《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》學(xué)案（無答案） 新人教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課《詩(shī)兩首》
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.把握詩(shī)的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2.品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解詩(shī)歌蘊(yùn)含的哲理。
3.學(xué)習(xí)面對(duì)困難或挫折時(shí)的積極態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)韌的品質(zhì)。
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P8之“自主梳理”1、2、3。
三、課堂研討
1.讀詩(shī)，把握詩(shī)的節(jié)奏，體會(huì)情感
2、說詩(shī)
①“生活欺騙了你”指什么？
②從詩(shī)中你能看出作者告訴我們?nèi)绾螌?duì)待生活中的過去、現(xiàn)在、未來嗎？
③假如把這首詩(shī)分成兩部分，請(qǐng)各用一個(gè)詞來概括其內(nèi)容。
3、悟詩(shī)、品詩(shī)
①詩(shī)人在詩(shī)中闡明了怎樣的人生態(tài)度？你知道詩(shī)人是在怎樣的背景下寫得詩(shī)嗎？
② 你怎樣理解“
2、而那過去了的，就會(huì)成為親切的懷戀”這兩句詩(shī)的含義？請(qǐng)結(jié)合你感受最深的詩(shī)句說說你曾有過的體驗(yàn)。
四、當(dāng)堂反饋
1.完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P8之“合作交流”2
2. 給形似字組詞
誘：＿＿＿????? 佇：＿＿＿????? 戀：＿＿＿????? ?涉：＿＿＿
繡：＿＿＿????? 貯：＿＿＿????? 蠻：＿＿＿???? 徙：＿＿＿
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．把握兩詩(shī)的感情基調(diào)，有感情地朗讀詩(shī)歌。
2．品味優(yōu)美語(yǔ)言，學(xué)習(xí)象征手法，理解“路”的象征含義。
3．養(yǎng)成對(duì)人生嚴(yán)肅慎重的態(tài)度，
二、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1.根據(jù)示例填空
示例：荒草（萋）（萋）
白雪（??
3、）（?? ） 歲月（?? ）（?? ） 人海（?? ）（?? ） 神采（?? ）（?? ）
溫情（?? ）（?? ） 得意（?? ）（?? ） 野心（?? ）（?? ） 憂心（?? ）（?? ）
2.在橫線上填上成語(yǔ)所缺的字
跋山＿＿＿水??? 曲徑通＿＿＿??? ＿＿＿息萬(wàn)變? ?? 人跡＿＿＿至
＿＿＿然無聲??? ＿＿＿而不舍??? 舉＿＿＿不定??? 一如＿＿＿往
三、課堂研討
1、讀詩(shī)：把握詩(shī)的節(jié)奏，體會(huì)情感
2、說詩(shī)
①思考詩(shī)中的“路”有什么含義?
②這首詩(shī)四節(jié)二十行，如果只留一句，你們認(rèn)為應(yīng)留哪句？（刪詩(shī)的過程就是理解、體悟詩(shī)歌的過程，這種理解、體悟是多角度的，自由的，個(gè)性的）
③詩(shī)人告訴了我們一個(gè)什么道理？
3、悟詩(shī)、品詩(shī)
①詩(shī)人雖然寫了選擇的路，但是重點(diǎn)卻放在了未選擇的路上。題目也表明了這一點(diǎn)。既然是選擇，為什么重點(diǎn)又要寫未選擇呢？
②什么是象征?象征跟比喻有什么區(qū)別?
四、當(dāng)堂反饋
完成《評(píng)價(jià)手冊(cè)》P8之“合作交流”1、3
江蘇省南京市第十八中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4課《詩(shī)兩首》學(xué)案（無答案） 新人教版
