新人教版《小學(xué)數(shù)學(xué) 一年級(jí)上冊(cè)》4-8單元教案（43頁）

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1、第四單元 認(rèn)識(shí)圖形（一） 第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)立體圖形 教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2. 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。 3. 通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備： 6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 教學(xué)過程： 一、質(zhì)疑激情： 小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，

2、這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。 二、操作感知： 1. 分一分，揭示概念。 （1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。 （2）小組匯報(bào)。 問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。 （3）揭示概念。 教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書名稱。 2. 摸一摸，感知特點(diǎn)。 （1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長方體、正方體、圓

3、柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。 （2）匯報(bào)交流 學(xué)生可能說出： 長方體：是長長方方的，有平平的面。 正方體：是四四方方的，有平平的面。 圓 柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。 （如果學(xué)生說出長方體、正方體有6個(gè)面等，教師應(yīng)給予肯定，但不要求學(xué)生必須說出來。） 四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征 1.做一做1題。 （1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說明，圓柱可以滾動(dòng)。 （2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過搭，使學(xué)生明確：球沒有平平的面，能任意滾動(dòng)；長方體、正方體

4、和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。 2. 游戲“看誰摸得準(zhǔn)”。 （1）每小組一人說出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰摸得準(zhǔn)。（參照做一做第2題） （2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。 3. 數(shù)圖形。 投影出示練習(xí)八第2題，問：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。 五、小結(jié)： 你今天有什么收獲？ 六、游戲 ：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來？然后按照自己的想法搭一搭。 第二課時(shí) 我會(huì)拼圖 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的特征辨認(rèn)和區(qū)別這幾種圖形。 2、通過拼擺，使學(xué)生初步感知立體圖

5、形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念。 教學(xué)準(zhǔn)備：6袋各種形狀的物體，圖形卡片，計(jì)算機(jī)軟件、投影片 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 出示一些長方體和正方體的實(shí)物。讓學(xué)生指出哪些是長方體，哪些是正方體。 長方體有幾個(gè)面?正方體有幾個(gè)面? 二、新授。 1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形? 教師：通過學(xué)生自由

6、拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系． 4、取出四個(gè)長方體，（學(xué)生操作）可以拼成什么圖形?(一種拼成長方體，一種拼成正方體。) 三、鞏固練習(xí)。 1．完成教科書P35“做一做”。 2．完成教科書P37第4題。 學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。 3。完成教科書P37第5題。 4．完成教科書P38第7題。 5．完成教科書P38第6、8題。 四、課外實(shí)踐作業(yè) 利用長方體、正方體、圓柱、球等拼出你所喜愛的圖形。 免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://Www.lsPjy.Com 課件|試卷|

7、無需注冊(cè) 第五單元 6—10的認(rèn)識(shí)和加減法 第一課時(shí) 6和7的認(rèn)識(shí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察、操作、演示，使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6、7兩數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這兩個(gè)數(shù)，并會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 2、在教學(xué)過程中，滲透講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、愛集體、與他人分工合作等方面的思想和情感教育。 3、通過學(xué)生觀察、操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用這兩個(gè)數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，會(huì)比較它們的大小。 教學(xué)難點(diǎn) 6的寫法 教具、學(xué)具準(zhǔn)備

8、 計(jì)數(shù)器、小棒若干、圖片若干、尺子等。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。 2、出示0—5六個(gè)數(shù)字，讀數(shù)。 二、新授 1、學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。 ①出示第39頁的主題圖。 ②觀察思考。 說一說畫面上有什么？各有多少?(小組交流) ③交流、匯報(bào)。 ④抽象出畫面中的數(shù)。 問：桌子的張數(shù)、同學(xué)的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字6表示) 板書：6 問：椅子的把數(shù)、師生的個(gè)數(shù)用數(shù)字幾表示?(用數(shù)字7表示) 板書：7 2、教學(xué)數(shù)序。 ①學(xué)生認(rèn)真觀察計(jì)數(shù)器上的珠子有幾顆?(5顆)再撥

9、一顆是幾顆珠子?再撥一顆是多少呢?(7顆) ②通過直尺，直觀教學(xué)數(shù)序。 讓學(xué)生在自己的尺子上找一找5、6、7的順序。 ③教師將直尺圖展示出來，只寫出0、1、2、3、4、5。 問：6和7應(yīng)該寫在什么位置呢? 3、比較大小。 ①先擺5個(gè)圓片，在下面再擺6個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：5<6 6>5 ②先擺6個(gè)圓片，在下面再擺7個(gè)圓片。 問：誰比誰多？誰比誰少？ 板書：6<7 7>6 4、教學(xué)6、7的序數(shù)。 ①看書第43頁。從左數(shù)第6瓶里有幾條金魚。 ②有6條金魚的瓶子是第幾瓶。 ③從左邊數(shù)起找到第

10、7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚。 5、指導(dǎo)書寫 ①指導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)想像6和7像什么?(6像哨子，7像拐杖等。) ②教師在田字格中范寫，學(xué)生書空。 ③學(xué)生在書上寫字格中描出6、7。提醒學(xué)生坐姿端正，眼與書之間保持合理的距離，書寫要工整美觀。 三、鞏固練習(xí) 1、搶答練習(xí)。 ①5后面的數(shù)是幾? ②6后面的數(shù)是幾? ③7前面的數(shù)是幾? 2、完成練習(xí)九第1-3題。 ①第1、2題。出示題目，明確要求，學(xué)生完成題目。 ②完成第3題。教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生完成練習(xí)。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“6只”和“?只”作比較，加深學(xué)生對(duì)基數(shù)意義和序數(shù)意義的理解。

11、四、課堂總結(jié) 第二課時(shí) 6和7的組成 教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生掌握6、7的組成。 2、 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和思維能力。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握6和7的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 小棒7根，小圓片7個(gè)。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí) 1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7；從7數(shù)到1。 2、口答。 ① 6前面是幾？ ② 6后面是幾？ ③ 與5相鄰的是幾？ 二、 新授 1、教學(xué)6的組成。 ①把6個(gè)小圓片給涂上2種顏色，可以怎樣填？ 打開書第41頁。在書上給小圓片涂色，教師巡視。 （教師可以指導(dǎo)學(xué)生有順序的涂色。） ②讓學(xué)生結(jié)合自己涂的小

12、圓片，完整填出6的組成。 ③指名回答，教師板書。 2、教學(xué)7的組成。 問：將7個(gè)小方塊分成兩堆，有幾種分法呢？ ①學(xué)生動(dòng)手操作。 ②小組內(nèi)討論，有幾種分法？ ③學(xué)生反饋，教師板書：7 7 7 /\ /\ /\ 6 1 5 2 4 3 問:我們看到了每一組,還能想到什么? 三、 練習(xí) 1、對(duì)口令。 2、完成練習(xí)九的第4題。 第三課時(shí) 6和7的加減法 教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個(gè)相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。 2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的

13、減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 3、利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。 教學(xué)難點(diǎn)：利用“一圖兩式”的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1、教師準(zhǔn)備第42頁情境圖。 2、學(xué)生準(zhǔn)備7根小棒、7個(gè)小圓片、7朵花(模型)、7個(gè)三角形等學(xué)具。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1、口算。 2+l= l+2＝ 3+1＝ 1+3＝ 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 計(jì)算后指定一至二題讓學(xué)生說一說是怎樣算的。 2、對(duì)

14、口令。 二、新課 1、談話導(dǎo)入。 同學(xué)們都會(huì)計(jì)算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。 板書課題：6、7的加減法。 2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式。 (1)學(xué)生擺小棒(兩人一組面對(duì)面地坐)。 教師提醒學(xué)生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個(gè)學(xué)生都按照從左到右的順序進(jìn)行觀察，并各寫出一個(gè)加法算式。 (2)學(xué)生匯報(bào)、交流自己所寫的加法算式。 板書：5+l＝ 1+5＝ 問：寫出的兩個(gè)算式相同嗎? 問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個(gè)算式不相同? 師：由于每一組的兩個(gè)小朋友坐的方位不同，觀

15、察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。 (3)先讓學(xué)生計(jì)算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計(jì)算的方法。 (4)引導(dǎo)學(xué)生比較5+1＝6和1+5＝6。 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這兩個(gè)算式什么相同，什么不相同? 3、學(xué)習(xí)第42頁“擺一擺”的三組例題。 (1)讓學(xué)生自由擺學(xué)具，并說出加減法算式。 (2)學(xué)習(xí)“擺一擺”第一組例題。 學(xué)生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計(jì)算。 讓學(xué)生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。 (3)學(xué)習(xí)“擺一擺”第二組例題。 ②學(xué)生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。 ③引導(dǎo)學(xué)生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2

16、＝5和7-5＝2的聯(lián)系。 4、學(xué)習(xí)“擺一擺”第三組例題。 (1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。 (2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。 5、學(xué)習(xí)寫算式。 (1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。 (2)學(xué)生練習(xí)寫算式。 (3)學(xué)生交流并互相評(píng)價(jià)所寫的算式。 三、鞏固練習(xí) 1、完成第42頁“做一做”的練習(xí)。 2、鞏固練習(xí)算式的寫法(教師指定幾個(gè)算式讓學(xué)生練習(xí)寫法)。 四、課堂作業(yè) 1、完成練習(xí)九的第6題，先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后交流算法。 2、做第8題，完成后讓學(xué)生說一說自己連線的理由。 3、第5題

17、。出示點(diǎn)子圖。 問：哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)相加得7？ 4、第7題，完成后評(píng)價(jià)時(shí)特別注意學(xué)生對(duì)等號(hào)的處理。 五、課堂總結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？ 第四課時(shí) 6、7加減法的練習(xí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)6、7的加法和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。 練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)6、7的加、減法計(jì)算。 練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。 教具準(zhǔn)備 1、7以內(nèi)加減算式卡片，0—7的數(shù)字卡片。 2、6、7的點(diǎn)子圖。 學(xué)具準(zhǔn)備 0—7數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 一、基本

18、練習(xí)。 口算。 7-3 6+1 7-1 6-3 3+4 2+2 1+6 4—3 7-4 5-4 2+5 2+4 3+3 2+3 7-7 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、練習(xí)九第10題。 指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、練習(xí)九第11題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 3、練習(xí)九的第12題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。 三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)九的第9題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。 四、創(chuàng)新

19、練習(xí) 讓學(xué)生自己用小方塊擺一擺，再填一填。（教科書第52頁思考題） 第五課時(shí) 用數(shù)學(xué) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)，會(huì)選擇正確的計(jì)算方法解答。 2、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 3、 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)存在于我們的生活中。 教學(xué)難點(diǎn)：理解圖畫應(yīng)用題的題意。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 課件、投影儀、練習(xí)用題卡。 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、情境激趣 師：看，游樂場(chǎng)有這么好玩的游戲

20、?，F(xiàn)在老師帶大家一起到滑滑梯上去玩，而且還要請(qǐng)喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)幫助老師用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的問題，你們能做到嗎? 二、新課教學(xué) 1、教學(xué)有關(guān)6、7的加法在生活中的運(yùn)用。 ①觀察圖畫。 師：我們先看一下小兔子遇到了什么問題。 師：你看到了什么?自己思考一下。 師：那么在這里讓我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)新的數(shù)學(xué)朋友，你們高興嗎? ②認(rèn)識(shí)大括號(hào)和？號(hào)并解答。 師：請(qǐng)你猜一猜這個(gè)朋友叫什么? 師：我們的新朋友叫大括號(hào)，他的意思是把兩部分合并在一起。 師：你能根據(jù)這個(gè)場(chǎng)景提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎? 師：你的問題提得真好。

21、“?”就代表了我們同學(xué)提出的問 師：(巡視)哪個(gè)小組愿意展示一下自己的研究成果? 師：這題為什么用加法計(jì)算，4+2為什么等于6？ 2、教學(xué)有關(guān)6、7的減法在生活中的運(yùn)用。 現(xiàn)在老師帶你們小河邊游船，你看到了什么？ 師：你能為這道題提出什么數(shù)學(xué)問題呢? 采用什么方法，怎樣列式? 師：看這幅畫與剛才小兔子的圖比較有什么不同? 三、鞏固強(qiáng)化 (課件出示書本企鵝圖) 師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎?自己用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一下。 學(xué)生獨(dú)立完成后訂正。 師：大家快來看，這是要我們干什么? 師：你們能解決這個(gè)問題嗎?（學(xué)生

22、寫算式，集體訂正。） 四、課堂練習(xí) 師：你們還想不想繼續(xù)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題? 師出示課本第47頁做一做。讓學(xué)生選擇自己喜歡做的一題，同桌之間互相說題意，再獨(dú)立完成。分別讓學(xué)生說想法，對(duì)做對(duì)的及時(shí)表揚(yáng)。 學(xué)生獨(dú)立完成課本48頁第1題。 五、總結(jié)。 師：同學(xué)們真聰明，幫助老師解決這么多問題，非常感謝大家。那么通過今天的游玩，你想對(duì)大家說什么嗎? 師：數(shù)學(xué)知識(shí)很重要，它能幫助我們解決很多問題，因此，我們要善于用數(shù)學(xué)知識(shí)并用心學(xué)好它。 第六課時(shí) 用數(shù)學(xué)練習(xí)課 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)： 1. 進(jìn)一步掌握6、7

23、的加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。 2. 進(jìn)一步提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的水平。 3、學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中充滿數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能迅速地口算6、7的加減法；能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。 教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的口算能力；提高學(xué)生解決問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 6點(diǎn)子圖、口算卡片、數(shù)字卡片、投影等。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 師：生活中處處有數(shù)學(xué)，你能說說我們生活中的數(shù)嗎? (學(xué)生可能會(huì)說：我今年7歲了；我家有五口人，我是一年級(jí)5班的學(xué)生) 師：是的，生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。 二、創(chuàng)設(shè)情境： 出示投影。(小兔圖)

24、 （1）引導(dǎo)學(xué)生口述圖意：草地上有4只兔子，又來了3只。一共有多少只? （2）問同學(xué)們，要求一共多少只，用什么方法計(jì)算？為什么？ （3）請(qǐng)同學(xué)們把這道題的算式寫在自己的隨堂作業(yè)本上。 （4）讓學(xué)生相互交流。 最后告訴同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)要先看清題意，確定用什么方法計(jì)算，再列式。 三、游戲。 （1）讓學(xué)生看大屏幕，老師問：看一看，我們這一次要玩什么游戲？（看點(diǎn)子說減法算式）。 多媒體課件出示點(diǎn)子卡片（7個(gè)點(diǎn)子），接著又蓋住了幾個(gè)點(diǎn)子，只露出3個(gè)點(diǎn)子。問學(xué)生：看明白了嗎？誰能看點(diǎn)子圖說一個(gè)減法算式？引導(dǎo)學(xué)生說算式：6-5=1。讓同桌互相出示點(diǎn)子圖，相互說說算式。 （2）卡片游戲

25、 拿出0-7八張數(shù)字卡片。從八張卡片中拿出兩張卡片，用大數(shù)減去小數(shù)。讓學(xué)生自己選擇，自己動(dòng)手。兩人一組互相交流，一人拿卡片另一人算。集體交流。 四、口算比賽 完成練習(xí)十第5題。比一比，看誰算得又對(duì)又快。 五、課中訓(xùn)練 1、完成練習(xí)十第4題 引導(dǎo)學(xué)生先說圖意，交流計(jì)算方法，列式計(jì)算。 2、投影出示第六題。讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。 六、課堂小結(jié) 同學(xué)們已經(jīng)能夠根據(jù)圖意用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，在解題時(shí)，要弄清題意，想想計(jì)算的方法，然后在列算式。 第七課時(shí) 8、9的認(rèn)識(shí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生

26、在實(shí)際情境中數(shù)數(shù)量是8、9的物體，體會(huì)8和9的基數(shù)含義。 2、了解8和9在自然數(shù)中的排列順序，會(huì)比較O一9各數(shù)的大小，知道8、9的序數(shù)含義。能規(guī)范正確的書寫8和9。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息、處理信息的能力。 4、結(jié)合8和9的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保教育和勞動(dòng)教育。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較O~9各數(shù)的大小，數(shù)數(shù)量是8、9的物體。 教學(xué)難點(diǎn)：能規(guī)范書寫8。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 點(diǎn)子圖，8個(gè)小圓片，9個(gè)三角形，直尺。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、數(shù)數(shù)：從1數(shù)到7，再從7數(shù)到1。 2、口答。 問：6后面是幾？與5相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？ 問：你知道7后面的數(shù)是幾？8

27、后面呢？ 師：今天，我們就來認(rèn)識(shí)8和9。 （板書課題：8和9） 二、教學(xué)8、9的認(rèn)識(shí)。 1、 教學(xué)主題畫。 看一看圖上有什么，它們的數(shù)量各是多少。 （學(xué)生數(shù)“8、9”的物體時(shí)，開始是凌亂的、無序的，教師小結(jié)時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)他們按一定的方位、一定的順序來數(shù)。如從上往下、從外到里、從大到小等等。 蝴蝶只數(shù)難數(shù)一些，可以讓同學(xué)在小組內(nèi)互相數(shù)一數(shù)，然后教師再引導(dǎo)同學(xué)按一定順序數(shù)一遍，每數(shù)一只，就做上一個(gè)記號(hào)。） 2、 你在生活中有哪些物體的數(shù)量是8或9？ 3、 擺學(xué)具。 從學(xué)具中數(shù)出8個(gè)圓、9個(gè)三角形，擺兩個(gè)圖形，喜歡擺什么圖形就擺什么圖形。 4、教學(xué)8、

28、9的順序 ①出示計(jì)數(shù)器，教師逐一撥珠，讓學(xué)生數(shù)。 當(dāng)撥到第8顆、第9顆算珠時(shí)，問學(xué)生：7顆算珠再撥一顆是幾顆?8顆算珠再撥一顆是幾顆? ②出示直尺圖。 0 1 2 3 （） 5 6 （）（）（） 學(xué)生填空。 填好后再讓同學(xué)們順著數(shù)一遍，倒著數(shù)一遍。 5、教學(xué)比較7、8、9的大小 ①出示點(diǎn)子圖。 先讓學(xué)生數(shù)出這三幅點(diǎn)子圖的點(diǎn)子數(shù)，然后讓學(xué)生說出很快數(shù)出點(diǎn)子數(shù)的方法。 ②比較7、8、9的大小。 請(qǐng)同學(xué)們從這三個(gè)數(shù)中隨便選擇兩個(gè)，用以前學(xué)過的符號(hào)來表示它們的大小。 學(xué)生的答案有以下6種：7＜8 8

29、＜9 7＜9 8＞7 9＞8 9＞7 ③讓學(xué)生在書上填空，注意提醒學(xué)生書寫要整潔、美觀。 6、教學(xué)8、9的序數(shù)含義 打開書第51頁。 ① 把左邊的8只小動(dòng)物圈起來。 ② 給從左數(shù)第8只小動(dòng)物畫上帽子。 ③ 指名學(xué)生板演，集體訂正。 1、 指導(dǎo)書寫8和9。 問：8和9分別像什么？ 教師范寫8和9，并說明書寫技巧。 學(xué)生書空。 教師指導(dǎo)，學(xué)生在書上練習(xí)描寫。 三、鞏固練習(xí) 練習(xí)十一的第1、2、3題。 1、第1題。 讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、第2題。 先讓學(xué)生明確要求，再數(shù)數(shù)并填表，最后比較兩個(gè)數(shù)的大小。 四、課堂練習(xí)

30、 書寫8和9。 第八課時(shí) 8、9的組成 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、讓學(xué)生在拼擺的過程中去理解掌握8和9的組成。 2、引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。 3、讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)中提高觀察能力和動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握8和9的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想，看到一組組成，會(huì)想到另一組組成。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 8個(gè)小五星，9個(gè)小圓片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、問：同學(xué)們，請(qǐng)你們想一想，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪兩個(gè)數(shù)? 2、師：請(qǐng)你打手勢(shì)表示下面各題圓圈中該填什么符號(hào)。

31、 7○8 8○9 8○6 9○5 3、猜一猜。 ?、僖粋€(gè)數(shù)比9小，這個(gè)數(shù)可能是幾? 　②一個(gè)數(shù)，它既比9小，又比7大，你知道這個(gè)數(shù)是幾嗎? 4、 揭題。 師：上節(jié)課，我們不但認(rèn)識(shí)了8和9，而且還學(xué)會(huì)了8和9的寫法。這節(jié)課 就讓我們來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)8、9，了解8和9分別是怎樣組成的。 (板書課題：8、9的組成) 二、 創(chuàng)設(shè)情境，探究新知 ㈠教學(xué)8的組成。 1、創(chuàng)設(shè)情境。 一天，老師買了8個(gè)小西瓜，可是用一個(gè)網(wǎng)兜又裝不下，于是呀，老師就把它們分別裝在兩個(gè)網(wǎng)兜里。你知道老師可能會(huì)怎樣分裝這8個(gè)小西瓜嗎? 2、動(dòng)手操作，探究

32、新知。 師：請(qǐng)你拿出8個(gè)五角星來代替8個(gè)小西瓜，按照不同的分法把它們分成兩堆。分分看，看看可以怎樣分？有幾種分法？ ①同桌合作，并把分的結(jié)果記錄下來。 ②學(xué)生匯報(bào)，教師板書8的所有組成。 ③小結(jié)。 師：剛才，同學(xué)們通過分五角星，知道8的組成有這么多，可是要把這么多的組成都記下來，可真不容易。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下黑板上8的組成，你能想出什么辦法減少一些記憶的內(nèi)容嗎?同桌互相討論一下。 找?guī)讉€(gè)學(xué)生說一說自己的想法，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出：看一個(gè)，記兩個(gè)，看到 師：通過大家的一致努力，我們可以由l和7組成8，想到7和l組成8，由2和6組成8，想到6和2組成8，由3和5組成8，想到5和3

33、組成8。我們只要記住1和7組成8、2和6組成8、3和5組成8、4和4組成 8就可以了。你們覺得這樣記憶好嗎?請(qǐng)同桌互相合作一下，試著用這個(gè)辦法來迅速記住8的組成，看誰最先記熟。 ④ 請(qǐng)幾位最先舉手的小朋友來背8的組成。 ㈡教學(xué)9的組成 1、讓學(xué)生自己試著將9個(gè)小圓片分成兩堆，并根據(jù)自己動(dòng)手實(shí)踐，將書上 9的組成補(bǔ)充完整。 2、指名反饋，教師板書，集體訂正。 ㈢看書答疑：這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)在書上52頁，請(qǐng)同學(xué)們看一下，還有什么問題嗎? 三、 反饋練習(xí) 1、師生舉數(shù)字卡片來對(duì)8、9的組成。 2、同桌兩人打手勢(shì)來對(duì)8的組成。 3、完成課本第52頁的做一做。

34、 四、 課堂練習(xí) 練習(xí)八的第4、5題。 五、 課堂總結(jié) 師：這節(jié)課，通過同學(xué)們自己的努力，找到了8是怎樣組成的，并且學(xué)會(huì)了只要記住一組，就會(huì)聯(lián)想到另外一組。 第九課時(shí) 8、9的加減法 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過觀察操作，使學(xué)生感受加減法之間的聯(lián)系，會(huì)計(jì)算8、9的加減法。 2、通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、探索意識(shí)、評(píng)價(jià)意識(shí)和創(chuàng)新精神。 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算有關(guān)8、9的加減法。 教學(xué)難點(diǎn) ：通過課堂活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想像能力、表達(dá)能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 7個(gè)紅

35、色圓片、2個(gè)白色圓片。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí) 1、對(duì)口令。復(fù)習(xí)有關(guān)8、9的組成。 2、看圖列式。 ○○○○　●●●　　　　　　○○○○|●●● 問：你們能根據(jù)一幅圖列出2道不同的加法算式或減法算式嗎？ 二、 新授。 ㈠創(chuàng)設(shè)情境，嘗試計(jì)算8的加減法 1、看圖說話。 (出示紅花圖畫) 師：漂亮嗎? 圖上畫著什么?誰還想說，并且和他說的不一樣?(讓學(xué)生充分說自己的看法，不阻止學(xué)生聯(lián)想一些童話情節(jié)。) 2、根據(jù)這幅圖，你能寫出哪些算式？小組合作討論。 匯報(bào)交流，教師板書：5+3=8、3+5=8、8-5=3、8-3=5 師：看一幅圖，我們可以列2道加法算式和2道

36、減法算式。 ㈡動(dòng)手操作，教學(xué)9的加減法。 1、擺5個(gè)紅小棒，4個(gè)綠小棒(老師領(lǐng)著學(xué)生整齊地?cái)[出來) 師：你能根據(jù)你擺的小棒，列幾道不同的算式嗎？ 2、學(xué)生匯報(bào)，教師板書：5+4=9、4+5=9、9-5=4、9-4=5 ㈢出示想一想：4+4＝( ) 8-4＝( ) 師：怎樣計(jì)算？說說你是怎么想出來的? 三、鞏固練習(xí)。 練習(xí)十一的第6、7、8、9題。 1、 第7題。 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)相加或相減得到8。 2、 第6題。 學(xué)生獨(dú)立理解題意，看圖列式，集體訂正。 3、 第8題。 計(jì)算，要求學(xué)生說說是怎么想的。

37、 4、 第9題。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫算式。 四、課堂總結(jié)。 同學(xué)們，你在這節(jié)課學(xué)會(huì)了什么? 第十課時(shí) 8、9加減法的練習(xí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)8、9的加法和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。 練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)8、9的加、減法計(jì)算。 練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 0—9數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 一、基本練習(xí)。 口算。 9-3 8+1 9-1 8-3 5+4 7+2 1+6 4—3 9-4 8-4

38、 3+5 2+7 3+6 5+3 9-8 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、練習(xí)十一第10題。 指定時(shí)間，看誰能夠一次做對(duì)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、練習(xí)十一第12、13題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 3、練習(xí)九的第11題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。 三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)十一的第14題。 出示數(shù)字卡片。 你能擺出幾種算式？將算式填在書上。 第十一課時(shí) 用數(shù)學(xué) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解掌握加減法的聯(lián)系和10以內(nèi)的加減法的

39、計(jì)算方法。 1、 情境，培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 2、 使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的 計(jì)算方法列式并計(jì)算。 4、通過教學(xué)，使學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。 5、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛自然、保護(hù)環(huán)境方面的教育。 6、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到集體的智慧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)與合作精神 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確掌握算理，能根據(jù)已知量和問號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的 計(jì)算方法列式并計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)和提高學(xué)生用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 掛圖。 教學(xué)過程：

40、一、激情引新。 出示大森林圖。 師：快樂的大森林里都有些什么? 二、合作探究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn) 1、主動(dòng)探究，體驗(yàn)加法的含義。 出示蘑菇圖)。 師：通過觀察，你知道了什么? 問：小問號(hào)問我們什么？ 師：誰來幫小蘑菇算一算：一共有幾個(gè)呢?說說你是怎么想的? 板書：6+2=8 師：小朋友們真聰明，我們一起去小鹿們?cè)诟墒裁窗桑? 2、小組合作，體驗(yàn)減法的含義。 出示：小鹿圖 師：請(qǐng)大家注意觀察，你看到些什么?請(qǐng)說給你的同座聽。 師：根據(jù)這幅畫，你能提出一個(gè)合適的數(shù)學(xué)問題嗎?請(qǐng)先自己想想，然后四人小組討論

41、。 教師強(qiáng)調(diào)討論時(shí)請(qǐng)注意：一個(gè)人說的時(shí)候，其他人要認(rèn)真聽，等他說完了，別人再說。 小組同學(xué)思考，互相討論。教師巡視、傾聽，并與之交流，適時(shí)啟發(fā)。 3、匯報(bào)結(jié)果。 師：誰先來說說，你們準(zhǔn)備提出什么數(shù)學(xué)問題? 問：你能完整的把這幅圖說一說嗎？ 問：要求還剩幾只小鹿，怎樣列式呢？（板書：9—3＝6） 師：你是怎樣想的? 4、嘗試小結(jié)。 師：通過解決我們提出的這個(gè)問題，你發(fā)現(xiàn)了什么?(著重啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解：從總數(shù)中去掉一部分，就得到另一部分) 5、聯(lián)系生活，整體感知。 師：根據(jù)小鹿圖，大家不僅自己提出了問題，而且還

42、自己解決了問題。像這樣加、減的例子，生活中還有許多。想一想：你能試著舉出幾個(gè)嗎? 師：看來，利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助我們解決生活中的許多問題。 三、鞏固練習(xí)，加深理解 1、完成練習(xí)十二第1題。 學(xué)生大聲的說圖意，并在書上列式計(jì)算。 2、練習(xí)十一的第3題。 要求：互說圖意，獨(dú)立填空。 教師巡視，輔導(dǎo)學(xué)困生。 指名匯報(bào)，并結(jié)合學(xué)生回答，集體訂正。 四、小結(jié)收獲，滲透聯(lián)系 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么? 這些知識(shí)能幫助我們解決生活中的哪些問題? 第十二課時(shí) 10的認(rèn)識(shí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：

43、 教學(xué)目標(biāo) 1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 2、學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成，對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。 4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)l0與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境 1、猜一猜。 ①有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)，它是誰? ?、谀芘cO做鄰居的又是誰? ③在我們所學(xué)過的數(shù)字中誰最大

44、? 2、師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說：“你們誰都沒我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，不能和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。 1、 揭示課題 師：今天我們就來認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)） 二、探究學(xué)習(xí) 1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。 ①我們的身邊或我們生活中與10有關(guān)的奇妙的事很多，你能用動(dòng)作或一句話表示出來嗎? ②出示主題圖。 數(shù)一數(shù)，圖上哪些

45、物體的數(shù)量可以用“10”來表示？ 師：同學(xué)們舉了很多例子，像這樣：人的手指、腳趾、總?cè)藬?shù)、氣球個(gè)數(shù)等等，都可以用10來表示。 ③做排隊(duì)游戲。 請(qǐng)小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人?(8人) (老師站進(jìn)去)現(xiàn)在有幾個(gè)人?(9人) 如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問題? 數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人?誰是第lO個(gè)人?你是從哪邊數(shù)的? 還有誰也可以是第10個(gè)人?怎樣數(shù)? ④出示計(jì)數(shù)器。 老師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。 問：9再添上1是幾？10在幾的后面？ ⑤10的位置與大小。 出示尺子。 學(xué)生觀察。 讓學(xué)生從1數(shù)到10，再從10

46、數(shù)到1。 ⑥出示點(diǎn)子圖。 學(xué)生數(shù)數(shù)點(diǎn)子的個(gè)數(shù)，完成課本第65頁比大小的填空。 說一說下面有多少種填法。 10＞（ ） （ ）＜l0 2、10的寫法。 1個(gè)10在格上書寫時(shí)左邊寫1，右邊寫0。 在第65頁的田字格練習(xí)寫10。 3、lO的組成。 ①把10根小棒分成兩堆，可以怎樣分？（學(xué)生動(dòng)手分，然后將分得結(jié)果填在書上。） ②想一想，有幾種分法?說一說你是怎么分的? ③匯報(bào)不同的分法。 老師板書10的組成。 ④師：上面每兩個(gè)數(shù)合起來都是10。如果能快速記住10的組成，將來對(duì)你們解決許多數(shù)學(xué)問題很有好處。 ⑤

47、你用什么方法記住它們?把你的想法說給同桌聽。 三、鞏固練習(xí) 1、師生互動(dòng)游戲：10的組成打手勢(shì)。 2、生生互動(dòng)游戲：10的組成對(duì)口令。 3、課本60頁做一做的。 四、課堂練習(xí) 練習(xí)九的第1、2題。 第十三課時(shí) 10的加減法 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉l0的組成。 2、通過精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，組織教學(xué)，讓學(xué)生獨(dú)立與合作相結(jié)合，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加減法。 3、在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的使命交流意識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 教學(xué)重點(diǎn)：主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程，從而掌握l0的加

48、減法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用10的組成，完成10的加減法。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 圓圈圖片、數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)10的組成。 師生對(duì)口令。 二、新授。 1、出示圓圈圖：9個(gè)白○，1個(gè)藍(lán)○。 問：小朋友，你們能說說這個(gè)圖的意思嗎? 問：你能根據(jù)你說的圖意，列出相應(yīng)的算式嗎？ 學(xué)生回答，教師板書：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 學(xué)生齊讀算式。 2、出示圓圈圖，8個(gè)白○，2個(gè)藍(lán)○。 問：你們會(huì)用四道算式表示呢? 學(xué)生寫出相應(yīng)的算式，教師板書：8+2＝lO 2+8＝10

49、 l0-2＝8 10-8＝2 學(xué)生齊讀算式。 3、問：你們能看圖寫出四道算式嗎?試試看! 打開書61頁，將剩余兩幅點(diǎn)子圖的算式補(bǔ)充完整。 ①寫好之后可以下座位去看看別人寫的算式是否和自己的一樣，并且說說自己的理由。 (留給學(xué)生足夠的時(shí)間，先獨(dú)立完成，然后下座位與別人進(jìn)行交流) ②請(qǐng)兩位學(xué)生把算式寫在黑板上，集體訂正。 7+3=10 3+7=lO l0-7=3 10-3=7 6+4=10 4+6=10 10-6=4 10-4=6 4、想一想。 出示：5+5＝口

50、10一5＝口 請(qǐng)全班同學(xué)用手指來表示出得數(shù)。 將書上的算式補(bǔ)充完整。 三、鞏固練習(xí) 1、游戲“找朋友”：用數(shù)字卡片組成l0。 讓學(xué)生隨便出一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，自由的和其他同學(xué)組合，使兩張數(shù)字卡片的和為10。看誰最快找到自己的朋友？ 2、教科書第61頁“做一做”的第1、2題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 四、課堂練習(xí) 1、 練習(xí)九第3題。學(xué)生獨(dú)立完成。 2、 練習(xí)九第4題。教師出一些數(shù)字卡片，讓學(xué)生將兩張卡片上的數(shù)相加，使結(jié)果得10。 3、 練習(xí)九第5題?？兹搁_屏。 第十四課時(shí) 填未知加數(shù) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間：

51、 教學(xué)目標(biāo) １、理解加法算式中未知數(shù)的意義。 ２、會(huì)填加法算式中的未知數(shù)。 ３、培養(yǎng)學(xué)生初步的逆向思維能力及語言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生學(xué)會(huì)填未知加數(shù)的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 不看圖，能正確填出未知加數(shù)。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。 　3+3 8-5 7+8 10-6 6+6 　　9-8 10-8 5+5 10-2 5+3 　　2+2 5-1 7+2 6-0 0+10 　　10-10 4+2 7-4 4-4 1+8 2、看卡片說組成。

52、 10 10 10 10 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ 2 □ 　□ 4 7　□ □ 1 6 9 8 7 ／＼ ／＼ ／＼ ／＼ □ 　2　　 4　 □ □ 　3 5 　□　　 二、新授。 1、出示63頁第6題。 問：左邊是什么意思？ 問：怎么填寫呢？ 板書：1+( )＝10 問：這個(gè)算式和原來的算式有什么不同？ 師：這里的括號(hào)表

53、示什么數(shù)還不知道，也就是要填的未知加數(shù)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)“填加法算式中的未知數(shù)”。 (出示課題) 師：這里括號(hào)讀作幾，因此可以讀作：1加幾等于10。 帶領(lǐng)學(xué)生讀算式：1加幾等于10(兩遍)。 問：括號(hào)里應(yīng)該填幾?你是怎么想的? 師：剛才同學(xué)們說的這幾種方法都可以，那么你認(rèn)為哪種想法最簡(jiǎn)便呢？ 2、出示63頁第7題。 讓學(xué)生理解題意，啟發(fā)生思考。 問：這道題告訴我們什么?要我們求什么? 問：我們要再畫幾個(gè)圓片呢? 問：方框里要填幾?（填空后齊讀算式兩遍。） 問：這道算式如果不看圓片，你怎樣想括號(hào)里的數(shù)?(3和7組成10，所以括號(hào)里填7。) 三、鞏固練習(xí)。 練

54、習(xí)十三第8題。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 第十五課時(shí) 10加減法的練習(xí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生能比較熟練地計(jì)算有關(guān)10的加法和相應(yīng)的減法。 2、使學(xué)生進(jìn)一步鞏固加減法算式的寫法。 練習(xí)重點(diǎn)：有關(guān)10的加、減法計(jì)算。 練習(xí)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握看一幅圖列兩道算式的方法。 學(xué)具準(zhǔn)備 0—10數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 一、基本練習(xí)。 口算。 10-3 9+1 10-1 10-3 5+5 10-4 3+7 2+8 4+6 10-8 二、指導(dǎo)練習(xí)。 1、練習(xí)十三第9題。 指定時(shí)

55、間，看誰能夠一次做對(duì)。 學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 2、練習(xí)十三第11、13題。獨(dú)立完成，集體訂正。 3、練習(xí)十三的第10題。 學(xué)生獨(dú)立看圖思考，將算式填在書上。 指名學(xué)生說圖意和解答方法、算式，集體訂正。 三、發(fā)散練習(xí) 練習(xí)十一的第12題。 說說那些可以用7+3=10表示 第十六課時(shí) 連加 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) １、引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情景中抽象出連加計(jì)算數(shù)學(xué)問題的過程，直觀理解連加計(jì)算的意義。 ２、掌握連加計(jì)算的方法，能正確地計(jì)算10以內(nèi)的連加計(jì)算。 ３、初步學(xué)習(xí)用連加計(jì)算解決日常生活中的一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系。

56、 教學(xué)重點(diǎn) 理解連加的意義，會(huì)正確計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn) 把第一步計(jì)算結(jié)果記再腦子里，再參與第二步計(jì)算。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 l０根小棒、實(shí)物圖形卡片。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入 同學(xué)們，小明是一個(gè)愛勞動(dòng)的孩子。今天，她又在幫媽媽干活了，瞧!小明在干什么?(出示小明在喂5只小雞) 問：現(xiàn)在地上有幾只小雞在吃米? 二、操作探索，學(xué)習(xí)新知 １、引導(dǎo)觀察。 請(qǐng)同學(xué)們觀察。(小明在喂5只小雞，接著出示跑來2只小雞，停頓一下，最后出示跑來1只小雞) ２、交流、匯報(bào)。 ?、賳枺耗憧吹搅耸裁? 　小組交流。 ?、趯W(xué)生匯報(bào)。(學(xué)生可能說：小

57、明在喂5只小雞，跑來2只小雞，又跑來1只小雞，共有幾只小雞?也可能說有5只小雞在吃米，跑來3只小雞，共有幾只?提醒學(xué)生，跑來的學(xué)生說出算式，5十2十1，教師問：這個(gè)算式和我們以前學(xué)過的算式一樣嗎?不一樣。3只是一起跑來的嗎?) ?。场⒔沂菊n題：像這種算式我們叫“連加”。 　板書課題： 連 加 ?。?、探究“連加”計(jì)算的順序方法。 　問：5十2十1＝8，你是怎樣算出數(shù)的? ?、傩〗M合作探索方法。 　②小組匯報(bào)。學(xué)生可能說一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來的；5只加上2只是7只，再加上1只是8只；共跑來3只，加上原來的5只，共是8只。(不管哪種方法，學(xué)生只要說出理

58、由，都給予肯定。) ③教師總結(jié)計(jì)算順序和方法。 板書5十2十1＝8 三、應(yīng)用拓展——?jiǎng)邮植僮鳌? 先拿出4根，再拿出2根，最后拿出3根。共拿出了幾根? 列算式說得數(shù)。說說先算什么，再算什么。 將書上算式補(bǔ)充完整。 四、鞏固練習(xí)。 １、 練習(xí)十四第2題。 分步出示圖片，讓學(xué)生說圖意，將算式補(bǔ)充完整。 ２、 練習(xí)十四的第1題。 學(xué)生先說題意，再填在書上，指名學(xué)生說，集體訂正。 說說先算什么，再算什么。 　五、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么? 六、課堂練習(xí) 練習(xí)十四第３題。 第十七課時(shí) 連減 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)

59、 １、使學(xué)生初步理解連減的含義，正確地掌握10以內(nèi)的連減的計(jì)算。 ２、培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和想象力。 ３、初步感知連加、連減算式與日常生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn) 理解連減的意義，掌握連減的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn) 把第一步減得的結(jié)果記在腦子里，再參與第二次運(yùn)算。 教具準(zhǔn)備 例題圖片，10個(gè)三角形片，復(fù)習(xí)用連加口算卡片。 學(xué)具準(zhǔn)備 每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備10個(gè)三角形片。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)舊知 口算。 (1)4+2+4 3+3+l 5+0+3 2+7+l 2+4+3 3+7+0 (指定兩題讓學(xué)生說一說計(jì)算過程)

60、 (2)10以內(nèi)的減法。 10-3 8-6 9-2 4-4 7-4 9-0 6-3 10-7 8-4 10-6 7-6 3-1 二、新授。 1、師：大家不但會(huì)算，還能找出它們的關(guān)系。今天我們就要用這些知識(shí)來學(xué)習(xí)新本領(lǐng)。 2、學(xué)習(xí)連減 出示掛圖。 問：先有幾只雞? ①老師移動(dòng)2只雞，表示走了。 問：走了幾只?還剩下幾只?用什么方法計(jì)算?怎樣列式? 學(xué)生回答，教師板書：8-2。 ②老師再移動(dòng)2只，表示又走了2只雞。 問：又去掉幾只?還剩下幾只? ③問：誰能說一說這剩下的4只雞是怎樣算來的? 問：那么也就是

61、說是幾減幾再減幾? 隨著學(xué)生回答，老師在8-2的后面接著寫“-2”。 ④師：這道題是從1個(gè)數(shù)里先去掉一個(gè)部分后，再去掉一個(gè)部分，也就是連續(xù)去掉兩個(gè)部分，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新知識(shí)：連減。(板書：連減) ⑤師：算式讀作8減2再減2。 ⑥師：連減的算式怎樣算呢? 誰能根據(jù)連加的計(jì)算順序，說說這道連減算式先算什么，再算什么？ 板書計(jì)算過程。 ⑦指名學(xué)生口述計(jì)算過程。 ⑧小結(jié)。 三、鞏固練習(xí) 1、第65頁“做一做”。 2、練習(xí)十四的第4題。 要求：仔細(xì)觀察，弄清圖意，填空并計(jì)算。 3、練習(xí)十四的第5題。 說一說各題應(yīng)把哪個(gè)

62、數(shù)記在腦子里。 直接說出各題得數(shù)。 四、課堂總結(jié) 1、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容和連加、連減計(jì)算的運(yùn)算順序。 2、教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行小結(jié)，并提出注意的問題。 五、課堂練習(xí) 練習(xí)十四第6題。 更多免費(fèi)資源下載綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)Http://Www.lsPjy.Com 課件|教案|試卷|無需注冊(cè) 第十八課時(shí) 加減混合 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)加、減混合運(yùn)算式題，掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算加、減混合式題。 2、能看圖列出加、減混合算式。 3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際

63、問題的能力。 4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做題，計(jì)算正確、書寫整潔的良好習(xí)慣。 5、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握加、減混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序。 教學(xué)難點(diǎn) 記住第一次的運(yùn)算結(jié)果。 教、學(xué)具準(zhǔn)備 例題圖，口算卡片、小棒。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)。 1、口算。(指定3道讓學(xué)生說計(jì)算過程) 10-3-4＝ 8-2-3＝ 9-0-6＝ 9-2-5＝ 10-1-6＝ 5-3-1＝ 2+4+3＝ 3+2+2＝ 1+5+4＝ 二、教學(xué)加減混合計(jì)算。 1、教學(xué)天鵝例題1。

64、教師在黑板上貼4只天鵝。 問：原先有幾只條天鵝? 演示：飛來3只天鵝。 問：一共有幾只天鵝?怎樣列式?(4十3) 演示：又飛走2只天鵝。 問：飛走幾只天鵝?怎樣列式來表示飛走的2只? 學(xué)生回答后老師在“4十3”的后面寫“—2”。 師：這個(gè)算式們以前學(xué)的連加、連減有哪些不同呢？ 師：這個(gè)算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)這樣的算式讀做：4加3再減2。（學(xué)生齊讀算式一遍。） 師：加減混合式題怎樣計(jì)算呢?你知道嗎？（這道題是加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。） 學(xué)生齊讀算式，請(qǐng)學(xué)生把這道題計(jì)算過程說一說。

65、 2、教學(xué)天鵝例題2。 演示：先有4只天鵝，把其中2只移開，演示飛走。 問：有4只天鵝，飛走2只，還剩下幾只?怎樣列式? 板書：“4-2”。 演示：在黑板上又貼3只天鵝。 師：又飛來3只，現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣把剛才的算式接下去寫完整? 學(xué)生答后老師在“4—2”的后面接著寫“十3”。 師：這道算式也是有加法，有減法，也是加減混合式題，要先算什么?后算什么? 學(xué)生在書的方框里填數(shù)，指定學(xué)生說計(jì)算過程。 3、小結(jié)：剛才計(jì)算兩題都是加減混合式題，第l題是加法在前還是減法在前?先算什么?第2題是加法在前還是減法在前面?先算什么? 師概括：計(jì)算加減混合式題，加法在前面就先算加

66、法，如果是減法在前面就先算減法。 三、鞏固練習(xí)。 (1)做課本67頁“做一做”題。 指定學(xué)生說圖意。指名列算式。 問：這道題先算什么?再算什么? 接著學(xué)生計(jì)算，填方框里的數(shù)。做完后訂正。 (2)做練習(xí)十五第1題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，說題意，邊講邊填，集體訂正。 學(xué)生說計(jì)算過程。 四、課堂練習(xí) 練習(xí)十二的第3題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 練習(xí)十五的第2題。指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫算式。 第十九課時(shí) 加減混合計(jì)算的綜合練習(xí) 總課時(shí)數(shù)： 授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo) 1、通過練習(xí)使學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運(yùn)算順序，能正確計(jì)算有 關(guān)式題。 2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。 3、指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。 練習(xí)重點(diǎn) 正確計(jì)算加、減混合式題。 練習(xí)過程 一、基本訓(xùn)練 1、 1+4+3 10-2-5 2+7-6 指名口算出得數(shù)。 指名說出每道題的運(yùn)算過程。 說說連加、連減、加減混合運(yùn)算的順序。 2、完成第67頁的第6題，做完后集體訂正。 二、指導(dǎo)練習(xí) 1、練習(xí)十五的第5題。 三、綜合練習(xí)。 1、練習(xí)