2021高中物理 2.1探究自由落體運動教案10 粵教版必修1

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1、本資料為共享資料 來自網(wǎng)絡 如有相似概不負責 課　題 §2.1伽利略對自由落體運動的研究 教學模式 學生自學，教師適當講解 教學 目標 （認識 技能 情感） 1．知識與技能：了解并學習伽利略研究自由落體運動的科學思維方法和巧妙實驗構思。 2．過程與方法：通過理想實驗的方法揭露了重物下落快的錯誤；從“自由落體運動應該是簡單的”認識出發(fā)，猜想是與位移成正比還是與時間成正比兩種可能性，但經(jīng)過推理判定，速度與位移成正比不正確；從邏輯推理得出檢驗速度與時間成正比就是檢驗位移與時間的平方成正比；巧妙設計斜面實驗檢驗位移與時間的平方成正比。 3．情感態(tài)度與價值觀：伽利略的偉大不僅僅是

2、因為他的科學貢獻，更是因為在當時的時代，在物理學還在殘酷的黑夜里摸索的時候，在自己遭受身體和人格迫害的時候，依然堅持科學的探索的偉大精神。 教學重 難　點 重點：方法的教育　難點：科學方法的培養(yǎng) 教　具 講義 板 書 設 計 §2.1伽利略對自由落體運動的研究 一、 1、 2、 二、方法與規(guī)律應用 1、基本概念應用 2、 三、鞏固練習 教　學 環(huán)　節(jié) 學生學習活動的過程與內容 （按環(huán)節(jié)設計自學、討論、實踐、探索、訓練等內容） 教師導向激勵示范等內容 （精講、啟發(fā)、聯(lián)系滲透等） 【實施策略】學生自學，教師適當講解 【教學過程】 一.

3、學生自學 1.伽利略和亞里斯多德關于物體下落快慢的科學對話 2.伽利略的邏輯推理方法 3.伽利略研究自由落體運動規(guī)律時的猜想和假設 4.伽利略的實驗驗證 5.伽利略的理想實驗的科學方法: 對現(xiàn)象的一般觀察-----出假設----運用邏輯(包括數(shù)學)得出結論-----通過實驗對推論進行驗證-----對假設進行修正和推廣 二.對類自由落體運動的幾個比值規(guī)律 1.初速度為零的勻加速直線運動的等時分割規(guī)律（四個） 從時刻，開始 （1） （2） （3） （4） 2.初速度為零的勻加速直線運動的等距分割規(guī)律（四個）

4、 從時刻，開始 （1） （2） （3） （4） 以上各規(guī)律的相關例題見學生的作業(yè)《課時訓練》 三.解決類自由落體的一般分析方法舉例 【例1】一根長5米的鐵鏈懸掛于懸點O，在距懸點O正下方25米處有一小孔A，現(xiàn)讓鐵鏈由靜止下落，求整個鐵鏈穿過小孔A所用的時間。 【例2】離地3米高的屋檐口有一個水滴由靜止開始滴下，在屋檐口正下方有一扇窗戶，窗戶的高度為1米，窗戶的上邊緣離屋檐口的距離為1米，則該水滴完全通過窗戶所用的時間為多少？ 【例3】一根長5米的鐵鏈懸掛于懸點O，在距懸點O正下方25米處有一高為1米的油桶，現(xiàn)在

5、讓鐵鏈由靜止下落，求鐵鏈完全穿過油桶所用的時間。 【例4】教材 “做一做”：審題：①已知什么條件？（拍攝到的石子位置A距石子起落點的豎直距離為2米）；②估算時還需要測量什么？（照片痕跡AB的長度：）；③還有什么常識可以用？（自由落體的加速度）④所求的照片曝光時間對應于石子運動的哪一段具體的路段？（痕跡AB段）；⑤該段的運動特點是不是自由落體？（不是）；⑥如何轉化為可以用自由落體規(guī)律的問題？（由起落點到A的過程是自由落體過程，由起落點到B的過程也是自由落體過程，可以直接套用自由落體的規(guī)律） 【例5】教材《問題與練習》T4：關于自由落體的閃光照片的分析。

6、①閃光照片的閃光頻率和閃光時間間隔的關系轉換常識；②如何由閃光照片還原物體的運動過程？（圖中是一個鉛球在不同時刻的位置；類似的若每隔相等的時間間隔由靜止滴下一個水滴，當?shù)诹鶄€水滴剛要下滴時，這六個水滴在空間排成的整體圖案是什么樣？③對本題的照片，是否適合用第一段位移來計算重力加速度，為什么？ 【總結與歸納】類自由落體問題要設法轉化為自由落體過程，非自由落體位移＝總自由落體位移－小自由落體位移；非自由落體時間＝總自由落體時間－小自由落體時間。 作　業(yè) 布 置 課堂作業(yè) 課后作業(yè) 課時訓練6 下節(jié)課預習內容 教后感 領導 查閱