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滿分欣賞:我是天使
很小很小的時(shí)候，總是喜愛(ài)看媽媽穿白色的裙子，她那么美，那么快樂(lè)，被媽媽牽著小手好幸福好幸福！那時(shí)候，媽媽就是我心中的天使。然而媽媽卻愛(ài)親昵地叫著我：“安琪，你是天使！”
我不是天使，要不被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽，而不是我呢？
“我希望我的安琪能像天使一樣美好！”媽媽的日記中寫到。我擦干淚水，媽媽希望我成為天使，像天使一樣，那么我就要做一個(gè)天使，即使我不是，但我會(huì)很努力。但天使是什么樣的呢？像媽媽那樣的吧！
于是，我留長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梳得很美。穿長(zhǎng)長(zhǎng)的白裙子
2、，步履輕盈。說(shuō)話甜絲絲的，動(dòng)作也很輕柔。看著鏡中的自己，原來(lái)我和媽媽長(zhǎng)得很像。但是我的心對(duì)我說(shuō)：“你只是看起來(lái)像天使，只是看起來(lái)很美好，但你不是！”
怎樣才是天使？我問(wèn)心中的自己，但沒(méi)有回答。也許是真正的美好吧，我又想，于是去尋找真正的美好。
我開(kāi)始學(xué)著像媽媽那樣微笑，很溫暖，很舒心。我學(xué)著把這樣的微笑送給每一個(gè)人，無(wú)論是貧富、貴賤、老弱病殘。也許是世界需要這樣的微笑，也許是我，我的心一天天變得透明輕盈。世界很美好，微笑般美好，但我不是天使。我和我的心經(jīng)常對(duì)話，怎樣才能成為那個(gè)心中的天使，心靈總沒(méi)有明確的回答，但我在努力！
直到有一天，我拿著媽媽留下的志愿者服務(wù)卡
3、來(lái)到“童之家”。我似乎感覺(jué)到我將要在這兒插上我的羽翼。
這兒的孤兒、智障兒很可憐，但我為他們做事情卻感到很幸福。
雖然僅僅是清理房間，教他們讀寫畫(huà)畫(huà)，陪他們玩游戲?？粗麄儐渭兊男?，我覺(jué)得，他們是天使，我也是！
“天使姐姐，你跟我一起玩吧！”低下頭，一個(gè)天使般的小妹妹對(duì)著我笑，“你很善良！”這是最好的贊賞。
“嘩！”我的羽翼張開(kāi)了！原來(lái)善良與真誠(chéng)才是天使的一雙羽翼。我想起了媽媽。
原來(lái)她一直希望我善良、真誠(chéng)，像天使一樣美好！
我懂了，也做到了。
我是天使，很美好。
點(diǎn)評(píng)
高考應(yīng)試作文以審題、立意、構(gòu)思為要
4、。審題透徹方能立意高遠(yuǎn)，故有作文審題為先之說(shuō)。今年高考作文審題似易實(shí)難。題中的“天使”有多重含義：一是神性，具有一定的超驗(yàn)性；二是人性，以人的形象出現(xiàn)；三是真善美的化身。
與這些要素的相關(guān)程度，也就是審題的切合程度。有些考生寫理想，談奮斗，或是將天使解讀為美好的事，雖不能說(shuō)錯(cuò)，但就審讀題意而言，已是有隔。
這份考卷很好地把握住題目中心詞的本義及引申義：美麗善良的媽媽是天使，純樸真誠(chéng)的孤兒是天使，而樂(lè)于奉獻(xiàn)愛(ài)心的“我”也是天使。形象豐滿，寓意深刻。題中的“雕琢”是一種比喻，與材料中雕刻石像的語(yǔ)境相關(guān)。有些考生不管所寫的對(duì)象是什么，一概照搬“雕琢”，出現(xiàn)了“雕琢理想”、“雕琢父母”之類別扭寫法。這份考卷將“雕琢”具化為解讀“天使”真義、涵養(yǎng)天使情懷、踐行天使人格的過(guò)程。全文不涉雕琢二字，卻充分演繹“雕琢”真諦。審題立意，高下立見(jiàn)。此外，本文構(gòu)思精巧，伏筆呼應(yīng)，曲折有致。語(yǔ)言也樸素含蓄。如“我不是天使，要不，被接進(jìn)天堂的怎會(huì)是媽媽，而不是我呢”等文句都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力。(華南師范大學(xué)文學(xué)院 陳一平)（新華網(wǎng)：海峽都市報(bào)）
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