（貴陽(yáng)專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 了解電路 第5節(jié) 測(cè)量電壓 第2課時(shí) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）滬科版

《（貴陽(yáng)專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 了解電路 第5節(jié) 測(cè)量電壓 第2課時(shí) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（貴陽(yáng)專版）2020年秋九年級(jí)物理全冊(cè) 第14章 了解電路 第5節(jié) 測(cè)量電壓 第2課時(shí) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）滬科版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第2課時(shí) 探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能 （1）探究串聯(lián)、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律。 （2）練習(xí)連接電路和使用電壓表的技能。 （3）會(huì)利用串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓規(guī)律解題。 過(guò)程與方法 （1）通過(guò)探究串聯(lián)、并聯(lián)電路電壓的關(guān)系，體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的方法。 （2）能運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、數(shù)據(jù)分析法歸納總結(jié)物理規(guī)律。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) （1）利用生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生自主探究的欲望。 （2）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。 （3）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的意識(shí)。 【教學(xué)重難點(diǎn)】 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生

2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并歸納出結(jié)論 【導(dǎo)學(xué)過(guò)程】 【創(chuàng)設(shè)情景，引入新課】 （利用實(shí)物投影）請(qǐng)同學(xué)們觀察演示板的電路是如何連接？電流有什么特點(diǎn)？若閉合開(kāi)關(guān)，兩燈都能發(fā)光嗎？發(fā)光亮度一樣嗎？ 師閉合開(kāi)關(guān)和同學(xué)們一起觀察燈的發(fā)光情況，并提出問(wèn)題為什么兩燈的發(fā)光情況會(huì)不一樣？ 據(jù)學(xué)生的回答，老師引出本節(jié)實(shí)驗(yàn)要探究的問(wèn)題：串聯(lián)電路電壓會(huì)有什么關(guān)系？ 【自主預(yù)習(xí)案】 1.電阻表示_________________的大小。導(dǎo)體的電阻越大，表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用越_______。電阻是導(dǎo)體本身的一種______，不同的導(dǎo)體，電阻一般_______。 2.電阻用字母_______表示，電阻的國(guó)

3、際單位是________，簡(jiǎn)稱______，符號(hào)是______，比較大的單位還有________、_______，符號(hào)分別為_(kāi)______、________ ，它們的換算關(guān)系是__________________________。 3.電阻器簡(jiǎn)稱________，在電路中的符號(hào)是_________。 4、影響電阻大小的因素有 、 、 及溫度。 【課堂探究案】 活動(dòng)1：電阻 1、通過(guò)什么看電流的大小? 2、怎樣才能改變電路中電流的大?。? ，

4、 。 活動(dòng)提供器材：干電池兩節(jié)、小燈泡、開(kāi)關(guān)、不同材料的金屬絲、電流表、導(dǎo)線。 用兩節(jié)電池比一節(jié)電池給同一電路供電電流 （選填：大或者?。?，即改變電池的節(jié)數(shù)，改變電壓可以改變 。 有沒(méi)有其它方法呢？ 觀察所給的器材，有兩段不同材料的金屬絲：短的是鐵絲，長(zhǎng)的是鎳鉻合金絲。 試一試：在A、B間接入不同材料的金屬絲改變電流（長(zhǎng)度相同）接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些 結(jié)論導(dǎo)體在導(dǎo)電的同時(shí)還存在著對(duì)電流的阻礙作用。不同導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用一般不同。 活動(dòng)2：探究影響導(dǎo)體電阻大小的因素 1、在A、B間接入不同材料的金屬絲改變電流（長(zhǎng)度相同）

5、 材料 長(zhǎng)度 截面積 電流 鐵絲 L S 鎳鉻 L S （1）鎳鉻絲接入長(zhǎng)度與鐵絲一樣長(zhǎng)， （2）注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表一。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么？ 分析表一可以得出什么結(jié)論？（控制變量法） 接入導(dǎo)體 長(zhǎng)度 橫截面積 電流（A） 鎳鉻 L S 鎳鉻 2L S 2、如何研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的長(zhǎng)度的關(guān)系？ 注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表二。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么？ 結(jié)論： 接入導(dǎo)體 長(zhǎng)度 橫截面積 電流（A） 鎳鉻 L S 鎳鉻 L

6、 2S 3、如何研究導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體的橫截面積的關(guān)系？ 注意觀察燈亮度與電流表示數(shù)填入表三。 接入哪根金屬絲的燈亮些，電流大些說(shuō)明了什么？ 結(jié)論： 大量實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，電阻大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和材料的性質(zhì)有關(guān)，此外還與導(dǎo)體的溫度有關(guān)。因此電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)。 【當(dāng)堂訓(xùn)練案】 1.某工人在架設(shè)動(dòng)力線路時(shí)，覺(jué)得不夠安全，就把兩條導(dǎo)線并在一起當(dāng)作一條使用，這樣連接后導(dǎo)線的電阻比原來(lái)____了；在連接某一處線路時(shí)，由于導(dǎo)線不夠長(zhǎng)，他又把兩段導(dǎo)線連接起來(lái)使用，這樣連接后的導(dǎo)線比連接前每段導(dǎo)線的電阻都____了。(填“變大”、“變小”或“不變”) 2.在A、B兩

7、條不同導(dǎo)線的兩端加上相同的電壓時(shí)，通過(guò)它們的電流大小關(guān)系是IA

8、不考慮溫度的影響，下列判斷中錯(cuò)誤的是( ) A.當(dāng)它們的材料、粗細(xì)都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線長(zhǎng) B.當(dāng)它們的材料、長(zhǎng)度都相同時(shí)，甲導(dǎo)線比乙導(dǎo)線粗 C.當(dāng)它們的長(zhǎng)度、粗細(xì)都相同時(shí)，材料一定不同 D.它們的材料、長(zhǎng)度、粗細(xì)中，至少有一項(xiàng)是不同的 6.小陽(yáng)從抽屜里找到了兩只白熾燈(都由鎢絲制成，燈絲長(zhǎng)度相同)，觀察發(fā)現(xiàn)甲燈的燈絲較粗。分別把兩盞燈接人照明電路中(電壓一定)，下列對(duì)甲、乙兩燈的亮度及原因的判斷中，正確的是( ) A.甲燈較亮，因?yàn)榧谉舻碾娮栎^小 B.甲燈較暗，因?yàn)榧谉舻碾娮栎^大 C.乙燈較亮，因?yàn)橐覠舻碾娮栎^大 D.乙燈較暗，因?yàn)橐覠舻碾娮栎^小 7.在做“決

9、定電阻大小的因素”實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在電壓相同的條件下，比較通過(guò)不同導(dǎo)線的電流，發(fā)現(xiàn)決定電阻大小的因素。下表是幾種實(shí)驗(yàn)用導(dǎo)線的參數(shù)。 導(dǎo)線代號(hào) A B C D E F G 長(zhǎng)度（m） 1.0 0.5 1.5 1.0 1.2 1.5 0.5 橫截面積（mm2） 3.2 0.8 1.2 0.8 1.2 1.2 1.2 材料 錳銅 鎢 鎳鉻 錳銅 鎢 錳銅 鎳鉻 (1) 為研究電阻和導(dǎo)體材料有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線_________________； (2) 為研究電阻和導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān)，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線C和導(dǎo)線________________； (3) 為研究電阻和導(dǎo)體橫截面積的關(guān)系，應(yīng)在上表中選用導(dǎo)線A和導(dǎo)線__________________； (4) 本實(shí)驗(yàn)采用了_____________的研究方法。