音樂一年級上冊 湖南文藝版1到8課時

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1、課題： 1.歡送你 第 1 課時 總序第 1 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 1、喜歡本節(jié)課的音樂游戲、活動以及律動，能自信大方地參與音樂表現(xiàn)活動。2、能隨著?唱呀，跳呀?的音樂有節(jié)奏地拍手和跺腳。 教學(xué)重點： 律動?唱呀，跳呀? 教學(xué)難點： 隨著音樂律動 教學(xué)用具：

2、 互動法 交流法 教學(xué)過程： 〔一〕導(dǎo)入 1、師生用節(jié)奏問好 (1)教師邊拍節(jié)奏邊向?qū)W生問好： x x x︱x x x︱ 同學(xué) 們，你們好！ (2)學(xué)生邊拍節(jié)奏邊答復(fù)： x x ︱x x︱ 老 師，您 好! 〔二〕參與音樂游戲?歡送你?和活動“誰的歌兒多〞 1、教師先用節(jié)奏介紹自己，然后引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方式介紹自己 x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱ 我 叫 某 某 某， 我叫 某 某 某。 師：你能像我這樣介紹自己嗎？ (1

3、)學(xué)生根據(jù)老師拍擊的節(jié)奏介紹自己的姓名。 (2)教師改變速度與聲音的強弱，學(xué)生做出相應(yīng)的答復(fù)。 2、結(jié)合音樂游戲?歡送你?，舉行活動“誰的歌兒多〞 (1)教師演唱?歡送你?第一句，指名學(xué)生答復(fù)。 (2)教師邀請答復(fù)姓名的學(xué)生上臺參與活動“誰的歌兒多〞。 〔課件出示幼兒園學(xué)過的歌曲名稱，如?數(shù)鴨子?、?閃爍的小星?等，根據(jù)學(xué)生所選的歌曲播放伴奏音樂。〕 (3)學(xué)生自由演唱歌曲。 (4)教師演唱?歡送你?第三句，引導(dǎo)學(xué)生拍節(jié)奏答復(fù)。 師唱：認識你呀真快樂，我們拍手歡送你。 全班齊答：x x ︱x x x︱ x x x x︱x 0︱

4、歡 迎 某 某 某，歡 迎 某 某 某！ (三)感受音樂?唱呀，跳呀?，引導(dǎo)學(xué)生律動 師：通過剛剛的游戲，我已經(jīng)認識你們了，那你們知道音樂課除了唱歌以外，還有什么好玩的嗎？瞧瞧我在干什么？ 1、隨著音樂拍擊節(jié)奏 〔課件播放?唱呀，跳呀?的音樂，教師按教材上的要求拍手，但不分上下、左右，只在固定的小節(jié)拍兩次?！? (1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，找出拍手的規(guī)律〔每隔一小節(jié)拍兩次〕。 (2)學(xué)生跟著老師一起合著音樂拍手。 (3)教師按教材上的要求分左右、上下拍手，引導(dǎo)學(xué)生觀察，然后嘗試合著音樂拍一拍。 2、創(chuàng)編其他聲勢動作 師：想一想，除了拍手，還可以用什么動作來伴奏

5、呢？ (1)啟發(fā)學(xué)生用不同的聲勢動作為歌謠伴奏。 (2)引導(dǎo)學(xué)生組合兩種聲勢動作為歌謠伴奏〔如跺腳和拍手、點頭和拍手、走步和拍手等〕。 (3)學(xué)生自由組合練習。， 〔四〕小結(jié) 以后的音樂課我們將聆聽許多優(yōu)美的音樂，演唱許多動聽的歌曲，還有不少有趣的音樂游戲在等著我們呢！ 批注： 教學(xué)反思： 課題： 2.其多列 第 1 課時 總序第 2 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)

6、目標：l、能用正確的姿勢、自然的聲音，有表情地演唱哈尼族童謠?其多列?，并能用聲勢動作為歌曲伴奏。2、能認真聽賞?小鳥?、?獅王?，想象音樂形象，并隨音樂做出相應(yīng)的體態(tài)反響。 教學(xué)重點： 有表情地演唱?其多列?，并進行聲勢律動。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)學(xué)生專注地聆聽音樂，并能根據(jù)音樂做動作。 教學(xué)用具： 課件、多媒體、鋼琴 教學(xué)過程： 〔一〕聽音樂，進教室 隨著?其多列?的音樂走步、拍手律動。 第一

7、遍學(xué)生隨音樂走步律動。 x x︱x x︱〔感受二拍子〕 第二遍：參加拍手、拍腿的聲勢動作。 〔二〕學(xué)唱?其多列? 1、讀童謠 師：小朋友們，今天老師見到你們可開心了，開心得手舞足蹈，你們也跟我一起來好嗎？ x x x ︱x x x ︱ 左 右 拍 左 右 拍 〔注：左，左手拍左腿；右，右手拍右腿；拍，雙手拍擊〕 師示范——生模仿——師在學(xué)生的聲勢伴奏下，讀?其多列?歌詞。 2、介紹?其多列? 師：剛剛，老師在你們拍打的節(jié)奏中，讀了一首哈尼族的童謠，你們聽出童謠中出現(xiàn)得最多的一個詞是什么嗎？

8、 生：其多列。 師：“其多列〞是哈尼族語言，“快快來〞的意思．這首童謠的名字也叫?其多列?。 3、初聽歌曲 師：哈尼族的小朋友們還將這首童謠編成了一首歌，你們聽。 完整聽賞歌曲?其多列?。 4、學(xué)唱第一段 師：你們想不想把這首童謠唱出來呢？我們現(xiàn)在就一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲。 隨琴跟唱——糾正錯誤——師生接龍唱——完整演唱。 師：你們的歌聲真好聽，我們把歌詞中的動作也參加到我們的歌聲中好嗎？你們看老師是怎么做的。 師示范〔參加簡單的表演性動作，邊做邊唱〕——生模仿。 5、學(xué)唱第二段 師范唱第二段。

9、 師：這一次，哈尼族的小朋友唱了什么呀？ 生隨琴跟唱——完整演唱——即興參加簡單動作進行表演唱。 6、學(xué)唱第三段 師范唱第三段。 師：哪個小朋友可以告訴老師，哈尼族的小朋友又叫我們“其多列〞干什么??？ 生直接跟琴試唱——即興參加簡單動作進行表演唱。 7、參加表演動作完整演唱全曲 〔三〕聽賞?小鳥?與?獅王? l、聽賞?小鳥? 師：我們的歌聲把森林里的小動物也吸引來了，你們聽，是誰來了? 〔課件播放?小鳥?，學(xué)生聆聽?！? 生聽音樂，模仿動作。 2、聽賞?獅王? 師：噓！你們聽，森林那邊有什么動物向

10、我們走來了？ 〔課件播放?獅王?，學(xué)生聆聽。〕 師：你們?yōu)槭裁从X得音樂描述的是獅子、老虎、恐龍呢？ 師：我們剛剛聽到的音樂緩慢、沉重，透著一種威嚴的感覺，中間還有咆哮的聲音，讓我們?nèi)滩蛔∠氲搅舜笮偷?、威猛的動物。讓我們聽著音樂，來模仿一下它們吧? 生聽音樂，模仿動作——師組織點評，請局部同學(xué)示范，同時強調(diào)動作要與音樂吻合〔特別是咆哮局部，動作要與音樂的節(jié)奏合上〕——生再次聆聽音樂，模仿動作。 〔四〕音樂知識——音的長短 師：獅王踏著它威嚴的步伐慢慢地走遠了，現(xiàn)在請同學(xué)們坐下來，我們一起欣賞森林中各種有趣的聲音吧！ 帥：請你們閉上眼睛

11、聽聽，這是什幺聲音？聽一聽，學(xué)一學(xué)，誰的聲音長？ 〔課件播放多組具備聲音長短比照的音頻，學(xué)生聽辨并模仿?！? 師：我們在森林里度過了愉快的一天，現(xiàn)在天色不早了，我們也該回去了，讓我們跟森林說再見吧！ 批注： 教學(xué)反思： 課題： 3.螢火蟲 第 1 課時 總序第 3 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：1、認識3(mi)、5(sol)、6(la)三個音，

12、并學(xué)習這三個音的手勢。2、學(xué)會歌曲?亮火蟲?，體會歌曲中螢火蟲輕盈、可愛的形象，并能用拍拍點點的動作體驗三拍子的韻律特點。 教學(xué)重點： 建立3(mi)、5(sol)、6(la)三個音的音高概念。 教學(xué)難點： 歌曲的聲音表現(xiàn) 教學(xué)用具： 歌曲?亮火蟲?、?夏夜?的錄音 教學(xué)過程： 〔一〕師生有節(jié)奏地問好 小朋友們好！老師您好！ 改變節(jié)奏、速度、音色問好?！餐ㄟ^模仿等方式體會節(jié)奏、速度的變化，并提高學(xué)生對音色的感悟能

13、力，如親切的聲音、熱情的聲音。〕 〔二〕謎語激趣，揭示課題 師：今天老師為大家請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？請從謎語中找答案吧！ 謎語：有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。 〔三〕學(xué)習歌曲?亮火蟲? 1、完整聽賞歌曲 師：小小的亮火蟲是我們的好朋友，它用微弱的光亮照亮夜空，為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩情畫意。現(xiàn)在我們就一起來聽聽這首童謠唱了些什么。 2、邊欣賞歌曲邊律動 師：哪位同學(xué)能模仿一下亮火蟲飛舞的動作？〔請一至兩名同學(xué)模仿?！超F(xiàn)在我們再來聽一遍歌曲，請同學(xué)們邊聽歌曲邊學(xué)亮火 3、唱唱做做 (1)學(xué)習3(

14、mi)、5(sal)、6(la)三個音的音高、唱名和手勢。 師：今天，我們教室里飛來了三只亮火蟲，你們認識它們嗎？ 〔出示上面寫有3、5、6的三只螢火蟲，分別認識3、5、6三個音?！? 師：其實啊，小音符非常有趣，但要唱準它還真不容易。有什么好方法可以幫助我們呢？老師告訴你們一個法寶，你們可要看仔細了〔教師邊唱邊示范做手勢〕，請伸出你們的右手，跟著老師一起來學(xué)學(xué)。 (2)用手勢練唱歌曲?亮火蟲?的四個音組〔教材中“練一練〞〕。 師：現(xiàn)在我們一起來做個照鏡子的游戲，請小朋友跟我做一樣的手勢，唱一樣的旋律，看哪些小朋友唱得準，做得好。 3 5 3 , 5

15、 6，5 5 3，5 5 6 接龍游戲，出示歌譜： 3 5 3 ︱5 6 ︱5 5 5 3︱5 5 6︱ 5 5 6 ︱5 6 ︱5 5 5 3︱5 5 6︱ 師：我們今天學(xué)習的三個音按照不同的順序組合起來就成了一首非常好聽的歌?，F(xiàn)在我們就一起來做一個接龍練習。[教師邊做手勢邊唱歌曲的1、3、5、7小節(jié)旋律，學(xué)生邊做手勢邊接唱2、4、6、8小節(jié)〔色塊局部〕的旋律] 〔為了方便教學(xué)，可把l、3、5、7小節(jié)旋律做成藍色，2、4、6、8小節(jié)旋律做成紅色。〕 師生交換游戲，請做得好的學(xué)生當小老師，帶著大家一起做接龍游戲。

16、4、學(xué)唱歌曲 (1)雙手并攏做窩狀〔參見教材圖片〕，按四二拍子的強弱規(guī)律做上下的移動，并按歌曲節(jié)奏讀歌詞。 x x x ︱x x ︱… 亮火 蟲 落 窩兒 (2)跟琴填唱歌詞。 (3)聲音處理：重點是兒化音的演唱，表達親切、溫馨的情緒。 (4)變換演唱形式〔將1、3、5、7小節(jié)和2、4、6、8小節(jié)分別做成兩種顏色〕，藍色局部領(lǐng)唱，紅色局部齊唱，體會演唱時一領(lǐng)眾和的聲音效果。 (5)邊律動邊以領(lǐng)唱加齊唱的形式演唱歌曲。 〔四〕欣賞歌曲?夏夜? 1、初聽歌曲 師：同學(xué)們剛剛唱的是一首亮火蟲的歌，現(xiàn)在我們再來聽一首歌曲?夏夜?，請大家仔細聽，

17、歌曲唱的是誰，它在做什么呢？ 聽后提問：夏夜里是誰提來了一盞盞的小燈籠？他們在干什么？你從歌曲中感受到的夏夜是什么樣的呢？ 2、復(fù)聽歌曲 師：我們邊聽音樂邊跟著歌曲搖一搖，感覺一下這首歌曲跟我們剛剛唱的?亮火蟲?有什么不一樣呢？ 師總結(jié)：?亮火蟲?是二拍子的歌曲，而?夏夜?那么是三拍子的歌曲，現(xiàn)在請大家跟我學(xué)做拍拍點點的動作，你覺得這個動作給哪首歌曲伴奏比擬好呢？ 播放音樂?夏夜?，學(xué)生用拍拍點點的動作給歌曲伴奏。 批注： 教學(xué)反思： 課題： 4.牽?；ó斃? 第 1 課時

18、 總序第 4 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：1、歌曲?牽?；ó斃?活潑歡快的情緒特點，能用自信、歡快的歌聲整齊演唱，體驗歌唱的樂趣。2、積極參與音樂實踐活動，能用自然、有節(jié)奏的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。3、能與同學(xué)合作，根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己的想象設(shè)計不同動作進行歌表演。 教學(xué)重點： 用歡快的歌聲準確而整齊地演唱歌曲，并進行歌表演 教學(xué)難點： 能根據(jù)歌曲內(nèi)容和自己想象設(shè)計不同的動作進行表演 教學(xué)用具： 牽?；▓D片假設(shè)干、多媒體課件

19、 教學(xué)過程： 〔一〕律動進教室 1、隨著?牽牛花當喇叭?的伴奏音樂，跟著老師，拍手有序地走進教室，走到自己的座位前。音樂反復(fù)播放，直到每個孩子都沉著坐下為止，位置的編排規(guī)律是男、女生交替，一個一個縱排坐。 2、請小朋友自己創(chuàng)編拍手律動，為?牽?；ó斃?伴奏。 師：請小朋友們自己想出好聽的節(jié)奏為剛剛的音樂伴奏，老師要向表現(xiàn)好的小朋友學(xué)習。 〔二〕創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習唱名 l、播放牽?；ǖ膱D片，創(chuàng)設(shè)情境。 師：瞧，在我們好聽的節(jié)奏聲中，牽牛花爭相開放了，而且不同顏色的牽?；ㄟ€帶著我們認識過的唱名寶寶呢！讓我們用好聽的歌聲和他們打招呼吧！

20、 出示圖片，藍色的牽?；ù沓?(la)，黃色的牽?；ù沓?(sol)，紫紅色的牽?；ù沓?(mi)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，借助柯爾文手勢跟琴演唱。 2、老師用這三種牽?；ǎ诤诎迳险迟N，組合成一句簡單的旋律，如3 5 5 6，請學(xué)生跟琴唱一唱，指導(dǎo)學(xué)生用正確的歌唱姿勢演唱。 3、請小朋友也試著貼一貼，擺一擺，大家唱一唱。教師要幫助學(xué)生根據(jù)音的上下來擺，幫助學(xué)生更好地理解音的上下。 〔三〕學(xué)習第一段歌詞，模仿表演 1、學(xué)習按節(jié)奏念歌詞。 師：在我們的歌聲中，牽?；ㄔ介_越漂亮了，都要爬上墻頭來聽我們的歌聲了，我們一起用一句好聽的歌詞來形容它。 老師按

21、節(jié)奏念“牽牛 花呀 墻上 爬〞并用動作表演。學(xué)生模仿，男、女生的動作稍有區(qū)別，分別練習。 師：觀察一下，牽牛花的形狀像什么樂器〔喇叭〕，你想摘一朵下來吹一吹吧！摘一 朵呀 當喇 叭。 師生共同歸納第二句歌詞后按節(jié)奏念“嗚哩 哩 嗚哩哇，當呀 當喇 叭〞，并自然地根據(jù)歌詞內(nèi)容編創(chuàng)表演動作。 教師邊念邊表演，學(xué)生模仿，并在教師的引導(dǎo)下自編動作表演。 2、學(xué)唱第一段歌詞。 在師生的共同表演中，教師范唱，帶著學(xué)生跟唱。 〔四〕學(xué)習第二段歌詞，創(chuàng)編表演 1、聆聽范唱，再次體會情緒。 師：山里娃也像我們一樣把牽?；ó敵衫却档煤茼懥?，他們的心情怎樣？〔快樂、歡快?！?/p>

22、歌詞是怎么形容他們的？〔引導(dǎo)學(xué)生來說一說第二段歌詞?！? 2、跟琴學(xué)唱第二段歌詞。 3、為第二段歌詞創(chuàng)編表演動作。請學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，一組男生與一組女生合作，設(shè)計動作并進行表演。 4、學(xué)生再次演唱第二段歌詞，男、女生合作表演。 5、點出歌名，聆聽范唱錄音，學(xué)生完整地演唱歌曲，邊唱邊表演。 〔五〕情景表演 1、師：天氣多么好，讓我們?nèi)ソ纪庾咦甙桑? 播放?牽?；ó斃?的伴奏音樂，教師帶著學(xué)生一組一組有序地繞教室行走一圈，每個孩子在經(jīng)過黑板前，可摘下一朵牽牛花貼在手背上，再回到自己的座位，邊走邊按節(jié)奏參加拍手、拍肩等律動動作?！惨魳凡シ?-3遍。〕 2、師：哇，我們也變成漂亮

23、的牽?；?，不同顏色的牽牛花，要唱出所代表的唱名哦，請紫紅色的3(mi)跟琴唱，并蹲下來讓花兒盛開；請黃色的5(sol)跟琴唱，并半著讓花兒盛開，請藍色的6(la)跟琴唱，并起立讓花兒盛開。 3、我們要把這“牽?；è暜敗袄权暳?，讓我們用自己喜歡的方式跟著伴奏唱?牽牛花當喇叭??！膊シ鸥枨浺舭樽?，學(xué)生自由地歌唱、表演。〕 〔六〕課堂小結(jié) 美妙的聲音帶給我們許多美的享受，讓我們唱著?牽牛花當喇叭?離開音樂教室吧！〔在歌聲中，學(xué)生有序而愉快地離開音樂教室?！? 批注： 教學(xué)反思： 課題： 4、牽?；ó斃? 第 2 課時

24、 總序第 5 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：１．能認真的學(xué)會演唱歌曲?好朋友來啦?聽賞：?藍精靈之歌?。 ２．能用充滿童趣、天真的動作進行表演。 ３．能禮貌待人，和同學(xué)團結(jié)友愛、和睦相處 教學(xué)重點： 聽賞 教學(xué)難點： 能用充滿童趣、天真的動作進行表演 教學(xué)用具： 課件

25、 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)?????? 唱師生問好歌和學(xué)生禮貌問候。 二、導(dǎo)入新課 1、小朋友們，今天老師帶你們認識幾個好朋友，大家看看是誰來了？ 藍精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認真聽一聽。 〔播放歌曲?藍精靈之歌?〕 2、介紹：?藍精靈之歌?選自動畫片?藍精靈?，講了一群藍精靈團結(jié)協(xié)作斗敗了他們的敵人格格巫，他們真的好勇敢，我們也來學(xué)學(xué)他們的歌曲吧！ 〔再次播放?藍精靈之歌?〕 三、學(xué)習新課 1．創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新歌，學(xué)習歌詞。 藍精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我們教室做客了。我們一起當小主人，歡送他們。 〔老師扮演

26、客人邊做敲門的動作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓〞，學(xué)生答復(fù)：“嘿，有人敲門。誰呀？〞一邊表演，一邊熟悉歌詞。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。注意提醒學(xué)生注意文明用語〕 2．學(xué)唱歌曲 A、播放課件，讓學(xué)生整體感知歌曲后教師范唱。 B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲 四、表演歌曲 1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯誤的地方。 2．學(xué)生兩人一組自由表演，提醒學(xué)生注意：扮演客人的小朋友，要唱出自己的名字。 五、總結(jié)下課。 1．表揚表現(xiàn)突出的同學(xué)。 2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。

27、 批注： 教學(xué)反思： 課題： 5、飛呀飛 第 1 課時 總序第 6 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：1．能用自然、輕巧的聲音演唱?飛呀飛?。2．通過不同情緒的音樂，感受“飛〞，表現(xiàn)“飛〞，并對自然界、生活中的“飛〞的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動。3．積極參與本課的評價活動，能夠愉快與他人合作，發(fā)表自己的

28、意見，與大家一起分享。 教學(xué)重點： 能用自然、輕巧的聲音演唱?飛呀飛? 教學(xué)難點： 參與創(chuàng)編活動 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1．聽音樂，感受大雁飛?鴻雁? 2．聽音樂，感受小鳥飛 師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！ 聽?飛呀飛?，模仿小鳥飛。 師：這次飛和剛剛模仿的大雁飛，有什么不同？ 二、學(xué)唱?飛呀飛? 1．學(xué)習歌詞 〔1〕師：讓我們帶著歡快的心

29、情來學(xué)一首“小鳥飛〞的兒歌吧！〔板書出示第一段歌詞?！? 〔2〕老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。 〔3〕老師用一問一答的方式引導(dǎo)學(xué)生熟記歌詞。 師：你們看，這又是誰來了？〔出示紙飛機〕小鳥拍著翅膀飛，飛機又是怎樣飛呢？ 〔4〕完整有節(jié)奏地朗讀?飛呀飛? 2．學(xué)唱歌曲 師：小朋友們讀得真棒！還有小朋友會唱呢！不信，你們聽聽！ 〔1〕學(xué)生在老師的引導(dǎo)下清唱歌曲。 〔2〕在學(xué)唱過程中，老師及時糾正錯誤，反復(fù)演唱。 〔3〕引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。 〔4〕情感處理 師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機在藍天上翱翔，你覺得怎么樣？ 引導(dǎo)學(xué)生

30、神氣、自豪地演唱歌曲第二段。 師：小朋友們唱得真好！我也忍不住要來唱一唱了?！矌熒粏栆淮鹧莩? 三、創(chuàng)編“飛〞 四、評價、課。 批注： 教學(xué)反思： 課題： 5.牧童謠 第 2 課時 總序第 7 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：l、感受歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲如畫般的美好意境。2、能用自然的聲音與正確的

31、歌唱姿勢演唱歌曲?牧童謠?，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的情緒。3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。 教學(xué)重點： 唱好歌曲?牧童謠?，理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用 教學(xué)難點： 唱準旋律 3 5 6 5 3 6 3 5的每個音 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 〔一〕欣賞捷克民歌?牧童? l、聆聽歌曲?牧童?。聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受？歌曲的情緒是怎樣的？ 2、談感受。展開聯(lián)想，請學(xué)生說一說：當聽到歌曲時你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？ 3、出示

32、PPT圖片〔參見教材圖片〕，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)展開聯(lián)想。 4、復(fù)聽音樂，學(xué)生跟著老師在強拍拍手。 師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎？歌曲的速度是什么樣的？ 5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第一、三句時帶著學(xué)生向前走，聽到第二、四句時向后退著走，感受樂句的不同。引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂的節(jié)拍來行走。 〔二〕聽賞?牧童謠? l、過渡語：剛剛我們欣賞了外國的民歌?牧童?，那么我們中國的小牧童吹奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽？ 2、聆聽?牧童謠?竹笛版范奏。 這兩段音樂給你的感受一樣嗎？這首樂曲速度是怎樣的？給你什么樣的感覺？ 3、牧童悠揚的笛聲帶我們步入了青山綠水當中，仿佛我們

33、也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片展開聯(lián)想。 4、聆聽，跟隨老師一起做手勢(學(xué)習2(re)的手勢并唱準音高〕。 5、老師結(jié)合手勢范唱樂譜，請學(xué)生記憶唱名。 總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個音，請同學(xué)們用手勢表示出來并跟著琴唱一唱。 (三)發(fā)聲練習及音準訓(xùn)練，解決歌曲中的難點。 l、過渡語：剛剛同學(xué)們一共唱了幾個音？[四個，5〔sol〕、6(la)、3〔mi〕、2〔re〕]讓我們用這四個音來做音樂游戲好不好〔略〕 2、發(fā)聲練習。 師唱：5 5 5 5 6 - - 牧 笛 聲聲 吹，

34、生唱：5 5 6 - - Lu lu lu。 師唱：5 5 5 5 3 - - 牧 笛 聲聲 吹， 生唱：5 5 3 - - Lu lu lu。 3、加上手勢演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準音高。 4、學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，按照上下位置反復(fù)練習3 5 6 5 3 6 3 5 的音高。 師：小牧笛吹的是什么音呢？請你跟老師唱一唱吧。 先將樂句拆分練習，跟老師模唱短句： 3 5 ∣6 - ‖ 6 5 ︱ 3 - ‖ 3 6 ∣3 -

35、‖ 6 3 ︱ 5 - ‖ 最后完整演唱第二句。 〔四〕學(xué)唱歌詞 1、過度語：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來聽聽他唱的是什么？ 2、聆聽范唱?！仓兴侔妗程釂枺耗愣悸牭搅耸裁?？學(xué)生復(fù)述歌詞。 3、出示圖片：介紹歌曲中 的演唱形式?！渤鍪緲纷V〕 〔五〕感受與表現(xiàn) l、完整演唱歌曲。 2、聆聽范唱〔稍快版本〕。 師：從你們的歌聲中我已經(jīng)感受到小牧童快樂的心情了，你們也和小牧童一樣很快樂嗎？我們怎樣才能把歌曲唱得更快樂呢？誰有好的方法？ 3、總結(jié)： 引導(dǎo)學(xué)生用柔美的情緒、慢速演唱月亮，第二段速度不變用有彈性的聲音演唱星星放光明。第三段用快

36、速來表現(xiàn)太陽放光明，牧童喜歡青草地的熱烈情緒，并加上打擊樂的伴奏，將歌曲推向高潮。 批注： 教學(xué)反思： 課題： 6.爺爺、爸爸和我 第 1 課時 總序第 6 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：1、認真聆聽音樂，能用走和跑兩種步態(tài)，伴隨“x x 、x 、x - 〞三種節(jié)奏律動，并能正確地認、讀、拍這三種節(jié)奏型。2、感受歌曲?爺爺、爸爸和我?中三個人物不同的性格形象并能用不同的聲音和動作，有表情地演唱。 教學(xué)重點：

37、“x x 、x 、x - 〞三種節(jié)奏型的感受 教學(xué)難點： 演唱?爺爺、爸爸和我?時，三個人物的聲音塑造 教學(xué)用具： 多媒體課件 教學(xué)過程： 〔一〕聽音樂律動 1、 師：認真聆聽音樂，模仿老師的動作。 要求：第一，律動時注意聽音樂，不能出聲；第二，音樂共播放兩遍，第一遍模仿老師律動，第二遍學(xué)生聽音樂自由律動。 音樂片斷l(xiāng)：?貓之步態(tài)舞?〔英〕戡維·赫勒韋爾 音樂片斷2：?在山魔的官殿中?〔挪〕格里格 音樂片斷3：?動物狂歡

38、節(jié)?曲四?烏龜?〔法〕圣-桑 設(shè)計意圖：三段律動音樂，分別符合“x x 、x 、x -〞三種節(jié)奏型的感覺，經(jīng)過技術(shù)處理，使三段音樂的單位拍速度恒定，在穩(wěn)定的恒拍感下，學(xué)生更能感受到三種節(jié)奏型的比照。 2、 師：律動時，聽到了幾段音樂？它們帶給你們的感受相同嗎？ 師：總結(jié)(課件展示)： 音樂片斷1：活潑、歡快 音樂片斷2：矯健、雄壯 音樂片斷3：緩慢、消沉 〔二〕節(jié)奏學(xué)習 1、拍節(jié)奏，配音樂。 師：請認真聆聽老師拍擊的三條節(jié)奏，將這三條節(jié)奏，與剛剛聽過的三段音樂配對。 教師拍擊：(1) 2/4 x x x x ︱

39、x x x x ︱ (2) 2/4 x x ︱x x︱ (3) 2/4 x - ︱x -︱ 學(xué)生聆聽，思考，并答復(fù)。 2、練習節(jié)奏：識、讀、拍。 帶學(xué)生認讀并模擊三條節(jié)奏——配音樂，拍節(jié)奏〔用三段律動音樂〕。 3、根據(jù)人物形象，配節(jié)奏。 師：這里有三個人物形象——小朋友、爸爸、還有爺爺——請同學(xué)們根據(jù)人物不同的形象和性格，為他們選配適宜的節(jié)奏， 并說說理由。 師生交流——師評價引導(dǎo)。 〔三〕學(xué)唱歌曲 1、初聽歌曲。〔播放范唱。〕 在這首?爺爺、爸爸和我

40、?的歌曲里，包含了我們剛剛學(xué)的這三條節(jié)奏，請你仔細聽一聽。 2、學(xué)唱歌曲。 師生接龍唱〔師唱旋律局部，生唱節(jié)奏局部〕——學(xué)生連起來唱——隨鋼琴完整演唱。 3、歌曲處理。 采用示范模仿、引導(dǎo)啟發(fā)法等，指導(dǎo)學(xué)生用不同的聲音表情，表現(xiàn)三個人物不同的性格形象。 小朋友——活潑明亮的聲音；爸爸——飽滿渾厚的聲音；爺爺——消沉和緩的聲音。 4、隨著琴聲，有表情地完整演唱歌曲。 〔四〕律動表演 1、邊演唱邊隨樂律動，強調(diào)人物性格的表現(xiàn)。 學(xué)生隨樂自由參加走和跑的步態(tài)，邊演唱邊律動——教師示范，突出人物的性格特點——引導(dǎo)評價，強調(diào)關(guān)注人物性格特點〔

41、小朋友的歡快活潑、爸爸的矯健神氣、爺爺?shù)牟铰木徛场獙W(xué)生再次隨樂律動歌唱。 2、參加夸張的表現(xiàn)性動作，進行演唱，強調(diào)歌曲幽默詼諧的特點。 教師示范——學(xué)生模仿——引導(dǎo)創(chuàng)編——自由表現(xiàn)。 〔五〕課堂小結(jié) 師：希望同學(xué)們能將你們美妙的歌聲、幽默的表演帶給自己的家人或鄰居朋友，把快樂傳遞給他們，好不好？ 隨樂律動歌唱出教室。 批注： 教學(xué)反思： 課題： 7.月亮 第 1 課時 總序第 7 個教案 編寫時間： 年 月 日

42、 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：l、能有感情地演唱歌曲?月亮?，能用連音和非連音的感覺表現(xiàn)歌曲不同的意境。2、嘗試二部輪唱，把握好自己聲部的演唱。3、能準確地表現(xiàn)歌曲三拍子的節(jié)奏律動。 教學(xué)重點： 有感情地演唱歌曲?月亮?，能把連音和非連音的感覺唱好 教學(xué)難點： 輪唱的教學(xué) 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 〔一〕隨樂律動 1、播放慢三步、慢二步、

43、快三步、快二步四段不同的音樂，模仿老師的聲勢動作，隨樂參與表現(xiàn)。讓學(xué)生用聲勢動作感受不同速度、不同節(jié)拍的音樂。 慢三步聲勢動作：拍手--拍肩--拍肩 慢二步聲勢動作：拍手--拍腿 快三步聲勢動作：拍手--拍腿--拍腿 快二步聲勢動作：拍手--拍手腕 2、探討三拍子和二拍子聲勢動作的特點。 聲勢動作有的是兩個一組，有的是三個一組，有的動作非常溫柔而連貫，有的動作較歡快、跳躍。 〔二〕節(jié)奏練習 1、以“說〞的方式進行歌曲典型節(jié)奏練習。 出示寧靜、優(yōu)美夜晚的意

44、境圖片，引導(dǎo)學(xué)生用四個字來形容夜晚的美景，并按照規(guī)定的節(jié)奏有感情地讀出來。 師說：x x x ︱ x - - ‖ 月 亮 圓 圓 引導(dǎo)學(xué)生說：x x x ︱ x - - ‖ 星 星 閃 閃 河 水 藍 藍 月 兒 彎 彎 燈 光 點 點 2、將學(xué)生說出的句子連起來讀一讀。 3、出示節(jié)奏，讀一讀、拍一拍節(jié)奏。 x x x ︱ x - - ‖ da da da da - - 4、用動作表現(xiàn)節(jié)奏

45、 x x x ︱ x - - ‖ 拍手 拍手 拍手 雙手向前推 〔三〕歌曲學(xué)唱 l、師彈奏?月亮?，學(xué)生用動作參與表現(xiàn)。 x x x ︱ x - - ‖ 拍手 拍手 拍手 雙手向前推 2、教師范唱歌曲。 設(shè)問：請仔細聆聽，歌曲中唱了些什么？ 3、跟琴演唱歌曲。 重點唱容易出現(xiàn)音準問題的樂句，并在教唱的過程中讓學(xué)生體會強弱的比照，將最后一句漸弱處理。 4、完整跟琴演唱歌曲。 5、邊演唱邊參加剛剛的動作，參與表現(xiàn)歌曲。 6、用動作或圖示引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞，背唱歌曲。 〔

46、四〕歌曲表現(xiàn) 1、引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒和聲音表現(xiàn)歌曲。 2、嘗試用“輪唱〞的方式表現(xiàn)歌曲。 ①聆聽錄音范唱。 ②老師邀請4-5位演唱得較好的學(xué)生示范輪唱。 ③學(xué)生分兩聲部嘗試輪唱，同時做剛剛學(xué)過的律動動作。輪唱時強調(diào)輕聲演唱，唱好自己的聲部，同時還要聆聽對方的聲部，注意看老師的指揮。 〔五〕小結(jié)全課 我們今天美的聲音和美的動作來表現(xiàn)了這首?月亮?，回家把這首好聽的歌唱給你們的爸爸媽媽聽好嗎？最后讓我們聽著音樂離開教室吧。 批注： 教學(xué)反思：

47、 課題： 8.小青蛙找家 第 1 課時 總序第 8 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：1、能學(xué)會歌曲?小青蛙找家?，并能獨立、自信、準確、有感情地演唱。2、能在音樂情景表演?小青蛙找家?中擔當個角色，邊唱邊進行表演，體驗與他人合作表演的快樂。 教學(xué)重點：能用輕快、有彈性的聲音演唱?小青蛙找家?，并能夠邊唱邊進行表演 教學(xué)難點：能在音樂情景表演中扮演一個角色，邊唱邊進行表演 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 〔一〕認識

48、休止符 1、故事引入 師：同學(xué)們，美麗的春天來了，有一群可愛的小青蛙，它們可愛玩了，常常跑到很遠的地方玩，也不跟媽媽打聲招呼，這不，今天它們開著車又出去玩了，咦？怎么突然剎車了？〔出示課件：紅燈、斑馬線〕原來遇到紅燈要停一停，我們用一個符號表示紅燈?！?”。停多久呢？我們用一個動作表示，跟著老師做一做動作〔師握一下拳頭〕。 2、練一練〔出示課件：“讀一讀、拍一拍〞的小青蛙局部〕 (l)師：我們來看一看小青蛙一路上遇見了多少個紅燈，請你們認真看黑板，仔細聽老師的讀和拍，在心里數(shù)一數(shù)有多少個紅燈〔師讀、拍，生答復(fù)〕。 (2)學(xué)生跟著老師讀一讀、拍一拍。 (3)學(xué)生自己看譜讀

49、一讀、拍一拍。 〔二〕學(xué)習歌曲?兩只小青蛙? 1、模仿老師念一念 師：小青蛙們來到了郊外，開始盡情地玩耍，我們也和小青蛙們玩游戲吧！請小朋友們扮演青蛙并模仿青蛙的叫聲。 (1)老師說幾個“跳〞字，學(xué)生按節(jié)奏叫幾聲“呱〞。 〔師〕跳 跳 (生) 呱 呱 〔師〕跳跳 跳 〔生〕呱呱 呱 (2)生模仿青蛙的蛙跳邊做動作邊念“跳跳 跳〞，師模仿學(xué)生動作念“呱呱 呱〞。 2、學(xué)唱歌曲 (1)模仿老師演唱。 師：太陽開始下山了，小青蛙們準備回家了，你們聽〔師范唱第一樂句〕?？墒莵淼臅r候遇到的岔路和紅綠燈太多了，他

50、們找不到回家的路了，你能模仿老師用焦急的情緒來演唱嗎？〔師再次范唱第一樂句，生模唱，參加情緒、表情，多帶唱幾次?！? (2)聽錄音范唱。 (3)重點學(xué)唱第四樂句。 3、歌曲處理加簡單動作編創(chuàng) 師：同學(xué)們，小青蛙淘氣地亂跑，找不到家的時候，它的心情是什么樣呢？你能用表情和動作表現(xiàn)出來嗎？小青蛙最后找到家了嗎？當它找到家后，心情又會是什幺樣的呢？和媽媽團聚后，媽媽會用什么樣的動作迎接回家的孩子呢？小青蛙臉上會是什么樣的表情呢？〔先是著急、害怕，最后是喜悅?！? 4、學(xué)生隨伴奏有表情地演唱歌曲 〔三〕編創(chuàng)表演 l、創(chuàng)設(shè)表演情境 師：你們唱得真好！那么，你們能能將“小青蛙找

51、家〞這個故事完整地表演出來呢？我們先來給表演舞臺布布景，我們請兩位同學(xué)來搭建“小青蛙的家〞，再請同學(xué)來扮荷葉荷花，下面你們自己來當小青蛙，找回家的路，看哪只小青蛙可以回到家。 2、分組、分角色隨樂表演 一個學(xué)生扮演青蛙媽媽，四個學(xué)生做青蛙寶寶，兩個學(xué)生用手臂搭建家門，一個學(xué)生扮荷葉，一個學(xué)生扮荷花。第一句，一群活潑可愛的青蛙寶寶以蛙跳的動作出場，青蛙媽媽走到家門口等小青蛙回家；第二、三句，小青蛙各自做蛙跳動作向四面散開尋找“家〞，青蛙媽媽四處張望，做呼喚小青蛙快回家的動作；第四句小青蛙聚集到家的周圍，青蛙媽媽把孩子摟入懷中，一家子快樂地擁抱在一起。 3、組織學(xué)生評一評、比一比。

52、 〔四〕課堂小結(jié) 今天我們學(xué)會了?小青蛙找家?這首歌，還表演了?小青蛙找家?的故事。小青蛙找到了自己的家，再也不用害怕了。我們也該回家了，讓我們帶著愉快的心情，和池塘邊的小青蛙辭別吧！ 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：

53、 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

54、 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：

55、 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題：

56、 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

57、 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間：

58、 年 月 日 教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具：

59、 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標：

60、 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程：

61、 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 教學(xué)重點：

62、 教學(xué)難點： 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第

63、 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點：

64、 教學(xué)用具： 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日

65、 教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具：

66、 教學(xué)過程： 批注： 教學(xué)反思： 課題： 第 課時 總序第 個教案 編寫時間： 年 月 日 執(zhí)行時間： 年 月 日 教學(xué)目標： 教學(xué)重點： 教學(xué)難點： 教學(xué)用具：