二年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第16課農(nóng)民畫中的節(jié)日 ▏人美版（北京）

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1、 教學(xué)基本信息 課題 農(nóng)民畫中的節(jié)日 是否屬于 地方課程或校本課程 否 是否屬于 跨學(xué)科主題教學(xué) （如果“是”，請(qǐng)?zhí)顚懮婕皩W(xué)科） 學(xué)科 美術(shù) 學(xué)段： 低 年級(jí) 二年級(jí) 相關(guān) 領(lǐng)域 欣賞·評(píng)述 教材 義務(wù)教育教科書 以下內(nèi)容、形式均只供參考，參評(píng)者可自行設(shè)計(jì)。 教學(xué)過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)盡量采用寫實(shí)的方式將教學(xué)過程的真實(shí)情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和事件描述清楚；如教學(xué)設(shè)計(jì)尚未經(jīng)過實(shí)施，則應(yīng)著重將教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項(xiàng)目及格式

2、僅供參考，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行調(diào)整。 指導(dǎo)思想與理論依據(jù) 指導(dǎo)思想： 以美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、美術(shù)核心素養(yǎng)為指導(dǎo)思想。本屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域課程。教學(xué)設(shè)計(jì)以二年級(jí)學(xué)生發(fā)展為本，以學(xué)生為教學(xué)主體，引導(dǎo)學(xué)生積極參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。通過課程學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的文化理解、圖像識(shí)讀、審美判斷、美術(shù)表現(xiàn)等核心素養(yǎng)。 理論依據(jù)： 以學(xué)生發(fā)展為本，以發(fā)展學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)為主要目標(biāo)。依托“生本教育”理念，本著教師少教學(xué)生多學(xué)的理念，構(gòu)建實(shí)效的美術(shù)課堂。本教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生的基本認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)去探索知識(shí)，積極去實(shí)踐，啟發(fā)學(xué)生思考、細(xì)致的觀察和分析，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課教學(xué)中，提出少而精、

3、富有啟發(fā)性的問題，啟發(fā)學(xué)生的思考并給學(xué)生時(shí)間，然后因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)步步深入。并結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生親自觀察、動(dòng)手試一試，在實(shí)踐中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生積極思考及其解決問題的能力，個(gè)過程注重學(xué)生的實(shí)際獲得。 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 《農(nóng)民畫中的節(jié)日》屬于“欣賞·評(píng)述”領(lǐng)域課程。本課以中國(guó)傳統(tǒng)民間節(jié)日為主題欣賞農(nóng)民畫的作品?？v觀整套教材，學(xué)生在一年級(jí)的《民間泥玩具》接受了欣賞·評(píng)述的啟蒙學(xué)習(xí)，三年級(jí)還會(huì)在《漫畫欣賞》等課中繼續(xù)學(xué)習(xí)欣賞·評(píng)述的方法，本課屬于承上啟下的內(nèi)容。在本冊(cè)教材中，從題材內(nèi)容上來分析，它與《節(jié)日里》一課成為一個(gè)單元，學(xué)生參考在本節(jié)課了解的節(jié)日，進(jìn)行繪畫——本課側(cè)重了解中國(guó)民間

4、節(jié)日以及少數(shù)民族節(jié)日的文化，感受農(nóng)民畫動(dòng)態(tài)生動(dòng)、色彩鮮艷的特點(diǎn)。 因此在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，加強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，并用簡(jiǎn)單的語言表達(dá)自己的感受。 學(xué)生情況： 二年級(jí)學(xué)生有一定的欣賞認(rèn)知能力，能用喜歡、好看等簡(jiǎn)單的詞語描述對(duì)畫面的感受，同時(shí)學(xué)生知道一些簡(jiǎn)單節(jié)日和習(xí)俗。但是對(duì)于節(jié)日的分類，以及少數(shù)民族的節(jié)日不是太了解。教材上提供的節(jié)日，更是沒有聽說過，課上沒有時(shí)間解決節(jié)日的習(xí)俗等內(nèi)容。 課前調(diào)查: 問題 解決 1、說一說知道的節(jié)日 幫助學(xué)生簡(jiǎn)單梳理節(jié)日的類型 2、對(duì)應(yīng)教材選擇想要了解的節(jié)日。 查找相關(guān)資料，課上與同學(xué)分享。 3、對(duì)比觀察動(dòng)態(tài)，感受生動(dòng)，

5、學(xué)生有一定困難 課上利用小軍鼓，學(xué)生通過自己打鼓，與畫面中《腰鼓》的人物進(jìn)行對(duì)比，從而了解人物動(dòng)態(tài)生動(dòng)。 教學(xué)方式： 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要以學(xué)生日常生活中的節(jié)日為認(rèn)知基礎(chǔ)，拓展學(xué)生的認(rèn)知范圍，通過讓學(xué)生聽一聽、想一想、連一連，看一看、比一比、試一試等環(huán)節(jié)激活學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)讓學(xué)生在觀察對(duì)比照片與農(nóng)民畫作品中進(jìn)行對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察農(nóng)民畫的特點(diǎn)開始嘗試抓住特征進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。 觀察分析：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致的觀察和分析能力。 試驗(yàn)探究：學(xué)生通過對(duì)比、試著做，發(fā)現(xiàn)問題，教師引導(dǎo)學(xué)生探究解決方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的全員性，突出學(xué)生在體驗(yàn)中探究的學(xué)習(xí)方法。 互動(dòng)式學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與到

6、教學(xué)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教學(xué)中老師處于引導(dǎo)，在溝通和交流的過程中教師了解到學(xué)生的需要，這種關(guān)系定位使課堂氣氛活躍，查找問題的所在，從而找出解決問題的方法，使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。 教學(xué)手段： 通過文字、圖片等資料的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納人物頭部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，通過觀察、分析、對(duì)比研究、試驗(yàn)畫、實(shí)踐分層解決不同角度人物頭部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 技術(shù)準(zhǔn)備： 根據(jù)本課教學(xué)的要求，準(zhǔn)備教學(xué)課件，照片等。 教師準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、每組一份資料（選擇的節(jié)日?qǐng)D片和與它對(duì)應(yīng)的生活照片） 學(xué)生準(zhǔn)備: 每人一份學(xué)習(xí)單、每組一個(gè)小軍鼓 教學(xué)目標(biāo)(內(nèi)容框架) 知識(shí)與技能： 知識(shí)： 了解中

7、國(guó)傳統(tǒng)民間節(jié)日的文化風(fēng)俗及活動(dòng)。感受色彩和畫面特點(diǎn)。 技能： 觀察、分析農(nóng)民畫的特點(diǎn)，用自己的語言表達(dá)這些作品的感受。 過程與方法： 通過多方位的感知體驗(yàn)和小組探究活動(dòng)，對(duì)農(nóng)民畫進(jìn)行觀察、思考、對(duì)比、分析，掌握欣賞的基本方法，表達(dá)自己的感受。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： 通過欣賞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)節(jié)日生活的美好回憶和感受，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。 重點(diǎn)：了解不同民族的節(jié)日風(fēng)俗及活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析農(nóng)民畫的造型、色彩特點(diǎn)。 難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生初步理解、體會(huì)藝術(shù)是對(duì)生活的概括、提煉和美化，并簡(jiǎn)單說一說觀看農(nóng)民畫的感受。 教學(xué)流程示意(可選項(xiàng)) 聽音樂

8、《春節(jié)序曲》、引出《過年》農(nóng)民畫、簡(jiǎn)介農(nóng)民畫 導(dǎo)入 說一說知道的節(jié)日 利用資料介紹節(jié)日 新授課 農(nóng)民畫中怎樣表現(xiàn)喜慶 學(xué)生 探究 學(xué)習(xí)單、試一試 教師講解 學(xué)生嘗試 梳理歸納 農(nóng)民畫的特點(diǎn)。學(xué)生說一說本節(jié)課的收獲。 拓展延伸 教學(xué)過程(表格描述) 教學(xué)階段 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)置意圖 技術(shù)應(yīng)用 時(shí)間安排 創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入 播放音頻《春節(jié)序曲》，思考問題。 教師補(bǔ)充：剛才視頻中歡快的樂曲叫《春節(jié)序曲》，音樂家用樂曲表現(xiàn)節(jié)日，人們用跳舞、貼春聯(lián)

9、等。表現(xiàn)了節(jié)日的喜慶，還可以用什么形式表現(xiàn)呢？ 出示課題-農(nóng)民畫中的節(jié)日 傾聽音頻。 邊聽邊想，音樂讓你聯(lián)想到了什么？ 學(xué)：過節(jié)，過春節(jié)…… 音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣，初步了解農(nóng)民畫。 PPT 音頻 2分30秒 新課講解 一、 1、說一說了解的節(jié)日和習(xí)俗 2、連線了解四大傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。 3、分享資料，了解教材中感興趣的節(jié)日的內(nèi)容和習(xí)俗。 4、教師補(bǔ)充：潑水節(jié)、望果節(jié)相關(guān)內(nèi)容 中秋節(jié) 元宵節(jié) 端午節(jié) 重陽(yáng)節(jié) 春節(jié)：放鞭炮、逛廟會(huì) 清明節(jié)：踏青、祭掃 端午節(jié)：吃粽子、賽龍舟 中秋節(jié)：吃月餅、賞月 學(xué)生利用資料分析 六月六

10、、火狗舞、跳花燈、腰鼓 學(xué)生觀看 學(xué)生利用課前查找的相關(guān)資料，課上進(jìn)行匯報(bào)，初步了解教材中農(nóng)民畫中的節(jié)日。 PPT 視頻 10分鐘 實(shí)踐操作 二、農(nóng)民畫是怎樣表現(xiàn)過節(jié)的喜慶氣氛的？ 小組探究： 1、農(nóng)民畫里的節(jié)日和生活中的節(jié)日一樣嗎？ 2、從哪可以看出節(jié)日的氣氛。(利用學(xué)習(xí)單進(jìn)行討論) 3、試著簡(jiǎn)單地說一說農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 學(xué)生小組探究： 資料（選中的教材中的農(nóng)民畫和與其相對(duì)應(yīng)的生活中的照片） 學(xué)習(xí)單： 1、我發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫畫面構(gòu)圖（ ）、 人物動(dòng)態(tài)（ ）、 色彩特別（ ）、 還有很多裝飾（

11、 ） 2、我模仿了畫中（ ）的動(dòng)作，我能體會(huì)到畫中人物（ ）的心情。 匯報(bào)討論結(jié)果 給學(xué)生充分的研究時(shí)間，自己對(duì)比觀察、分析，發(fā)現(xiàn)農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 13分鐘 三、教師分析、引導(dǎo)細(xì)致觀察 1、以《腰鼓》為例，播放視頻，觀看動(dòng)態(tài)。 學(xué)生體驗(yàn)打鼓的動(dòng)態(tài) 教師歸納出： 動(dòng)態(tài)生動(dòng) 2、顏色的使用發(fā)現(xiàn)色彩鮮艷。 3、總結(jié)農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 教師板書 傾聽、對(duì)比、觀察、思考、體驗(yàn) 按照安塞腰鼓的方式，進(jìn)行打鼓感受動(dòng)態(tài)生動(dòng)。 學(xué)生初步了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 激發(fā)興趣，讓

12、學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)生動(dòng)的特點(diǎn)。 PPT 視頻 6分鐘 分享交流 四、引導(dǎo)學(xué)生再次觀察完成學(xué)習(xí)單，說一說本節(jié)課的收獲。 畫里的節(jié)日是在觀察生活的基礎(chǔ)上， 通過提煉、藝術(shù)加工表現(xiàn)出來的。 畫里的內(nèi)容、情節(jié)與生活中的節(jié)日 一樣，但表現(xiàn)出的形式又有所不同 學(xué)生再次觀察自己組的農(nóng)民畫。感受農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次欣賞 6分鐘 拓展提高 播放——農(nóng)民畫視頻 結(jié)束語：鼓勵(lì)學(xué)生回家對(duì)中國(guó)的節(jié)日繼續(xù)關(guān)注。 農(nóng)民畫深受大家的喜愛，通過欣賞，感受農(nóng)民畫在生活中的應(yīng)用。 持續(xù)的興趣 視頻 3分鐘 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 一、評(píng)價(jià)方式

13、主要采用教師及時(shí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)單自評(píng)以及小組的評(píng)價(jià)的方式。 二、評(píng)價(jià)特色： 主要采取自評(píng)的方式，讓學(xué)生以小組合作探究的形式完成及使用學(xué)習(xí)單。 三、對(duì)課堂的評(píng)價(jià)： 教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的問題給予糾正，并能夠鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。 評(píng)價(jià)量規(guī): 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn)(300-500字?jǐn)?shù)) 在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一改以往欣賞課教師一人講到底的教學(xué)方法，大膽地采用了以下方法： 一、音頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣 根據(jù)低年級(jí)學(xué)生容易走神的問題，課堂上我采用音頻導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。直接將學(xué)生引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不僅活躍了課堂氣氛，更是引發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫的學(xué)習(xí)欲望。 二、轉(zhuǎn)變方

14、式，增強(qiáng)情趣 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，變傳授式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、 借助資料，初識(shí)農(nóng)民畫中的節(jié)日 以往的欣賞·評(píng)述課就是教師一個(gè)人演講。而這節(jié)課教師發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課前學(xué)生查找資料，課上進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流的過程中初步了解一些平時(shí)不太熟悉的節(jié)日。 2、 欣賞探究，學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的特點(diǎn) 以往的欣賞·評(píng)述課都是由教師逐個(gè)畫面進(jìn)行分析、講解、傳授，從而引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、理解。本節(jié)課教師首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)小組選擇的節(jié)日，利用圖片資料中農(nóng)民畫和生活中的照片進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)回答問題的時(shí)候，幫助學(xué)生歸納總結(jié)農(nóng)民畫的特點(diǎn)，再次給學(xué)生小組探究的時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、 合作

15、交流，談?wù)劚竟?jié)課的收獲 以往的欣賞·評(píng)述課，整節(jié)課都只有教師枯燥乏味的講解、分析。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，為了更好地幫助學(xué)生了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)，課上教師設(shè)計(jì)了合作交流，說一說本節(jié)課的收獲，并歸納出：動(dòng)態(tài)生動(dòng)、顏色鮮艷、構(gòu)圖飽滿等美術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生不僅能欣賞，更能夠大膽表達(dá)。 教學(xué)反思 根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我一改以往欣賞課教師一人講到底的教學(xué)方法，大膽地讓二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行小組探究學(xué)習(xí)的方式，反思如下： 一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)興趣 《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力之一。在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的心理特征，運(yùn)用興趣的火種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情。開課時(shí)，我選用

16、音頻《春節(jié)序曲》為導(dǎo)入，直接將學(xué)生引入新知，不僅活躍了課堂氣氛，更是引發(fā)了學(xué)生對(duì)農(nóng)民畫的學(xué)習(xí)欲望。 二、自主合作，增強(qiáng)情趣 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，變傳授式為學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 1、 借助資料，初識(shí)農(nóng)民畫中的節(jié)日 以往的欣賞·評(píng)述課就是教師一個(gè)人演講。而這節(jié)課教師發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，課前學(xué)生查找資料，課上進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流的過程中初步了解一些平時(shí)不太熟悉的節(jié)日。 2、 欣賞探究，學(xué)習(xí)農(nóng)民畫的特點(diǎn) 以往的欣賞·評(píng)述課都是由教師逐個(gè)畫面進(jìn)行分析、講解、傳授，從而引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)知、理解。本節(jié)課教師首先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)小組選擇的節(jié)日，利用圖片資料中農(nóng)民畫和生活中的照片進(jìn)行對(duì)比

17、，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不會(huì)回答問題的時(shí)候，幫助學(xué)生歸納總結(jié)農(nóng)民畫的特點(diǎn)，再次給學(xué)生小組探究的時(shí)間鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3、 合作交流，說說本節(jié)課的收獲 以往的欣賞·評(píng)述課，整節(jié)課都只有教師枯燥乏味的講解、分析。在本節(jié)課設(shè)計(jì)中，為了更好地幫助學(xué)生了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)，課上教師設(shè)計(jì)了合作交流，說一說本節(jié)課的收獲，并歸納出：動(dòng)態(tài)生動(dòng)、顏色鮮艷、構(gòu)圖飽滿等美術(shù)語言，培養(yǎng)學(xué)生不僅能欣賞，更能夠大膽表達(dá)。 三、課上的遺憾以及后期的調(diào)整： 1、課堂上教師評(píng)價(jià)方式比較單一，語言評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生激烈不夠，為此，課堂不夠活躍，沒有展現(xiàn)出低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的性格。 2、沒有及時(shí)抓住課堂生成，好的閃光點(diǎn)比教師課前準(zhǔn)備更可貴，例如：學(xué)生回答重陽(yáng)節(jié) 3、低估了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，為此課堂內(nèi)容不夠豐富，還可加上多種體驗(yàn)，比如畫一畫、做一做、或者是拼擺等活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解農(nóng)民畫的特點(diǎn)。 今后在欣賞·評(píng)述類課程，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更豐富的活動(dòng)和體驗(yàn)，讓課堂上學(xué)生有更豐富的獲得。