科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系"均各單

11、設(shè)一個領(lǐng)域。 　　科學(xué)課程整合的特點，一是試圖超越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注意不同學(xué)科領(lǐng)域知識、技能之間的融通與連接；二是全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，將科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，過程、方法與能力進行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)與社會的互動與關(guān)聯(lián)。各領(lǐng)域的具體內(nèi)容目標(biāo)均按此科學(xué)素養(yǎng)的四要素統(tǒng)一設(shè)置。 　　對科學(xué)課程內(nèi)容的整合則從統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域知識與技能之間的融通與連接，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系以及科學(xué)探究活動等途徑進行。 　　對科學(xué)探究的具體設(shè)計力求突出科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，符合學(xué)生的心理特點，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，為學(xué)生所喜愛，并讓

12、學(xué)生參與科學(xué)探究活動的開發(fā)。要圍繞各領(lǐng)域的具體內(nèi)容目標(biāo)設(shè)計各種形式的探究活動，要注意不同領(lǐng)域的特點，在要求上各有側(cè)重，相互補充，從而在科學(xué)方法與能力上給學(xué)生以比較全面的訓(xùn)練。 　　科學(xué)課程內(nèi)容分為三個層次。首先是在總體上把內(nèi)容劃分為五大領(lǐng)域：科學(xué)探究（過程、方法與能力），生命科學(xué)，物質(zhì)科學(xué)，地球、宇宙和空間科學(xué)，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。第一、第五領(lǐng)域明顯地是以綜合為特色和要求的，其內(nèi)容均將滲透到其他三個領(lǐng)域中去，第二、第三、第四領(lǐng)域在編寫教材時也需要重新進行整合。這只是本《標(biāo)準(zhǔn)》的表述和呈現(xiàn)方式，并不代表教學(xué)內(nèi)容的先后順序和教材的組織結(jié)構(gòu)。 　　第二個層次是對主題的設(shè)計，例如物質(zhì)科學(xué)中的"

13、物質(zhì)結(jié)構(gòu)"這一主題就劃分為構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素以及物質(zhì)的分類三部分，從物質(zhì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)觀念上將有關(guān)內(nèi)容整合在一起。第三個層次是主題下的設(shè)計，一般分專題性與結(jié)構(gòu)性兩類。前者如水、空氣、健康與環(huán)境、人與環(huán)境等，它們都從不同學(xué)科領(lǐng)域和科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的角度探討同一問題，體現(xiàn)綜合特色；后者則把有密切邏輯聯(lián)系的概念與原理整合在一起，它主要是從科學(xué)探究和科學(xué)、技術(shù)與社會關(guān)系的角度進行整合，如生命科學(xué)中人體的新陳代謝。 　　為了使本《標(biāo)準(zhǔn)》既有指導(dǎo)性又有靈活性，在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中列出了"活動建議"。這些活動帶有一定的典型性、指導(dǎo)性和啟發(fā)性，但并非是教學(xué)中必須采納的，在教材編寫和教學(xué)過程中可以調(diào)整、改造和補充。

14、同樣，本《標(biāo)準(zhǔn)》附錄一中的"案例"，也是為了能起到一定的參考和示范作用而給出的。 　　本《標(biāo)準(zhǔn)》共分五個部分：第一部分為前言，敘述科學(xué)課程改革的背景、課程的性質(zhì)與價值和課程的基本理念。第二部分為課程目標(biāo)，敘述科學(xué)課程的總目標(biāo)及其四個分目標(biāo)：科學(xué)探究（過程、方法與能力），科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。第三部分為科學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，描述科學(xué)課程的具體內(nèi)容目標(biāo)及活動建議。第四部分為實施建議，由教學(xué)建議、評價建議、課程資源的開發(fā)與利用以及教材編寫建議等四部分組成。第五部分為附錄，含案例及有關(guān)知識技能的目標(biāo)動詞（見框圖）。 第二部分　課程目標(biāo) 　　一、目標(biāo)

15、　　科學(xué)課程以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標(biāo)。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將保持對自然現(xiàn)象較強的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度；了解或理解基本的科學(xué)知識，學(xué)會或掌握一定的基本技能，并能用它們解釋常見的自然現(xiàn)象，解決一些實際問題；初步形成對自然界的整體認(rèn)識和科學(xué)的世界觀；增進對科學(xué)探究的理解，初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力；形成崇尚科學(xué)、反對迷信、以科學(xué)的知識和態(tài)度解決個人問題的意識；了解科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，并能關(guān)注科學(xué)、技術(shù)與社會的相互影響。 　　二、分目標(biāo) 　　科學(xué)課程的分目標(biāo)包括四個方面：科學(xué)探究（過程、方法與能力）,科學(xué)知識與

16、技能,科學(xué)態(tài)度、情感與價,科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系，現(xiàn)分別詳述如下。 　?。ㄒ唬┛茖W(xué)探究（過程、方法與能力） 　　在科學(xué)課程中，學(xué)生將通過科學(xué)探究等方式理解科學(xué)知識，學(xué)習(xí)科學(xué)技能，體驗科學(xué)過程與方法，初步理解科學(xué)本質(zhì)，形成科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。因此，本《標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究所需要的能力，增進對科學(xué)探究的理解。具體包括以下內(nèi)容： 　　1．發(fā)展觀察現(xiàn)象和提出問題的能力，增進對提出問題意義的理解； 　　2．發(fā)展提出猜想和形成假設(shè)的能力，了解假設(shè)對科學(xué)探究的作用； 　　3．發(fā)展制定計劃、進行簡單的實驗設(shè)計和手腦并用的實踐能力，認(rèn)識實驗在科學(xué)探究中的重要性；

17、 　　4．發(fā)展收集信息和處理信息的能力，理解收集、處理信息的技術(shù)對科學(xué)探究的意義； 　　5．發(fā)展科學(xué)解釋和評價的能力，了解科學(xué)探究需要運用科學(xué)原理、模型和理論； 　　6．發(fā)展表達和交流的能力，認(rèn)識表達和交流對科學(xué)發(fā)展的意義，認(rèn)識探究的成果可能對科學(xué)決策產(chǎn)生積極的影響。 　?。ǘ┛茖W(xué)知識與技能 　　了解或理解基本科學(xué)事實、概念、原理和規(guī)律，學(xué)會或掌握相應(yīng)的基本技能。能用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。了解科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對社會發(fā)展的意義。 　　1．統(tǒng)一的科學(xué)概念和原理。在自然科學(xué)的發(fā)展過程中，形成了一些統(tǒng)一的概念和原理，它們反映了自然界的內(nèi)在的統(tǒng)一性

18、。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將逐步加深對下列基本的概念與原理的理解：物質(zhì)、運動與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能，演化，平衡，守恒。 　　2．生命科學(xué)領(lǐng)域。了解生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，認(rèn)識生物體的基本構(gòu)造、生命活動的基本過程，以及人、健康、環(huán)境之間的相互關(guān)系。逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和進化的觀念，認(rèn)識生命系統(tǒng)是一個復(fù)雜的開放的物質(zhì)系統(tǒng)。 　　3．物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域。了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，認(rèn)識常見的物質(zhì)運動形態(tài)，理解物質(zhì)運動及其相互作用過程中的基本概念和原理。初步建立關(guān)于物質(zhì)運動和物質(zhì)結(jié)構(gòu)的觀念，認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化與守恒的意義，會運用簡單的模型解釋物質(zhì)的運動和特性。 　　4．

19、地球、宇宙和空間科學(xué)領(lǐng)域。了解地球、太陽系和宇宙的基本情況及其運動變化的規(guī)律，了解人類在空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境中陽光、大氣、水、地殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互制約的整體，建立人與自然和諧相處的觀念。 　　(三)科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀 　　科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀是科學(xué)精神的重要內(nèi)容，是科學(xué)課程目標(biāo)的重要方面，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿在科學(xué)教育的全過程。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將： 　　1．對自然現(xiàn)象保持較強的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度； 　　2．尊重科學(xué)原理，不斷提高對科學(xué)的興趣，關(guān)心科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，反對

20、迷信； 　　3．逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解，能聽取與分析不同的意見，并能夠根據(jù)科學(xué)事實修正自己的觀點，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣，形成尊重別人勞動成果的意識。 　　4．增強社會責(zé)任感，形成用科學(xué)技術(shù)知識為祖國和人民服務(wù)的意識。 　　(四)科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系 　　理解科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系是現(xiàn)代公民科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵，對這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的作風(fēng)、參與社會決策的意識、形成可持續(xù)發(fā)展觀念的關(guān)鍵。通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將： 　　1．初步認(rèn)識科學(xué)推動技術(shù)進步、技術(shù)又促進科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系，初步認(rèn)識社會需求是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的強大動力；

21、 　　2．了解科學(xué)技術(shù)在當(dāng)代社會經(jīng)濟發(fā)展中已成為一種決定性因素，科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力 　　3．了解技術(shù)會對自然、人類生活和社會產(chǎn)生負(fù)面影響，初步懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義； 　　4．了解科學(xué)技術(shù)不僅推動物質(zhì)文明的進步，也促進精神文明的建設(shè)與發(fā)展，科學(xué)技術(shù)是一項重要的社會事業(yè)，每一個公民都應(yīng)該關(guān)心并有權(quán)利參與這項事業(yè)。 第三部分　內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 　　一、科學(xué)探究（過程、方法與能力） 　　(一)科學(xué)探究的目標(biāo)和要求 　　進行科學(xué)探究的方式是多種多樣的。一般來說，其基本過程具有六個要素：提出科學(xué)問題；進行猜想和假設(shè)；制定計劃，設(shè)計實驗；觀察與實驗，獲取事實與證據(jù)；檢驗與評價；表達與交流。

22、某些探究過程只包含其中的幾個要素，而且也不一定按上面呈現(xiàn)的順序進行?？茖W(xué)探究的主要目標(biāo)是使學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的思想，培養(yǎng)學(xué)生進行科學(xué)探究所需要的能力，增進對科學(xué)探究方法與過程的理解?？茖W(xué)探究能力是通過完成部分探究活動和完整的探究活動而形成和發(fā)展的。為了有效地指導(dǎo)教學(xué)和評價，此處按六個方面提出學(xué)習(xí)要求和達成目標(biāo)。達成目標(biāo)是對學(xué)生完成7～9年級科學(xué)課程后所應(yīng)達到的要求。 探究過程要素 學(xué)習(xí)要求 達成目標(biāo) 提出科學(xué)問題 在觀察、調(diào)查、閱讀等情境中發(fā)現(xiàn)問題，嘗試提出可以通過科學(xué)探究來解決的問題。 能對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心，提出可能通過科學(xué)探究解決的問題； 領(lǐng)會提出問題的途徑和方法

23、； 理解提出問題對科學(xué)探究的意義。 進行猜想和假設(shè) 收集相關(guān)信息，將已有的科學(xué)知識和問題相聯(lián)系，嘗試提出可檢驗的猜想和假設(shè)。 能針對所提出的問題依據(jù)已有的科學(xué)知識、經(jīng)驗，通過思考作出猜想和假設(shè)； 了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的作用。 制定計劃，設(shè)計實驗 選擇取得證據(jù)的途徑和方法，決定收集證據(jù)的范圍和要求，以及所需的相關(guān)材料、儀器、設(shè)備和技術(shù)等，并制定相應(yīng)的計劃。 能針對探究目的和條件，選擇合適的方法（實驗、調(diào)查、訪問、資料查詢等）； 考慮影響實驗結(jié)果的主要因素，能確定需要測量的量，并采用適當(dāng)?shù)姆椒刂谱兞浚? 理解制定計劃和設(shè)計實驗對科學(xué)探究的意義。 觀察與實

24、驗，獲取事實與證據(jù) 使用有關(guān)設(shè)備和材料進行調(diào)查、檢索、觀察、測量和實驗；安全地操作；記錄觀察和測量的結(jié)果。 能使用基本儀器進行安全操作； 能從多種信息源中選擇有關(guān)信息； 能進行一系列觀察、比較和測量； 會記錄和處理觀察、測量的結(jié)果； 理解實驗對科學(xué)探究的作用。 檢驗與評價 分析、處理觀察、測量和實驗結(jié)果，與猜想和假設(shè)進行比較，作出解釋； 收集更多的證據(jù)支持解釋，檢查解釋及過程、方法上是否存在問題，必要時提出改進措施。 將證據(jù)與科學(xué)知識建立聯(lián)系，得出基本符合證據(jù)的解釋； 能注意與預(yù)想結(jié)果不一致的現(xiàn)象，并作出簡單的解釋； 能提出改進工作方法的具體建議；

25、 了解科學(xué)探究需要運用科學(xué)原理、模型和理論 表達與交流 書寫探究報告，并以適當(dāng)?shù)男问竭M行交流。 能用語言、文字、圖表、模型等方式表述探究的過程和結(jié)果； 能傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議，并交換意見； 認(rèn)識表達和交流對科學(xué)探究的意義； 認(rèn)識探究的成果可能對科學(xué)決策產(chǎn)生積極的影響。 　　(二)進行科學(xué)探究所需要的實驗技能 　　進行科學(xué)探究需要一定的實驗技能，如： 　　1．使用基本工具和儀器進行測量和觀察的技能。涉及的工具和儀器主要有：刻度尺、量筒、天平、秒表、溫度計、顯微鏡、電流表、電壓表、地圖和地球儀、星圖、普及型天文望遠(yuǎn)鏡等。 　　2．基本實驗技術(shù)，主要

26、包括收集某種氣體、配制溶液、分離混合物、加熱、制作簡單標(biāo)本的技術(shù)等。 　　3．查閱信息資料的技術(shù)，主要包括查閱圖書報刊資料、利用網(wǎng)絡(luò)收集信息等。 　　二、生命科學(xué) 　　生命科學(xué)領(lǐng)域劃分為五個主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生物的新陳代謝，生命活動的調(diào)節(jié)，生命的延續(xù)與進化，人、健康與環(huán)境。通過對該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命世界的基本事實、基本規(guī)律和生命科學(xué)的基本原理，獲得有關(guān)健康生活模式的概念；學(xué)會或掌握生物學(xué)基本實驗技能；理解人類的活動對生物圈產(chǎn)生的多方面的影響；關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對個人生活和整個社會的作用；能應(yīng)用所學(xué)的知識解釋一些現(xiàn)象，解決有關(guān)問題。生命科學(xué)的研究對象和內(nèi)容有利

27、于幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，提高觀察、調(diào)查、模型建立、實驗、數(shù)據(jù)信息分析等科學(xué)探究能力。內(nèi)容的設(shè)計、教材的編寫和教學(xué)過程應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一以及進化的觀念；認(rèn)識生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結(jié)構(gòu)層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律；認(rèn)識生物世界是一個復(fù)雜的開放系統(tǒng)。 　　主題1生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次 　　本主題包括三方面內(nèi)容：觀察多種多樣的生物，細(xì)胞，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。 　　通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有層次的，并遵循共同規(guī)律；逐步理解生物多樣性是人類重要的自然資源；學(xué)會放大鏡、光學(xué)顯微鏡、檢索表的

28、使用和簡單檢索表的編制；學(xué)習(xí)觀察、測量、描述、分類等科學(xué)方法。 　　教師應(yīng)特別注意充分利用校內(nèi)外資源，通過具體的活動著力培養(yǎng)學(xué)生在觀察、描述、分類等方面的能力，并應(yīng)注意通過有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)加深學(xué)生對本課程中相關(guān)的“統(tǒng)一概念”的理解。 　　(一)觀察多種多樣的生物 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．識別生物與非生物。 2．學(xué)會使用放大鏡、顯微鏡等觀察、測量工具。 3．觀察常見生物，描述其形態(tài)和生活習(xí)性。 4．觀察和描述常見生物的生活環(huán)境，注意生物對環(huán)境的適應(yīng)。 5．舉例說明生物多樣性及其意義。 用放大鏡、顯微鏡觀察池塘或土壤中的微小生物；用顯微鏡觀察酸牛奶中的乳酸菌及池塘

29、或土壤中的微生物。 觀察常見的、比較典型的生物（如蚯蚓）；養(yǎng)殖小動物或種植植物，并對其形態(tài)、生活習(xí)性進行觀察，撰寫觀察報告。 觀察搜集到的生物資料，討論、交流，得出生物多樣性的結(jié)論，歸納出生命的基本特征。 　　(二)細(xì)胞 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 學(xué)會制作簡單的裝片。 2． 繪制簡單的生物圖。 3． 認(rèn)識細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)（光學(xué)顯微鏡水平），應(yīng)用細(xì)胞的結(jié)構(gòu)解釋某些生命現(xiàn)象。 4． 識別動物和植物細(xì)胞。 5． 知道細(xì)胞是生命活動的基本單位。 6． 說明細(xì)胞的分裂及其意義。 7． 說出什么是細(xì)胞的生長與分化。 8． 說明細(xì)胞分化后形成不同的組織，進一步形

30、成器官和系統(tǒng)，并用來解釋某些生命現(xiàn)象。 9． 感受觀察工具的使用及發(fā)展對提高人類 認(rèn)識自然能力的作用。 觀察洋蔥鱗莖表皮、番茄果肉等植物細(xì)胞；觀察人體口腔上皮等動物細(xì)胞；觀察酵母等真菌細(xì)胞 觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂（切片）。 提供植物、動物和人體組織的玻片標(biāo)本、掛圖或光盤，觀察各種不同的組織，理解組織的概念。 查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片資料并開展討論；通過對科學(xué)發(fā)展史的調(diào)研，認(rèn)識科學(xué)發(fā)展中工具和技術(shù)的創(chuàng)新所起的作用。 　　(三)種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．學(xué)會使用簡單的檢索表，并嘗試編制自己的檢索表，說出分類的方法。 2．列

31、舉生物分類的單位。 3．識別種群。 4．區(qū)別不同生物群落（附植被）。 5．比較幾種不同生境的生物，知道生物對環(huán)境的適應(yīng)性。 6．概述生態(tài)系統(tǒng)的四個組成部分、結(jié)構(gòu)及功能。 7．應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)的概念來解釋生產(chǎn)、生活實際中的一些簡單問題。 　8．了解生物圈。 9．感受生物界是一個復(fù)雜的開放系統(tǒng)，體驗生命系統(tǒng)的構(gòu)成與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性。 提供教師事先簡化了的或與所要分類檢索的生物相關(guān)的局部檢索表，讓學(xué)生對8～12種生物嘗試使用自己的分類方法進行分類，編制出自己的檢索表；并通過討論，更深入地了解分類的方法和優(yōu)化自己的檢索表。 觀察腐木上的生物群落。 觀察生

32、物與它所生活的環(huán)境或向?qū)W生提供擬態(tài)、保護色等與適應(yīng)性有關(guān)的資料，組織學(xué)生討論或?qū)懗鲎约旱挠^察、分析報告；鼓勵學(xué)生找出有關(guān)的事實來說明生物與環(huán)境的一致性；探究不同生境中生物的種類和數(shù)量，觀察生物之間的關(guān)系以及生物與環(huán)境的關(guān)系；某種生物小生境的研究。 通過觀察池塘、森林、農(nóng)田、海濱某一類型的生態(tài)系統(tǒng)，參觀生態(tài)村等將生態(tài)原理應(yīng)用于生產(chǎn)的實例，制作生態(tài)球，組織小型生態(tài)模型設(shè)計競賽等多種形式的活動，理解生態(tài)系統(tǒng)的概念，并嘗試應(yīng)用有關(guān)原理解釋生活、生產(chǎn)中的相關(guān)現(xiàn)象。 　　主題2生物的新陳代謝 　　本主題主要包括三方面內(nèi)容：綠色植物的新陳代謝、人體的新陳代謝、其他生物的新陳代謝。 　　通過對這些內(nèi)

33、容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解生命活動的新陳代謝過程，認(rèn)識生物結(jié)構(gòu)與功能的一致性；認(rèn)識不同進化水平及生活方式的生物具有不同的新陳代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的。初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進行物質(zhì)和能量交換的開放系統(tǒng)的觀念；學(xué)會或掌握生物學(xué)常用的測量和實驗技能。 　　教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識結(jié)構(gòu)與功能的一致性；進一步提高觀察能力，學(xué)會通過探究性實驗得出科學(xué)結(jié)論的基本方法；鼓勵學(xué)生用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)現(xiàn)象，并解決實際問題。 　　(一)綠色植物的新陳代謝 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．對圖指認(rèn)綠色植物的根、莖、葉的結(jié)構(gòu)。 2．知道無機鹽、水對植物生長的作用。 3．說出植物體對無

34、機鹽的吸收、運輸過程。 4．說出植物體對水分的吸收、利用和散失過程。 5．理解綠色植物的光合作用及其重要意義。 6．說出植物的呼吸作用。 7．了解新陳代謝原理對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響。 認(rèn)識營養(yǎng)器官的結(jié)構(gòu)與功能之間的一致性。 進行缺乏水分和缺失某些礦質(zhì)元素（如氮、磷、鉀、鐵等）對植物生長的影響實驗。 進行莖的運輸實驗。 進行植物細(xì)胞吸水和失水實驗；觀察蒸騰作用及其對植物體內(nèi)水分上升影響的實驗等。 進行葉在光照下合成淀粉和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實驗；結(jié)合自己種植植物或農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中 的現(xiàn)象和實際問題，讓學(xué)生開展探究討論和實踐活動。 探究植物種子萌發(fā)及生長旺盛時

35、期的呼吸作用。 調(diào)查、討論當(dāng)?shù)睾侠砉喔?、合理施肥、種子處理等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題；參觀無土栽培蔬菜基地并組織學(xué)生討論與此相關(guān)的問題，例如：有了無土栽培技術(shù)，我們還要不要保護耕地？你認(rèn)為如何改進現(xiàn)有的無土栽培技術(shù)等等。 　　(二)人體的新陳代謝 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物的消化吸收過程。 2．舉例說明消化酶在消化過程中的作用，從而理解酶在生命活動中的重要作用。 3．描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過程，了解呼吸作用為人體內(nèi)能量的利用提供了必要的條件。 4．描述人體循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和血液循環(huán)。 5．描述人體的泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過程。

36、 6．說出血液的主要組成及其功能，知道骨髓造血的功能，了解輸血與血型，認(rèn)識獻血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。 組織學(xué)生觀看錄像和多媒體課件，加深學(xué)生對消化系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識，討論各部分結(jié)構(gòu)與功能的一致性。 用鹽酸和唾液淀粉酶對食物進行消化的對比實驗，證明酶的重要作用。 觀察動物肺泡切片，了解肺泡氣體交換功能的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。 觀察魚尾的血液微循環(huán)。 組織學(xué)生對“血常規(guī)”化驗單進行分析討論。 　　(三)其他生物的新陳代謝 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．了解藻類、苔蘚、蕨類的主要特點。 2． 了解細(xì)菌、真菌的主要特點。 3．了解一些有代表性的無脊椎動物和脊椎動物的主要特點。 4．概

37、括新陳代謝中物質(zhì)與能量的變化。 觀察各種能證明細(xì)菌、真菌無處不在的生活、生產(chǎn)事實或進行有關(guān)的探究性活動，例如面團在一定溫度、濕度下的自然發(fā)酵。 分析討論魚類、鳥類結(jié)構(gòu)與功能的一致性；觀察鳥喙、鳥足的類型和功能；昆蟲的適應(yīng)性。 根據(jù)植物和人體的新陳代謝過程，討論并概括出生物新陳代謝中物質(zhì)和能量變化的特點。 　　主題3生命活動的調(diào)節(jié) 　　本主題包括植物的感應(yīng)現(xiàn)象、動物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能和人體活動的神經(jīng)體液調(diào)節(jié)等內(nèi)容。 　　通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識到行為是生物體對內(nèi)部或外部環(huán)境刺激所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，行為反應(yīng)需要在多個層次上進行協(xié)調(diào)和通信。 　　教師

38、應(yīng)注意通過知識的講授和探究活動，引導(dǎo)學(xué)生理解生物體是一個在內(nèi)部和外部不斷進行信息交流和反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調(diào)節(jié)使其成為一個協(xié)調(diào)的整體，并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注腦科學(xué)和動物行為學(xué)等科學(xué)前沿的進展。 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象，了解植物生長素發(fā)現(xiàn)的歷史，體驗科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程。 2． 了解若干動物行為的基本類型。 3．列舉人體的主要感官和感受器的結(jié)構(gòu)及功能。 4．說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能。 5．列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其功能。 6．列舉激素對生命活動調(diào)節(jié)的作用。 7．以體溫調(diào)節(jié)為例說明人體是一個統(tǒng)一的整體。 探究植物的向光性、向地性、向

39、水性。 觀察動物的取食、蟋蟀的爭斗行為；蚯蚓對刺激（如光、熱）的反應(yīng)，觀察螞蟻（或蜜蜂）的社群行為，鳥類的筑巢與育雛、遷徙行為，收集有關(guān)動物節(jié)律行為的資料 。 進行盲點的測試。 探究人體某種反射現(xiàn)象；收集資料，關(guān)注腦科學(xué)的前沿進展。 調(diào)查激素分泌不正常引起的癥狀，如糖尿病、甲狀腺機能亢進與衰退。 　　主題4生命的延續(xù)和進化 　　本主題包括綠色開花植物的生殖與發(fā)育、人類的生殖與發(fā)育和遺傳與進化三個方面的內(nèi)容，并對與此有關(guān)的新型農(nóng)業(yè)生物技術(shù)、遺傳工程、克隆技術(shù)及人類基因組計劃等作擴展性介紹。 　　通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將認(rèn)識生物體的生殖和發(fā)育過程，了解生殖和發(fā)育方式也具有多

40、樣性；了解DNA、基因、染色體之間的關(guān)系，以及遺傳、變異現(xiàn)象，并認(rèn)識它們在物種延續(xù)和進化中的作用；學(xué)會種植、嫁接等農(nóng)業(yè)操作技能，并用所學(xué)知識解釋和解決生活和生產(chǎn)中的實際問題，如理解青春期的生理和心理變化，理解遺傳育種和人工種子等新技術(shù)的基本原理?！　〗處煈?yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識關(guān)于進化的科學(xué)理念，關(guān)注與這一主題內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)前沿和高新技術(shù)的進展及其應(yīng)用可能給社會帶來的影響。鼓勵學(xué)生將所學(xué)的知識與實際相結(jié)合。 　　(一)植物的生殖與發(fā)育 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．列舉綠色植物的生殖方式及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。 2．認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)和果實、種子的形成。 3．說出種子萌發(fā)的過程和必要條件。

41、 4．描述芽的發(fā)育。 進行種植、人工傳粉、嫁接、扦插的實驗（如黃瓜嫁接在南瓜上等等）；收集組織培養(yǎng)、人工種子等植物無性繁殖技術(shù)的資料；調(diào)查良種培育在生產(chǎn)中的作用；調(diào)查轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。 探究種子萌發(fā)的條件；探究影響花粉萌發(fā)的條件。 　　(二)人類的生殖與發(fā)育 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．說出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。 2．知道人類的受精、胚胎發(fā)育、分娩和哺乳過程。 3．了解人體的發(fā)育過程和各發(fā)育階段的生理特點。 4．說出青春期的生理和心理變化，建立正確的性道德觀。 5．列舉動物的生殖方式和發(fā)育過程的多樣性。 6．舉例說明動物克隆技術(shù)的進展，認(rèn)識

42、從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會責(zé)任感。 提供有關(guān)性教育的錄像片，組織座談會，參觀有關(guān)展覽。 參觀養(yǎng)豬場、奶牛場，了解哺乳動物的生殖方式。 收集關(guān)于動物克隆技術(shù)的資料。 　　(三)遺傳與進化 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．識別遺傳與變異的現(xiàn)象。 2．說出遺傳物質(zhì)的作用，認(rèn)識DNA、基因和染色體的關(guān)系，舉例說明基因工程。 3．舉例說明基因的作用，知道人類基因組計劃。 4．列舉遺傳與變異在育種方面的應(yīng)用。 5．舉例說明優(yōu)生的重要性。 6．列舉生物進化現(xiàn)象。 7．了解達爾文進化論的主要觀點。 調(diào)查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類某種遺傳特征。 用彩色回形針制作DNA雙

43、螺旋結(jié)構(gòu)模型；收集基因工程的資料。 通過查資料等方式，調(diào)查人類基因組計劃的意義及帶來的有關(guān)生命倫理學(xué)問題。 調(diào)查近親結(jié)婚的危害。 收集關(guān)于生物進化問題的最新研究成果。 　　主題5人、健康與環(huán)境 　　本主題包括人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境三個方面的內(nèi)容。 　　通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用；了解常見病、傳染病的基本知識；理解體育鍛煉、衛(wèi)生習(xí)慣、生活模式、膳食及環(huán)境等因素對健康的影響，提高建立健康生活模式的自覺性；學(xué)會對食物中毒、溺水、觸電等意外事故的防范和急救的基本方法；把人類及其活動放到整個生物圈中去認(rèn)識，提高保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的自覺性。

44、　　教師應(yīng)注意緊密結(jié)合與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，針對學(xué)生的年齡特征，進行關(guān)于健康的教育，引導(dǎo)學(xué)生高度關(guān)注環(huán)境問題，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、應(yīng)用對社會的影響，提高社會責(zé)任感。 　　(一)人體保健 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．了解健康的概念。 2．識別免疫現(xiàn)象、類型。 1． 舉例說明計劃免疫和人工免疫。 4．說出七大營養(yǎng)素的作用，建立平衡膳食的觀念。 5．了解人體各系統(tǒng)衛(wèi)生保健知識，形成健康的生活模式，提高戒除不良嗜好（吸煙、酗酒）和遠(yuǎn)離毒品的自覺性。 6．列舉青春期常見疾?。ㄈ缜啻浩诜谓Y(jié)核、青春期高血壓病等）。 7．了解引起冠心病、腫瘤及糖尿病等疾病的主要因素及其

45、預(yù)防。 8．了解遺傳病。 就皮膚的免疫作用以及對花粉、青霉素等物質(zhì)的過敏性反應(yīng)開展討論；對器官移植的免疫排斥、惡性腫瘤的免疫監(jiān)視、脫敏反應(yīng)等問題進行討論。 讓學(xué)生記錄自己3～5天的飲食，對照科學(xué)膳食的“金字塔”看看自己的飲食是否科學(xué)合理，還可以組織學(xué)生討論快餐的營養(yǎng)價值，或進行一日三餐設(shè)計方案競賽活動等。 調(diào)查吸煙、酗酒、飲食不平衡等不良生活習(xí)慣對人體健康的影響，香煙煙霧對動植物的影響。 舉辦青春期衛(wèi)生講座，讓學(xué)生認(rèn)識到青春期是從少年走向青年的重要階段。 收集冠心病、糖尿病等家族遺傳病史的資料。 　　(二)健康與環(huán)境 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．認(rèn)識影響人體健康的

46、重要因素。 2．了解傳染病的特點、傳播三環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。 3．列舉常見的傳染病，包括性傳播疾病及其預(yù)防措施。 2． 了解環(huán)境毒物和防毒的措施。 5．了解觸電、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。 調(diào)查傳染病的傳染方式（如流感、腸炎等）。 收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，出專題墻報；請有關(guān)專家做報告。 調(diào)查環(huán)境毒物在食物鏈中的富集；調(diào)查常見的中毒現(xiàn)象（農(nóng)藥、藥物、有害動物和有害植物等等）。 練習(xí)觸電、蛇蟲咬傷急救的基本方法。 　　(三)人類與生態(tài)環(huán)境 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 認(rèn)識人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果，了解自然環(huán)境的人口承載量。 2．認(rèn)識生態(tài)平

47、衡的現(xiàn)象和意義。 3．了解我國生物保護與自然保護的意義和措施，提高保護生物多樣性的自覺性。 調(diào)查人口過度增長給自然環(huán)境帶來的嚴(yán)重后果。 收集我國自然保護區(qū)的資料；收集珍稀動植物的資料；收集瀕臨滅絕和已經(jīng)滅絕的動植物的資料；說明保護生物多樣性的意義。 　　三、物質(zhì)科學(xué) 　　物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域劃分為常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運動與相互作用、能量與能源四個主題。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將接觸更多的物理和化學(xué)現(xiàn)象，了解物質(zhì)的一些性質(zhì)，理解物質(zhì)運動形態(tài)及其相互作用最基本的原理，認(rèn)識能量轉(zhuǎn)化與守恒的意義，初步建立物質(zhì)結(jié)構(gòu)模型的觀念，并用它們解釋物質(zhì)的有關(guān)特性。這部分內(nèi)容對學(xué)生形成認(rèn)識物質(zhì)世界的

48、科學(xué)觀念和正確方法有重要作用。 　　主題1常見的物質(zhì) 　　本主題包括六方面內(nèi)容：物質(zhì)的性質(zhì)、水、空氣、金屬、常見無機物、常見有機物。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解常見物質(zhì)的基本性質(zhì)，形成對自然界物質(zhì)的總體認(rèn)識。 　　通過調(diào)查水的污染與保護、水與生命起源、水與農(nóng)業(yè)、水與健康、空氣污染等問題，學(xué)生將認(rèn)識水和空氣與人類生產(chǎn)和生活的密切聯(lián)系，樹立保護環(huán)境和自然資源的意識，提高用正確的科學(xué)觀點分析有關(guān)社會問題的能力，增強社會責(zé)任感。 　　(一)物質(zhì)的性質(zhì) 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化。 2．了解物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的含義，如密度、比熱容、熔點、沸點、

49、導(dǎo)電性、溶解性、酸堿性等，并能解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。 3．測定物質(zhì)的密度，描述晶體熔化和凝固過程中的特點。 4．區(qū)別飽和溶液與不飽和溶液，了解溶解度的意義并會查閱溶解度表。 5．了解外界條件能夠影響物質(zhì)的性質(zhì)。 探究物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化（例如蠟燭的燃燒過程等）。 觀察水的沸騰現(xiàn)象；探究物質(zhì)的溶解性；用試紙測定溶液的酸堿性；探究不同物質(zhì)的導(dǎo)電性；探究不同物質(zhì)和相同物質(zhì)組成的物體的密度；探究相同質(zhì)量的不同物質(zhì)和不同質(zhì)量的同一物質(zhì)吸收熱量與溫度升高的關(guān)系。 觀察晶體熔化，描繪晶體熔化圖線。 　　(二)水 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．知道水的組成和主要性質(zhì)

50、，舉例說出水對生命體和經(jīng)濟發(fā)展的影響，了解水及其他常見的溶劑。 2．區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液。 3．計算溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)，配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 4．列舉我國和本地區(qū)水資源的情況和水污染的主要原因，增強節(jié)約用水的意識和防止水污染的責(zé)任感。 研究物質(zhì)在水中的溶解情況；觀察了解活性炭和明礬的凈水作用；想象沒有水的生活；閱讀有關(guān)文章，討論水中礦物質(zhì)對健康的影響。 調(diào)查本地區(qū)水資源和水污染的情況。 　　(三)空氣 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1． 說出空氣的主要成分。 2．感受大氣壓的存在，了解大氣壓的變化及其對生活的影響。 3．說明氧氣、二氧化碳等重要物質(zhì)的主

51、要性質(zhì)和用途。 4．描述大氣層中臭氧層的作用和近地臭氧的危害；關(guān)注溫室效應(yīng)的成因和溫室效應(yīng)的利弊。 5．列舉空氣中污染物的主要來源、防治方法和空氣質(zhì)量指數(shù)的主要內(nèi)容。 測定空氣主要成分的實驗；查找空氣成分發(fā)現(xiàn)過程的資料；調(diào)查稀有氣體在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 探究大氣壓的存在。 氧氣的性質(zhì)實驗；檢測人呼出氣體中的二氧化碳。 收集臭氧層與人類健康關(guān)系的資料；討論溫室效應(yīng)的利弊。 收集、收看當(dāng)?shù)鼗蛉珖匾鞘械目諝赓|(zhì)量報告；調(diào)查當(dāng)?shù)氐闹饕諝馕廴疚锛捌湓斐傻挠绊憽? 　　(四)金屬 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．區(qū)別金屬和非金屬，了解常見金屬的主要性質(zhì)和用途。 2

52、．舉出金屬冶煉發(fā)展的歷程對社會進步的作用及對環(huán)境影響的典型例子。 3．通過典型金屬和酸以及某些鹽的反應(yīng)，認(rèn)識金屬活動性順序。 4．屬腐蝕條件和防止金屬腐蝕常用的方法。 5．說出廢棄金屬對環(huán)境的影響，形成自覺回收金屬的意識。 6．了解新金屬材料的發(fā)展和改善金屬材料性能的主要方法。 觀察記錄典型金屬和典型非金屬樣品的外觀。 通過查閱人類使用金屬的歷史資料，了解在不同時代常用金屬使用狀況的變化。 探究金屬活動性的順序。 調(diào)查金屬銹蝕帶來的損失；調(diào)查生活中常用的金屬防腐蝕的措施。 探究廢干電池的綜合利用；調(diào)查金屬回收的狀況，并提出建議。 　　(五)常見的化合物

53、具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．區(qū)別單質(zhì)和化合物，辨認(rèn)常見的化合物。 2．說出某些重要的鹽的性質(zhì)（如食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等）。 3．了解酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說明酸和堿在日常生活中的用途和對人類的影響，會測定溶液的酸堿性，了解強酸、強堿的使用注意事項。 4．說出中和反應(yīng)的特點。 觀察記錄典型金屬和典型非金屬在空氣中燃燒的實驗現(xiàn)象及其產(chǎn)物的性質(zhì)。 測定土壤的酸堿性，提出改良土壤的建議；測定常見溶液、幾種果汁、食品、人體汗液的酸堿性；自制酸堿指示劑；調(diào)查當(dāng)?shù)厮嵊昵闆r以及對農(nóng)作物和建筑物的影響。 中和反應(yīng)實驗。 　　(六)常見的有機物 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議

54、1．區(qū)別無機物和有機物。 2．說出重要的礦物能源（天然氣、石油和煤）的成因，初步形成節(jié)約能源的意識。 3．知道對生命活動具有重大意義的有機物（如葡萄糖、脂肪、蛋白質(zhì)等）。 4．了解對經(jīng)濟生活和環(huán)境有重大影響的有機合成材料。 調(diào)查日常生活中的有機物。 調(diào)查生活中天然氣、石油和煤的使用；比較燃燒天然氣、石油和煤與環(huán)境污染的關(guān)系；查閱我國古代石油和天然氣使用的歷史資料。 調(diào)查生活中塑料、橡膠、化學(xué)纖維的使用情況；鑒別常見的有機材料（如鑒別聚乙烯與聚氯乙烯，棉花、羊毛和腈綸等）。 調(diào)查對本地區(qū)生活和經(jīng)濟發(fā)展影響較大的有機物（如酒精、醋酸、尿素、有機合成材料等）；調(diào)查“白色污染

55、”的狀況，并提出相應(yīng)的建議。 　　主題2物質(zhì)的結(jié)構(gòu) 　　本主題包括構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素、物質(zhì)的分類三部分內(nèi)容。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解構(gòu)成物質(zhì)的原子、分子模型，知道常見元素，知道自然界的物質(zhì)由100多種元素組成，了解物質(zhì)按其結(jié)構(gòu)劃分的主要分類和常見物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)習(xí)元素和人體健康的關(guān)系、同位素的應(yīng)用等知識，更好地理解科學(xué)與生活、科學(xué)與社會的關(guān)系。 　　通過本主題的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解物質(zhì)的化學(xué)符號表達方法、分類方法、建立模型的思想與方法，提高他們通過元素周期表獲取信息的能力。 　　在本主題的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合科學(xué)史的典型事例，使學(xué)生認(rèn)識發(fā)現(xiàn)元素周期表的意義，了解模型方法對人們認(rèn)識

56、自然和科學(xué)發(fā)展的作用，逐步領(lǐng)會不同組織水平上物質(zhì)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)觀念和量變引起質(zhì)變的觀念。 　　(一)構(gòu)成物質(zhì)的微粒 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．知道物質(zhì)由分子、原子或離子構(gòu)成，了解分子、原子和離子等微粒大小的數(shù)量級，了解納米材料及其應(yīng)用前景。 2．能用物質(zhì)粒子模型解釋物質(zhì)的三態(tài)變化。 3．知道原子由原子核和電子構(gòu)成，原子核由質(zhì)子和中子構(gòu)成，質(zhì)子、中子由夸克構(gòu)成。 4．了解原子結(jié)構(gòu)模型及其在歷史上的發(fā)展過程，體驗建立模型的思想。 尋找分子存在的證據(jù)；證明離子的存在；觀察擴散現(xiàn)象。 觀察兩種物質(zhì)混合后體積的變化，并用粒子模型解釋。 觀察金剛石、石墨和C60的結(jié)構(gòu)模型，并加

57、以比較；查閱建立C60結(jié)構(gòu)模型的過程。 通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)等途徑收集原子結(jié)構(gòu)模型發(fā)展的有關(guān)資料。 　　(二)元素 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．了解自然界的物質(zhì)由100多種元素組成。 2．說出組成人體、地球的主要元素，了解重要化肥的有效元素。 3．初步學(xué)會使用元素周期表，知道金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布。 4．認(rèn)識常見元素符號（H、 O、 C、 N、 S、 Si、 Na、 Fe、 Cu、 Cl、 Ca、 Ag、 Al、 I、 K、 P ），會查閱元素符號。 5．知道同位素的結(jié)構(gòu)特點。 6．認(rèn)識元素周期表的重要意義和科學(xué)家創(chuàng)造性思維的作用。 調(diào)查常

58、見肥料有效成分的主要元素。 調(diào)查市場上某些保健品中具有保健作用的主要元素；收集人體新陳代謝必需的微量元素的資。 通過查閱有關(guān)資料，說出同位素在實際生活中的用途。 閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型歷史事實的資料。 　　(三)物質(zhì)的分類 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．區(qū)別純凈物和混合物，學(xué)會混合物的分離技能（過濾、蒸發(fā)和紙層析）。 2．會查元素的化合價，運用化合價寫出簡單的化學(xué)式。 3．解釋化學(xué)式表示的意義。 4．運用物質(zhì)組成的分類方法，對常見物質(zhì)進行分類。 5．會查閱相對原子質(zhì)量表，能根據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子質(zhì)量。 6．說出晶體與非晶體的主要區(qū)別。

59、 用簡單的物理和化學(xué)方法對純水、凈水、礦泉水和自來水進行比較；自制蒸餾水；調(diào)查和評價飲用水凈化的方法；粗鹽的提純；用紙層析方法對葉綠素、墨水進行分離。 　　主題3物質(zhì)的運動與相互作用 　　本主題包括五方面內(nèi)容：常見的化學(xué)反應(yīng)、運動和力、電和磁、波、物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解常見的化學(xué)反應(yīng)以及遵循的質(zhì)量守恒定律；認(rèn)識描述機械運動的方法、力以及運動和力的關(guān)系；理解最基本的電路、歐姆定律和電磁的相互作用；了解聲、光和電磁波的一些特性。本主題與現(xiàn)代生活和社會有密切的聯(lián)系，在這些學(xué)習(xí)背景下，學(xué)生將更好地認(rèn)識科學(xué)技術(shù)和社會的關(guān)系。 　　通過以上述知識為載體的探究活動，學(xué)生將了解

60、實驗的歸納方法、控制變量的方法和理想化的方法，并增強技術(shù)設(shè)計（包括安全）的意識和能力。 　　在本主題的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)用以下觀念指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計：物質(zhì)的運動與相互作用是科學(xué)的統(tǒng)一概念和原理之一，自然界的物質(zhì)處于永不停息的運動和變化之中，不同的物質(zhì)形態(tài)和運動形式發(fā)生著相互作用。 　　(一)常見的化學(xué)反應(yīng) 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．舉例說明氧氣的氧化性以及氫氣、一氧化碳的還原性和可燃性。 2．了解化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點。 3．知道在化學(xué)反應(yīng)中存在能量變化。 4．了解燃燒的條件，知道劇烈氧化和緩慢氧化，具有安全意識，了解火災(zāi)自救的一般方法。 5．知道

61、防范常見化學(xué)物質(zhì)對人體的危害（如一氧化碳、甲醇、苯、甲醛、尼古丁、二惡英、毒品等）。 6．了解光合作用和呼吸作用的化學(xué)反應(yīng)以及兩者的區(qū)別。 7．說出催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 8．理解質(zhì)量守恒定律，并能用它來解釋常見的現(xiàn)象。 9．知道化學(xué)方程式表示的意義，能根據(jù)化學(xué)方程式進行生成物和反應(yīng)物之間的計算。 10．通過實驗認(rèn)識電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 檢驗氫氣和一氧化碳燃燒后的產(chǎn)物；探究一氧化碳與二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化。 調(diào)查燃燒與中毒；探究自燃、爆炸、滅火的條件；調(diào)查火在歷史發(fā)展中的作用。 調(diào)查日常生活中對人體有害的化學(xué)物質(zhì)。 探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒。 觀察電解

62、水的實驗現(xiàn)象，確定其產(chǎn)物。 　　(二)運動和力 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．舉例說明對物體運動的描述與所選的參照物有關(guān)。 2．理解速度和平均速度的含義。 3．能列舉生活中常見的力（重力、摩擦力、彈力），并理解其意義。 4．會用彈簧測力計測量力的大小，并用圖示方法來表示力的大小和方向。 5．說明二力平衡的條件和物體運動狀態(tài)變化的原因。 6．了解牛頓第一定律，能用慣性解釋有關(guān)的常見現(xiàn)象。 7．了解壓強的含義，能說出日常生活中增大和減小壓強的方法。 8．感受液體壓強的存在，描述它的特點。 9．知道阿基米德原理和浮沉條件。 10．感知流體壓強與流速的定

63、性關(guān)系，并能解釋有關(guān)的現(xiàn)象。 11．通過力學(xué)發(fā)展史中的典型事例領(lǐng)悟科學(xué)精神。 觀察周圍物體的運動。 比較物體運動的快慢。 測量力的大小。 探究為什么運動的物體會停下來。 討論：假如沒有摩擦。 感受液體壓強、大氣壓強的存在。 探究物體受到的浮力大小與哪些因素有關(guān)；制作升空氣球。 探究流速與壓強的關(guān)系。 調(diào)查力學(xué)知識在現(xiàn)代生活、技術(shù)中的應(yīng)用（如血壓、注射器、體育運動、深潛技術(shù)、高空探測氣球等）。 　　(三)電和磁 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．知道電路的基本組成，會連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，會畫出電路圖，會使用電流表、電壓表。 2．了解決定導(dǎo)體電阻大

64、小的因素，會用滑動變阻器改變電流大小。 3．理解歐姆定律，并能應(yīng)用它解決簡單的電學(xué)問題。 4．知道半導(dǎo)體和超導(dǎo)體及其應(yīng)用對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的作用。 5．通過實驗證明通電導(dǎo)線周圍存在磁場，描述通電螺線管周圍磁場的特點。 6．通過實驗了解通電導(dǎo)體在磁場中受力與磁場方向、電流方向有關(guān)，說明產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 7．了解常用電器、家庭電路以及安全用電的常識，樹立安全用電的意識。 8．通過了解電磁知識在技術(shù)中的應(yīng)用和電磁學(xué)發(fā)展史中的典型事例，認(rèn)識電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)對社會發(fā)展的作用。 探究使兩個小燈泡同時點亮的連接方式；探究串、并聯(lián)電路中的電流和電壓。 探究導(dǎo)體中的電流與電壓和電

65、阻的關(guān)系。 用鐵屑描繪磁體的磁感線，并用小磁針探測磁體周圍磁場的方向；用小磁針探知直線電流周圍存在磁場。 安裝直流電動機模型；探究線圈中產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。 觀察家庭電路，調(diào)查家用燈具；探究節(jié)日小彩燈的連接情況；探究樓梯燈、過道燈的控制；設(shè)計簡單的電磁控制電路。 閱讀說明書，練習(xí)使用簡單的家用電器（如臺燈、電扇、電熱器、電吹風(fēng)、電飯煲等）；調(diào)查在自然界或生命活動中的電現(xiàn)象；查閱磁懸浮列車的有關(guān)資料。 　　(四)波 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．了解波的簡單知識及其在信息傳播中的作用。 2．了解光的反射定律和折射現(xiàn)象，知道平面鏡成像的特點。 3．通過實驗了解凸透鏡

66、成像的特點。 4．應(yīng)用凸透鏡模型解釋照像機、放大鏡和人眼球的作用，了解近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因，樹立保護眼睛和用眼衛(wèi)生的意識。 5．描述聲音發(fā)生和傳播的條件，解釋人耳是怎樣聽到聲音的，了解樂音的特性，認(rèn)識噪聲的危害和防止噪聲的途徑。 6．通過觀察了解太陽光的組成，知道無線電波、微波、紅外線、可見光、紫外線、X射線都是電磁波。 7．通過了解我國古代在光學(xué)和聲學(xué)方面取得的成就，增強愛國主義情感。 8．關(guān)注現(xiàn)代通信技術(shù)（如電視、移動電話、同步衛(wèi)星通信、激光通信、網(wǎng)絡(luò)等）的進展與社會發(fā)展的關(guān)系。 觀察水波的現(xiàn)象。 探究陽光透過樹蔭成像的原因。 對學(xué)生視力和眼鏡進行調(diào)查；制作簡易照像機。 調(diào)查噪聲污染。 觀察太陽光的色散現(xiàn)象；感知電磁波的存在；調(diào)查和交流超聲波、微波、紅外線、紫外線、激光等在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。 參觀博物館或查詢資料，了解我國在古代聲學(xué)和光學(xué)方面的成就。 無線電通信和光纖通信實驗；調(diào)查信息傳播的新技術(shù)；調(diào)查電磁波在傳遞信息中的應(yīng)用和通信技術(shù)在本地區(qū)的發(fā)展。 　　(五)物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化 具體內(nèi)容目標(biāo) 活動建議 1．知道自然界中的