《信息技術(shù)教案》八年級上冊-閩教版

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. ------------------------------------------author ------------------------------------------date 《信息技術(shù)教案》八年級上冊-閩教版 第一單元 信息與信息技術(shù) 福建省中學(xué)信息技術(shù) （八年級上冊） 教 學(xué) 教 案 湖村中心學(xué)校

2、 第一單元 平面素材的加工與集成 第一節(jié) 圖像的獲取 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解圖片在信息傳遞過程中的功能和作用。 2．了解圖片的格式和類型。 3．掌握獲取圖片的途徑與方法。 過程與方法： 1．欣賞圖片，并從圖片中獲取信息。 2．根據(jù)具體任務(wù)要求，確定需要獲取的圖片的格式類型。 情感態(tài)度與價值觀： 1．關(guān)注與日常生活和學(xué)習(xí)密切相關(guān)的圖像和圖片信息。 2．學(xué)會利用圖像和圖形幫助思考和解決日常生活和學(xué)習(xí)中的問題。 3．能夠用正確的價值觀評價圖像與圖形信息。 4．養(yǎng)成從官方網(wǎng)站下載的習(xí)慣。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：獲取圖片的途

3、徑與方法。 難點：能夠針對具體任務(wù)需求，從多種渠道收集的圖片進行篩選和評價 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、ACDSEE5.0 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 演示法 討論法 分類法 對比法 五、教學(xué)安排：1課時 六、教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)主題，引入新課 有一篇語文課文叫《桂林山水甲天下》，桂林山水美不美？ 生齊答：美。 你想不想親眼目睹桂林山水的美嗎？ 多媒體展示桂林山水圖片 （迫切希望，激發(fā)興趣） （欣賞圖片，感受祖國河山之美） 2、圖片的功能與作用 通過文字描述和圖片展示，你認為哪些方法使你更能感受到桂林的山水之美？為什么？ 生：圖

4、片比較直觀、生動、形象 從下面的圖片中你又能獲取哪些信息呢？ 多媒體展示：馬路上的標志圖、一幅漫畫、一幅汶川地震的救援圖、一張地圖。 仔細分析圖片，分組討論 多生發(fā)表自己的看法并說出每個題標和圖片的功能。 總結(jié)：圖片能夠形象的表達錯綜復(fù)雜的抽象概念，引起人們的聯(lián)想。早在遠古時代，我們的祖先就已知道用圖片的形式傳遞信息。 目的：知道圖片在信息傳遞中的功能和作用 3、圖片的類型 知道了圖片的用途，很多同學(xué)迫切地想獲取圖片。我們都知道，獲取的圖片的大小有時并不符合我們的要求，在放大圖片時，你最擔心的是什么？ 思考，異口同聲：放大后可能不清楚了。 是不是所有的圖片放大后都不清楚了呢

5、？ 思考，不知道 動手 試一試將發(fā)到你電腦D盤的“桂林山水”和“馬路路標”兩幅圖片設(shè)置成電腦桌面背景，看一看它們的變化 個別同學(xué)可能遺忘了 提示操作方法 你有何發(fā)現(xiàn)？這是為什么呢？ 引導(dǎo)自學(xué)：位圖和矢量圖 閱讀課本P2-4，認識圖片的分類位圖和矢量圖。 總結(jié)：見課本兩段相關(guān)文字 小結(jié)：所以，我們應(yīng)該根據(jù)具體要求選取圖片 4、圖片的格式 事先準備：一張圖片，把它保存成5種不同的格式 打開D盤的“對比圖片”文件夾中五幅圖片，仔細觀察它們有什么異同？ 仔細觀察，分組討論 自由回答，相互補充： 五幅圖片內(nèi)容一樣，但格式不同。圖片的像素越大，圖片也就越清晰，沖印效果也就越

6、好。 再看一看它們所占的空間相同嗎？ 動手查看屬性，提示查看屬性的方法。 總結(jié)：常見的圖片格式及其特點（見課本P5頁） 5、主題導(dǎo)入，繼續(xù)授課 如果要求以“校園課外活動”為題制作自己的電子小報，你將需要用哪些圖片呢？ 自由回答： 校園的風(fēng)景照、學(xué)生活動照、漂亮的插圖、美麗的邊框等。 如何獲取這些圖片呢？ 用數(shù)碼相機獲取、上網(wǎng)獲取、從光盤上獲取、用掃描儀獲取、自己繪制等 6、從光盤上、數(shù)碼相機上獲取圖片 你會操作哪種獲取方式呢？ 學(xué)生大多會反映又用數(shù)碼相機和光盤上獲取 學(xué)生代表上講臺操作從光盤上獲取美麗的邊框，并將其存入自己的文件夾中 在這位同學(xué)的操作過程中，你認為有

7、什么比較麻煩的地方嗎？ 其它學(xué)生仔細觀察 討論，容易發(fā)現(xiàn)：選擇圖片的時候必須把圖片一幅一幅地打開、關(guān)閉，操作重復(fù)。 有什么好的方法可以避免這樣的麻煩呢？ 實踐學(xué)習(xí)：使用ACDsee軟件。 分組合作，相互交流，練習(xí)瀏覽D盤上“圖片”文件夾。 如果我們要想從數(shù)碼相機中獲取圖片，應(yīng)該怎么辦呢？ 思考，將數(shù)碼相機連接到計算機后，方法和從光碟中獲取的方法類似。 7、從網(wǎng)上獲取圖片 因特網(wǎng)是一個豐富的資料庫，包含著大量的圖片，那么你知道如何從網(wǎng)上下載嗎？ 演示操作過程。如果有會操作的同學(xué)，可以請之邊操作邊描述 提醒學(xué)生：注意關(guān)鍵字的選取，特別是對于搜索到的圖片要根據(jù)實際需要進行有目的

8、的篩選取和評價，切勿瀏覽于圖片的多彩。 要求學(xué)生認真觀察、學(xué)習(xí)。 學(xué)生根據(jù)自己的主題有目的地從網(wǎng)下載相關(guān)圖片，并存放在自己的文件夾中。 巡視，個別指導(dǎo)。 8、從屏幕上截取圖片 在看電影的時候，有些圖片無法用常規(guī)的方法下載,我們可以采取抓取屏幕畫面的方法獲取。 演示PrintScreen鍵的使用 練習(xí)：將你的桌面抓取下來，以jpg格式保存在自己的文件夾中。 巡視，個別指導(dǎo)。 9、從掃描儀上獲取圖片 工作原理：通過專門的輸入設(shè)備，將圖片或資料復(fù)制到電腦中。我們可以利用圖像處理軟件對它們進行一些調(diào)整，以供日后使用。 演示視頻，讓學(xué)生觀察。有機會請學(xué)生親自動手操作。 10、小結(jié)

9、 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對圖片的獲取有何啟發(fā)？ 暢所欲言 七、教學(xué)反思： 第二節(jié) 圖像的簡單處理 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解ACDSEE軟件的使用方法。 2．掌握圖像的裁剪、旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)）方法。 過程與方法： 根據(jù)具體任務(wù)要求，確定需要把圖片改造成什么樣子。 情感態(tài)度與價值觀： 能夠用正確的審美觀和空間感處理圖像與圖形信息。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：圖像的裁剪； 難點：圖像的旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)） 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制

10、系統(tǒng)、課件、ACDSEE 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 演示法 討論法 五、教學(xué)安排：1課時 六、教學(xué)過程： （一）引言 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了圖像的獲取，誰能說一說都有哪些方法？ (二)講授新課 <展示若干圖片> 有些時候我們搜集來的第一手資料并不能完全符合我們的要求，我們還需要對這些圖像作些必要的修改。 你們知道哪些圖像處理工具嗎？ [學(xué)生活動]學(xué)生嘗試回答：ACDSEE、Photoshop、Fireworks等。 [教師活動] ACDSEE的主要是看圖，又稱為圖像瀏覽器，安裝過Acdsee軟件的電腦，雙擊“龍”圖片就即刻啟動了Acdsee,并且是大圖瀏覽，在雙擊大圖就進

11、入“縮略圖”瀏覽狀態(tài)，此外，還能處理簡單的圖像，圖像處理工具還有很多，你們能列舉幾個嗎？ [教師活動] 如果我們把Photoshop、Fireworks等圖像處理工具比喻成專業(yè)攝影機的話，那么Acdsee就好比傻瓜照相機。既然是傻瓜式照相機，就應(yīng)該要大眾化，一摸就會。 [目的]消除同學(xué)們接觸新軟件的恐懼心理，增強信心。 （1）調(diào)整圖像的尺寸 展示機器貓的圖片。咦，這個小家伙好像很熟悉，它是什么？生齊答：哆啦A夢。 對。但是這張圖有一個小問題。誰看出來了？ 太小了。 對了。你們看，在這么大的屏幕，它在這么小，太不協(xié)調(diào)了。怎么樣才可能讓它和屏幕協(xié)調(diào)一些呢？ 教師演示[按原始百

12、分比調(diào)整大小]。學(xué)生觀察、模仿。 步驟：右鍵à工具à調(diào)整大小 練習(xí)：用其它調(diào)整方式，將其它需要調(diào)整大小圖片調(diào)整一下。需注意與周圍的比例協(xié)調(diào)。 （2）圖片的裁剪 觀察屏幕展示的“z001”的圖片，你覺得還有哪些不滿意的地方？ 觀察發(fā)現(xiàn)：這些字是我們不需要的。 如何將字裁剪掉呢？ 教師演示，學(xué)生觀察并模仿。 步驟：打開編輯器 à剪裁，用鼠標拖動調(diào)整所需要的圖片大小 練習(xí)：將“個人照.jpg”全身照裁剪成大頭照 （3）圖片的旋轉(zhuǎn) 展示“運動.jpg”。請同學(xué)觀察。 由于是從下往上拍，這張圖的效果不是很好。發(fā)現(xiàn)什么問題？ 人快倒下來了。 如何修改呢？ 向后旋轉(zhuǎn)45度。

13、教師演示，學(xué)生觀察并模仿。 由于ACDSEE只能旋轉(zhuǎn)90的倍數(shù)的度數(shù)，所以我們可以利用WORD中的旋轉(zhuǎn)功能來完成。 練習(xí)：將其它需要旋轉(zhuǎn)的圖片旋轉(zhuǎn)過來 提示學(xué)生嘗試操作旋轉(zhuǎn)更大角度，促進知識的遷移。 （4）圖片的翻轉(zhuǎn) 我們每天在刷牙時，在鏡子中能看到誰？自己。 鏡中的自己和現(xiàn)實的自己有什么區(qū)別？是對稱的。 有點接近，是鏡像。 展示“熊貓”圖片，請同學(xué)觀察。 如果要把這張圖片做成鏡像，該怎么辦？ 教師演示，學(xué)生觀察并模仿。 步驟：打開編輯器 à旋轉(zhuǎn)（翻轉(zhuǎn)） 練習(xí)：利用“飛機”圖片，完成一幅鏡像圖片。 拓展練習(xí)：嘗試將翻轉(zhuǎn)前和翻轉(zhuǎn)后的熊貓圖片合并。 七、教學(xué)反思：

14、 第三節(jié) 圖像的特效處理 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．學(xué)會亮度、對比度、色彩的設(shè)置方法。 2．掌握在圖像中添加文字的方法。 3．掌握合成圖像的方法，及應(yīng)用“濾鏡”產(chǎn)生圖像特效的方法。 過程與方法： 通過動手操作，加深所學(xué)知識的印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。 情感態(tài)度與價值觀： 能夠用正確的審美觀和空間感處理圖像與圖形信息。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：合成圖像的方法 難點：制作“濾鏡”特效的方法 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、ACDSEE 四、教學(xué)方法：講

15、授法 提問法 討論法 練習(xí)法 演示法 五、教學(xué)安排：1課時 六、教學(xué)過程： （一）引言 圖像的處理除了上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容之外 ，還包括調(diào)整亮度與對比度、改變色彩、添加文字、合并圖像、添加濾鏡等效果處理。 今天我們繼續(xù)用ACDSEE來認識這些操作。 (二)講授新課 通過熊貓圖片，我們知道了鏡像其實也是翻轉(zhuǎn)的一種形式。要使圖片更有層次感，就需要改變圖像的亮度。 1．改變圖像的亮度和對比度 [演示]步驟：ACD FotoCanvas à 打開熊貓圖片à 調(diào)整 à 亮度/對比度 在這里大家可以看到不同的效果。亮度系數(shù)值偏小，熊貓皮膚的光澤感就無法顯現(xiàn)；亮度系數(shù)值偏大，畫面就缺乏

16、層次感。對比度越高，顏色的反差就越大。 [練習(xí)]用一張事先準備的曝光度非常高的風(fēng)景圖片，讓學(xué)生練習(xí)。要求將圖片調(diào)整為合適的亮度、對比度。 2．改變圖像的色彩 [演示]步驟：ACD FotoCanvas à 打開荷花圖片à 調(diào)整 à 色調(diào)或紅/綠/藍 改變圖像的色彩，主要是改變圖像的全部或局部的色調(diào)，調(diào)整圖像顏色的明暗程度。 [練習(xí)]用一張家居圖，讓學(xué)生練習(xí)，體會在不同色調(diào)下圖片的變化。 3.在圖像中添加文字 [演示]打開要操作的汽車圖片à將圖像左轉(zhuǎn)à在WORD中創(chuàng)建藝術(shù)字à將其復(fù)制到ACD FotoCanvas中，并放到合適位置à將圖像右轉(zhuǎn)à保存 [練習(xí)]30頁試一試，下載一款

17、制作文字特效的免費軟件，創(chuàng)作一個特效藝術(shù)添加到圖像中。圖片自選。 4．合成圖像 在第2節(jié)的時候，我們布置過一個拓展練習(xí)，要求把兩幅熊貓圖片合并起來?，F(xiàn)在我們一起來看一下，如何完成。 [演示]打開FotoCanvas à分別打開兩幅圖片à選定à移動à 合并->另存為 [練習(xí)]下面請大家用這四張校園圖片，合成為一個主題。 5．應(yīng)用濾鏡 濾鏡實際上是通過相機上的一組特殊鏡頭，調(diào)節(jié)聚焦和光照的特殊效果。 [演示]浮雕效果。FotoCanvasà濾鏡à藝術(shù)à浮雕（參數(shù)：仰角、重量、方位角） [練習(xí)]用同樣的圖，實現(xiàn)雀斑和毛邊的效果。 6．制作幻燈片和屏保 我們可以通過以下

18、幾種方式展示果： （1）做相冊 （2）做幻燈片 （3）做屏保 提示并演示： Acdsee中只提供了創(chuàng)建HTML圖冊的功能，但它的附帶的軟件提供了其他兩種功能。怎么操作呢，同學(xué)們仔細看清楚老師的演示，待會我們可以選做一種或兩種。 [學(xué)生活動]學(xué)生觀看演示，嘗試解決 教師鼓勵：做得好的同學(xué)，老師會把禮物發(fā)送到這位同學(xué)的桌面上。 [目的]結(jié)合Acd FotoAngelo，制作幻燈片和屏保，很方便簡潔實用，即能展示學(xué)生圖像處理的成果，又升華了Acdsee軟件的作用，可謂一舉兩得，而且學(xué)生非常喜歡，同時用《哈利波特》的電子書作為禮物，可以開闊同學(xué)們的視野，充分調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)情緒。 （三）

19、小結(jié)本節(jié)主要內(nèi)容 七、教學(xué)反思： 第四節(jié) 簡單平面設(shè)計 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．平面設(shè)計的概念。 2．了解平面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式及特點。 過程與方法： 1．能根據(jù)任務(wù)需求，選擇適當?shù)膱D像處理工具。 2．靈活運用圖像處理技術(shù)呈現(xiàn)主題、表達創(chuàng)意。 情感態(tài)度與價值觀： 1．在作品制作過程中，培養(yǎng)與他人協(xié)作、交流的能力。 2．能對作品制作過程及作品進行恰當?shù)脑u價。 3．了解并遵守與平面設(shè)計相關(guān)的社會倫理道德、法律法規(guī)。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：平

20、面設(shè)計的主題呈現(xiàn)方式。 難點：平面設(shè)計的創(chuàng)意。 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 演示法 練習(xí)法 五、教學(xué)安排：1課時 六、教學(xué)過程： （一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣（5分鐘） [教師] 簡單回顧前面所學(xué)過的知識，引入新課——播放“嫦娥一號”衛(wèi)星發(fā)射、變軌、繞月的動畫。 [學(xué)生] 觀賞動畫 [設(shè)計意圖] 通過動畫展示激動人心的一刻，愉快地進行新課的學(xué)習(xí)。 (二) 知識講解、歸納、鋪墊（5分鐘） [教師] 1．展示幾本具有代表性的圖書封面，與學(xué)生共同分析圖書封面的組成、特點、設(shè)計的原則。 2

21、．知識歸納：平面設(shè)計的概念、要點、創(chuàng)意。 概念：設(shè)計是有目的的策劃，平面設(shè)計是這些策劃將要采取的形式之一，在平面設(shè)計中你需要用視覺元素來傳播你的設(shè)想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解你的設(shè)想和計劃，這才是我們設(shè)計的定義。 要點： 1．平面設(shè)計的特征 設(shè)計是科技與藝術(shù)的結(jié)合，是商業(yè)社會的產(chǎn)物，在商業(yè)社會中需要把藝術(shù)設(shè)計與創(chuàng)作理想加以平衡。設(shè)計與美術(shù)不同，因為設(shè)計既要符合審美性又要具有實用性，應(yīng)以人為本，設(shè)計需要的不僅僅是裝飾、裝潢。 設(shè)計沒有完成的概念，需要精益求精，不斷完善，更需要挑戰(zhàn)自我。設(shè)計的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)，只有不斷通過深入地感受和體驗才

22、能得到設(shè)計靈感。 平面設(shè)計與其他學(xué)科不同，它是一種綜合藝術(shù)，它的完成涉及電腦技術(shù)、軟件工程、藝術(shù)設(shè)計、展示設(shè)計等方面。設(shè)計者既要關(guān)注電腦科技的最新發(fā)展，又要為藝術(shù)建立堅實的人文基礎(chǔ)，強調(diào)藝術(shù)的創(chuàng)造性與個性風(fēng)格，這樣才能使藝術(shù)作品煥發(fā)出更奪目的光芒。 2．平面設(shè)計的基本要素 平面設(shè)計的基本要素是點、線、面和色彩，這些要素是組成形狀、空間和動態(tài)的基礎(chǔ)，也是表現(xiàn)出不同視覺效果和情感的關(guān)鍵。 ?; “點”有大小、形狀和深淺之分，對于電腦平面設(shè)計來說，“點”還有光點、墨點和像素點之分。 ?; “線”是點的移動軌跡，有直線、曲線、虛線和自由線之分?！熬€”不僅有寬度，還有深淺、虛實的變化。 ?;

23、 “面”是線的移動軌跡，它是物理的外表?！懊妗庇袑嵜婧吞撁嬷帧．斎贿€可以使用電腦形成獨出心裁的特效面。 3．電腦平面設(shè)計的特點 電腦平面設(shè)計是指以電腦作為工具，利用多種不同的電腦設(shè)備和軟件來輔助完成平面設(shè)計工作。Graphicdesign一般翻譯為“平面設(shè)計”。事實上，在現(xiàn)代漢語中還沒有一個現(xiàn)成的詞能夠和它對譯。因為，英文Graphicdesign其實包含了文字、書寫、圖表、圖形、繪畫等多種形式設(shè)計內(nèi)涵。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，平面設(shè)計被賦予了更新的概念，已經(jīng)集電腦技術(shù)、數(shù)字技術(shù)和藝術(shù)創(chuàng)意設(shè)計于一體。 電腦平面設(shè)計使每個人都有可能成為藝術(shù)家和設(shè)計師。它在藝術(shù)領(lǐng)域展示出的無窮的拓展魅力，改變

24、了傳統(tǒng)的視覺語言，引發(fā)了藝術(shù)觀念與視覺形式的革命。電腦平面設(shè)計的主要特點表現(xiàn)在以下方面。 ?; 用電腦代替?zhèn)鹘y(tǒng)設(shè)計工具：現(xiàn)代平面設(shè)計以電腦作為主要創(chuàng)作工具，既結(jié)合了各種傳統(tǒng)繪畫工具的特點，又能體現(xiàn)多種新的藝術(shù)風(fēng)格，使創(chuàng)作技法不斷推陳出新。比如，Photoshop和CorelDRAW的出現(xiàn)就極大地推動了攝影業(yè)、印刷業(yè)、出版業(yè)的發(fā)展。 ?; 信息處理能力強大：電腦在文字錄入、圖像掃描、圖像存儲、圖像編輯、特效處理等方面具有超強的處理能力，在圖文混排、圖像輸出等方面的操作也更加方便快捷。 ?; 使平面設(shè)計走向產(chǎn)業(yè)化：電腦在平面設(shè)計中的應(yīng)用，極大地改變了平面設(shè)計的作業(yè)環(huán)境，使藝術(shù)創(chuàng)作逐步走向標準

25、化、工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化。 ?; 促進設(shè)計創(chuàng)意：電腦革新了設(shè)計師的藝術(shù)語言與表現(xiàn)手法，同時促進了創(chuàng)意的萌發(fā)機制與深化過程，許多以往想得到做不到的事現(xiàn)在都能通過電腦輕易實現(xiàn)了。 手法： 1.直接展示法 2.突出特征法 3.對比襯托法 4.合理夸張法5.以小見大法 6.運用聯(lián)想法 [學(xué)生] 聽講、思考，了解平面設(shè)計的特點及表現(xiàn)手法。 [設(shè)計意圖] 掌握必要的理論知識，讓學(xué)生對平面設(shè)計有一個感性的認識。 （三）提出任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，合作探究（2分鐘） [教師] 任務(wù)：制作一幅《中國探月工程》書籍封面。 注：1．相關(guān)素材由教師提供。 2．將任務(wù)的具體要求、評價標準以文

26、檔形式提供給學(xué)生。 [學(xué)生] 明確任務(wù)內(nèi)容： 1．分組：兩人一組，自由組合。 2．確定作品主題。3．選擇創(chuàng)作工具。 4．自主探究、協(xié)作創(chuàng)作。5．交流評價。 [設(shè)計意圖] 讓學(xué)生充分了解教師的意圖。 （四）分組探究，掌握新知，教師巡視、指導(dǎo)（20分鐘） [教師] 1．根據(jù)分組情況進行適當調(diào)整。2．組織學(xué)生學(xué)習(xí)評價標準。 3．通過巡視，及時提供技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生創(chuàng)意中的不足和閃光點，及時點評。 4．調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。 [學(xué)生] 小組成員共同完成作品創(chuàng)作： 1．確定作品主題。2．思考作品的呈現(xiàn)方式。 3．選擇創(chuàng)作工具。4．組員分工，分步實施。 [設(shè)計意圖] 讓學(xué)生根

27、據(jù)創(chuàng)作的需要，自主學(xué)習(xí)新知識與技能，調(diào)動學(xué)生積極性。 （五）作品欣賞，交流評價，教師點評（10分鐘） [教師] 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標準進行自評。 2．通過網(wǎng)絡(luò)展示具有代表性的幾組學(xué)生作品，開展組間互評。 3．教師對優(yōu)秀作品、不足作品進行點評，激勵學(xué)生。 [學(xué)生] 1．通過網(wǎng)絡(luò)上交作品。 2．根據(jù)評價標準，進行小組自評。 3．欣賞其他小組的作品，記錄其優(yōu)缺點，進行小組互評。 4．聽取、思考教師的點評，總結(jié)經(jīng)驗。 [設(shè)計意圖] 通過作品展示、點評，提高學(xué)生交流信息、表達信息、評價信息的能力。 （六）知識延伸，教學(xué)小結(jié)，綜合實踐（3分鐘） [教師] 1．介紹平面設(shè)計技術(shù)相關(guān)的

28、社會倫理道德、法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息。 2．本節(jié)知識小結(jié)。 3．參照電腦作品制作大賽的具體要求，每人制作一個平面設(shè)計作品參加校級比賽。 [學(xué)生] 1．思考、討論如何合理利用信息。 2．利用課余時間完成個人作品創(chuàng)作。 [設(shè)計意圖] 知識小結(jié)，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化；綜合實踐，促使學(xué)生將知識內(nèi)化，進行能力遷移。 （三）回顧小結(jié) 平面設(shè)計的應(yīng)用越來越廣泛，今天我們只是簡單的學(xué)習(xí)。 回去后完成32頁的研究性學(xué)習(xí)，主題自選，軟件不限。 七、教學(xué)反思： 第二單元 音視頻素材的加工 第一節(jié) 聲

29、音的采集和編輯 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解聲音采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。 2．能利用熟悉的工具軟件，自己制作或截取需要的音頻素材。 過程與方法： 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和互助學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流，資源共享的意識，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點和難點： 聲音的收集和處理方法。 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 五、教學(xué)安排：1課時 六、教學(xué)過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 [師]新課伊始，播放一段

30、課前制作好的優(yōu)美的課文朗誦（選擇普通話考試中的一篇朗讀文章），此時提出“同學(xué)們，你們想不想自已錄制出這樣優(yōu)美的詩朗誦？”。 揭示課題《聲音的采集與處理》。 [生]學(xué)生欣賞多媒體作品展示作品并回答問題。 [目的]激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 2、新課教學(xué)，學(xué)生實踐 （1）獲取聲音素材 a、認識聲音采集和處理的硬件設(shè)備。 在計算機中，用于處理聲音媒體的硬件設(shè)備主要有聲卡、話筒、音箱、耳機、錄音卡座等。在聲卡上一般有話筒輸入（Mic）線路輸入（Line）和揚聲器輸出（SPK）接口，那么，話筒、音箱應(yīng)分別接在聲卡的（Mic）和SPK接口上，從錄音機等設(shè)備上錄音時，還需將錄音機的線路輸出（Line

31、Out）連接到聲卡的線路輸入接口上。 學(xué)生探究學(xué)習(xí)，分組討論。51頁圖2-3 b、利用“錄音機”獲取聲音 界面介紹：依次單擊“開始”→“程序”→“附件”→“娛樂”→“錄音機”打開“錄音機”程序，錄音機的下部從左到右分別是“搜索到開頭”“搜索到結(jié)尾”“播放”“停止”“錄音”按鈕。 利用“錄音機”對聲音進行采集。 教師提問：“哪些同學(xué)愿意上臺和老師一塊完成示范錄音制作，學(xué)生自薦男、女學(xué)生各一名上臺，接下來進行錄音采集，保存所錄聲音。 （我先調(diào)出課前錄制好的女聲充當女同學(xué)錄的聲音，現(xiàn)在我來充當一位男同學(xué)錄制男聲。） ?學(xué)生參與錄音過程 操作： ①啟動“錄音機”程序 ②新建à錄音

32、 ③打開麥克風(fēng)開頭并對著麥克風(fēng)說話或打開其他的信號輸入開關(guān) ④結(jié)束錄音時，單擊“停止”按鈕 ⑤單擊“保存” 此時保存的聲音格式為WAV格式。 c．從網(wǎng)絡(luò)獲取聲音素材 我們在電視劇或電影經(jīng)常會聽到好聽的音樂或插曲，那么我們可以通過四通八達的網(wǎng)絡(luò)來找到他們。比如百度、專門的音樂網(wǎng)站。 大家試著從網(wǎng)上查找一些歌曲素材存放到自己的文件夾中。 d．從CD中獲取聲音片段 同樣，一首音樂有時很長，而我們只需要其中的一小段。這時就需要專門的工具軟件來幫助我們實現(xiàn)這樣的目的。 步驟： ①將音樂CD放入光驅(qū) ②打開“豪杰音樂工作室”à“數(shù)字CD轉(zhuǎn)錄” ③在打開的窗口中，雙擊要抓取的音軌

33、④右擊“光驅(qū)軌道”下的任一軌道，單擊“抓取已選軌道” ⑤完成操作，命名保存。 [練習(xí)]55頁“試一試” 通過對多媒體中聲音的采集過程初步認識，讓學(xué)生參與錄音過程，提高學(xué)生的自主性、積極性,調(diào)動和培養(yǎng)學(xué)生的動手能力及創(chuàng)新的能力。 （二）編輯聲音素材 音頻編輯包括聲音的剪輯（刪除片段、插入聲音、混入聲音）、特效添加等。常用的處理軟件有豪杰音樂解霸、Cool Edit、Sound Forge、Wave Edit等。 1．錄音機 “錄音機”不僅可以錄音、放音、還可以對聲音進行剪輯、插入、混音等編輯處理。 a、剪輯操作 步驟1、單擊“文件”菜單，執(zhí)行“打開”命令，打開一個聲音文件。

34、步驟2、單擊“播放”按鈕，播放聲音。仔細聽幾遍，找出要刪除的位置，記住“位置”顯示框中的時間，然后在停止狀態(tài)下用鼠標拖動滑塊，定位在要冊除的位置上。 步驟3、單擊“編輯”菜單，執(zhí)行“刪除當前位置之前的內(nèi)容”或“刪除當前位置之后的內(nèi)容”命令，并確認。 b、插入聲音文件 ①選擇插入點。 ②單擊“編輯”菜單，執(zhí)行“插入文件”命令。 ③在“插入文件”對話框中，選擇要插入的聲音文件，單擊“打開”。 c、混入聲音： ①將滑塊移動到文件中要混入聲音文件的地方。 ②單擊“編輯”菜單，執(zhí)行“與文件混合”。 ③在“混合文件”對話框中，選擇要混合的聲音文件，單擊“打開”即可混入背景音樂。 2．豪

35、杰音頻解霸---剪輯操作 ①啟動程序 ②打開要剪輯的文件。 ③單擊“播放”按鈕。 ④當播放到開始剪輯處，單擊“選擇開始點”按鈕 ⑤將“播放進度”指針拖動的結(jié)束剪輯處 ⑥單擊“選擇結(jié)束點”按鈕 ⑦保存音頻編輯 [練習(xí)]剛才大家從網(wǎng)上一定打到許多非常好的音頻素材，現(xiàn)在任選一首，從中剪出一段你喜歡的片斷。 以4人為一小組，練習(xí)操作。最后播放其中幾首，評出最好的作品，適當給予激勵。 3．編輯音頻效果 在每年的春節(jié)聯(lián)歡晚會，都會有一個“歌曲聯(lián)唱”節(jié)目，它其實可以通過對歌曲的剪輯和組合來完成。 音頻效果編輯包括：調(diào)整音量大小、改變音調(diào)、聲音淡入淡出、分割與合并、反轉(zhuǎn)音頻數(shù)據(jù)和均

36、衡音頻數(shù)據(jù)、混音和回聲等等。 下面我以Cool Edit為例，演示其中的一個功能，大家認真觀察。 應(yīng)用Cool Edit程序重組聲音的順序。 ①打開需要重組的音頻文件 ②選擇一段音頻作為編輯區(qū)域，單擊“復(fù)制”按鈕 ③打開另一個音頻文件，單擊“粘貼”按鈕 ④保存新建音頻文件。 下面大家可以嘗試操作58頁或60頁的練習(xí)。 4．轉(zhuǎn)換聲音文件 我們在第一章中用到了BMP文件和GIF文件，他們有什么區(qū)別？ 。。。 同理，為了減少的存儲的空間，我們需要對聲音進行轉(zhuǎn)換，把容量盡可能壓縮。 [練習(xí)] 請大家在閱讀60頁課文的基礎(chǔ)上，練習(xí)WAV文件與MP3文件的轉(zhuǎn)換，并體會它們的變化。

37、 （五）小結(jié)及課后實踐 小結(jié)：這節(jié)課，我們利用電腦對聲音進行采集、加工處理，并從中體會了電腦在音頻處理方面的作用，使我們對信息技術(shù)應(yīng)用的了解，又上了一個臺階。 當然，錄音機功能過于簡單，還有許多效果是不能完成的。我們可以通過Cool Edit、Sound Forge等軟件來完成。在課后可以運用本節(jié)課所學(xué)的知識和方法，去了解功能更為強大的軟件，去嘗試、探究這類軟件的使用方法。 課后實踐：回家后，使用家里電腦中的錄音機或功能更為強大的軟件，完成“金曲串聯(lián)”的作業(yè)。將你喜歡的故事或歌曲錄下來，加工處理并保存成文件。帶到學(xué)校來，我們要繼續(xù)進行的評比。獲勝作品將送校廣播站安排播出。 評價標準

38、個人評價 小組評價 素材搜集途徑多樣 合理地處理、加工素材 素材豐富，管理條理、清楚 主動與他人交流，資源共享 （設(shè)計意圖：小結(jié)可以使學(xué)生對信息處理的認識從感性階段上升到理性階段，加深對信息技術(shù)內(nèi)涵的理解；同時也給學(xué)生意示了更為廣闊的探索天地。課后實踐可以將體驗延伸，使體驗更加充分。） 七、教學(xué)反思： 第二節(jié) 影像的簡單編輯 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解視頻采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。 2．能利用熟悉的工具軟件，自己制作或截取需要的視頻素材。 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實

39、際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流，資源共享的意識，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點和難點： 視頻的收集與處理的方法 三、教學(xué)準備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 演示法 五、教學(xué)安排：1--2課時 六、教學(xué)過程： （一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新課 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)是聲音的編輯，光有聲音沒有圖像，就成了收音機了。我們需要能還原聲音所表現(xiàn)的內(nèi)容，這就是影像。視頻影像具有時序性和豐富的信息內(nèi)涵。通常，將靜態(tài)視頻稱為“圖像”，“視頻”專指動態(tài)的影像。

40、播放一段神舟飛船的發(fā)射視頻。 學(xué)生欣賞多媒體作品展示作品。 [設(shè)計意圖] 通過動畫展示激動人心的一刻，愉快地進行新課的學(xué)習(xí)。 （二）新課教學(xué)，教師操作演示 [教師]介紹視頻卡的工作流程，為具體任務(wù)作鋪墊。 1．搜索或準備一段視頻，和若干相關(guān)圖片。 ①啟動IE瀏覽器； ②進入百度或谷歌搜索器； ③輸入要查找的視頻和圖片的關(guān)鍵字； ④下載免費的共享的視頻片段和圖片。 [練習(xí)]選擇一段你喜歡的主題，試著操作。 2．利用“豪杰超級解霸”將“神舟”視頻截取為若干段小視頻。 ①啟動“豪杰超級解霸”； ②打開需要剪輯的視頻文件； ③單擊“播放”按鈕； ④在視頻截取開始點單擊

41、“選擇開始點”按鈕； ⑤在視頻截取結(jié)束點單擊“選擇結(jié)束點”按鈕； ⑥單擊“保存MPG”按鈕； ⑦在保存對話框中，、輸入視頻片段文件名，單擊“保存”按鈕。 [練習(xí)]利用剛才下載的資料，練習(xí)試著操作。 3．利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何合并視頻片段。 ①啟動Windows Movie Maker程序； ②單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“視頻”； ③單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“圖片”； ④在連接的視頻與圖片拖入視頻項目的“情節(jié)摘要”窗格中； ⑤在預(yù)覽監(jiān)視器上觀看連接后的視頻播放效果； ⑥單擊任務(wù)窗格中“發(fā)布到”欄上的“本計算機”。 [練習(xí)]利用

42、剛才下載的資料，練習(xí)試著操作。 七、教學(xué)反思： 第三節(jié) 視頻作品的創(chuàng)作 一、教學(xué)目標 知識與技能： 綜合運用音頻和視頻采集的途徑和處理加工（編輯）的方法。 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)解決實際問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 通過師生的相互交流和團隊的協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動與他人交流，資源共享的意識，體驗探究問題和學(xué)習(xí)的樂趣。 二、教學(xué)的重點和難點： 視頻作品的創(chuàng)作 三、教學(xué)準

43、備：教師機1臺、學(xué)生機若干、多媒體演示與控制系統(tǒng)、課件、相關(guān)軟件 四、教學(xué)方法：講授法 提問法 討論法 演示法 五、教學(xué)安排：1--2課時 六、教學(xué)過程： （一）復(fù)習(xí)回顧，引入新課 （5分鐘） 前面我們分別學(xué)習(xí)了聲音的編輯及視頻的處理，大家一起總結(jié)一下。 學(xué)生討論回答。 [設(shè)計意圖] 通過復(fù)習(xí)，要求學(xué)生口頭總結(jié)，鍛煉歸納能力。 （二）新課教學(xué)，教師操作演示 （7分鐘） [教師]總結(jié)學(xué)生的口頭概括，演示創(chuàng)作過程。 利用Windows Movie Maker程序，演示操作如何創(chuàng)作視頻作品。 ①啟動Windows Movie Maker程序； ②單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“視

44、頻”或“圖片”； ③在導(dǎo)入媒體對話框中選擇需要導(dǎo)入的媒體內(nèi)容； ④將媒體按播放順序拖入視頻項目的“情節(jié)摘要”窗格中； ⑤單擊任務(wù)窗格中“導(dǎo)入”欄上的“音頻或音樂”，導(dǎo)入背景音頻/音樂； ⑥編輯片頭和片尾； ⑦單擊任務(wù)窗格中“編輯”欄上的“效果”或“過渡”，添加過渡方式和顯示效果； ⑧在預(yù)覽監(jiān)視器上觀看連接后的視頻播放效果。 [學(xué)生] 聽講、思考，了解視頻的知識和操作步驟。 [設(shè)計意圖] 掌握必要的知識，讓學(xué)生對操作方法有一個感性的認識。 （三）提出任務(wù)，自主學(xué)習(xí)，合作探究（2分鐘） [教師] 任務(wù)：制作一份《中國探月發(fā)展歷程》的視頻。 注：備選任務(wù)（2008年

45、奧運會中國軍團奪冠歷程） 注：1．相關(guān)素材由學(xué)生上網(wǎng)采集。 2．將任務(wù)的具體要求、評價標準以文檔形式提供給學(xué)生。 [學(xué)生] 明確任務(wù)內(nèi)容： 1．分組：4人一組，自由組合。 2．確定作品主題。3．選擇創(chuàng)作工具。 4．自主探究、協(xié)作創(chuàng)作。5．交流評價。 明確評價標準： 評價標準 個人評價 小組評價 素材搜集途徑多樣 合理地處理、加工素材 素材豐富，管理條理、清楚 主動與他人交流，資源共享 [設(shè)計意圖] 讓學(xué)生充分了解教師的意圖。 （四）分組探究，掌握新知，教師巡視、指導(dǎo)（23分鐘） [教師] 1．根據(jù)分組情況進行適當調(diào)整。2

46、．組織學(xué)生學(xué)習(xí)評價標準。 3．通過巡視，及時提供技術(shù)支持。發(fā)現(xiàn)、收集學(xué)生創(chuàng)意中的不足和閃光點，及時點評。 4．調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏。 [學(xué)生] 小組成員共同完成作品創(chuàng)作： 1．確定作品主題。2．思考作品的呈現(xiàn)方式。 3．選擇創(chuàng)作工具。4．組員分工，分步實施。 [設(shè)計意圖] 讓學(xué)生根據(jù)創(chuàng)作的需要，自主學(xué)習(xí)新知識與技能，調(diào)動學(xué)生積極性。 （五）作品欣賞，交流評價，教師點評（5分鐘） [教師] 1．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標準進行自評。 2．通過網(wǎng)絡(luò)展示具有代表性的幾組學(xué)生作品，開展組間互評。 3．教師對優(yōu)秀作品、不足作品進行點評，激勵學(xué)生。 [學(xué)生] 1．通過網(wǎng)絡(luò)上交作品。 2．根據(jù)評價

47、標準，進行小組自評。 3．欣賞其他小組的作品，記錄其優(yōu)缺點，進行小組互評。 4．聽取、思考教師的點評，總結(jié)經(jīng)驗。 [設(shè)計意圖] 通過作品展示、點評，提高學(xué)生交流信息、表達信息、評價信息的能力。 （六）知識延伸，教學(xué)小結(jié)，綜合實踐（3分鐘） [教師] 1．介紹視頻技術(shù)相關(guān)的社會倫理道德、法律、法規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生合理利用信息。 2．本節(jié)知識小結(jié)。 3．參照校運會為題，每小組制作一個反映校運會的作品。72頁“研究性學(xué)習(xí)” [學(xué)生] 1．思考、討論如何合理利用信息。 2．利用課余時間完成個人作品創(chuàng)作。 [設(shè)計意圖] 知識小結(jié)，幫助學(xué)生將知識系統(tǒng)化；綜合實踐，促使學(xué)生將知識內(nèi)化，進行能力

48、遷移。 七、教學(xué)反思： 第三單元 認識網(wǎng)絡(luò) 第一節(jié) 什么是計算機網(wǎng)絡(luò) 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．了解計算機網(wǎng)絡(luò)的概念及其分類 2．了解網(wǎng)絡(luò)的作用和發(fā)展。 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)理解問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的精神，提升素質(zhì)，發(fā)展個性。 二、教學(xué)的重點和難點： 重點：計算機網(wǎng)絡(luò)的概念 難點：網(wǎng)絡(luò)的分類 三、教學(xué)準備：多媒體網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、足量的電腦 四、教學(xué)方法：講授法 演示法 提問法 討論法 類比法 五、教學(xué)安排：1課時

49、六、教學(xué)過程： （一）計算機網(wǎng)絡(luò)及分類 1．引言 我們生活在一個信息社會里，時刻需要獲取和交換信息。（提問：我們大家都通過什么手段來進行信息交流、獲取自己想要的信息？） 以前：寫信（幾天）——>現(xiàn)在：電子郵件（幾分鐘） 以前：閱讀報刊雜志（量少雜亂）——>現(xiàn)在：因特網(wǎng)（量多有序） 可見，計算機網(wǎng)絡(luò)為信息交流和獲取帶來了極大的方便和快捷。 2．計算機網(wǎng)絡(luò)的概念 （1）學(xué)生自我小結(jié) 那么，究竟什么是計算機網(wǎng)絡(luò)，計算機網(wǎng)絡(luò)又有什么用呢？（請學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗和理解說明計算機網(wǎng)絡(luò)知識，教師根據(jù)學(xué)生的回答，通過反問、設(shè)問方法引導(dǎo)學(xué)生的思考方向） （教師根據(jù)學(xué)生的回答進行總結(jié)）計算機

50、網(wǎng)絡(luò)概念：將分布在不同地理位置上的具有獨立功能的多臺計算機通過軟、硬件設(shè)備連接起來，以實現(xiàn)資源共享和信息交換的系統(tǒng)。 (2)教師展示計算機網(wǎng)絡(luò)圖，并定義計算機網(wǎng)絡(luò)概念 規(guī)范的定義：計算機網(wǎng)絡(luò)就是利用通信設(shè)備和線路將地理位置不同的、功能獨立的多個計算機系統(tǒng)相互連起來，以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件（如網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、信息交換方式以及網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)等）來實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中信息傳遞和資源共享的系統(tǒng)。這里所謂功能獨立計算機系統(tǒng)，一般指有CPU的計算機。 -------------------------------------------------- （3）計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展 <1>面

51、向終端的計算機網(wǎng)絡(luò) 第一代計算機網(wǎng)絡(luò)是面向終端的計算機網(wǎng)絡(luò)，又稱為聯(lián)機系統(tǒng)，建于20世紀50年代初，是第一代計算機網(wǎng)絡(luò)。它由一臺主機和若干個終端組成，較典型的有1963年美國空軍建立的半自動化地面防空系統(tǒng)（SAGE），其結(jié)構(gòu)如圖1-1所示。在這種聯(lián)機方式中，主機是網(wǎng)絡(luò)的中心和控制者，終端（鍵盤和顯示器）分布在各處并與主機相連，用戶通過本地的終端使用遠程的主機。 Modem Modem Modem Modem 圖1-1 第一代計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖 分布在不同辦公室，甚至不同地理位置的本地終端或者是遠程終端通過公共電話網(wǎng)及相應(yīng)的通信設(shè)備與一臺計算機相連，登錄到計算機上，使用該計

52、算機上的資源，這就有了通信與計算機的結(jié)合。這種具有通信功能的單機系統(tǒng)（見圖1-2（a））或多機系統(tǒng)（見圖1-2（b））被稱為第一代計算機網(wǎng)絡(luò)——面向終端的計算機通信網(wǎng)，也是計算機網(wǎng)絡(luò)的初級階段。嚴格地講，這不能算是網(wǎng)絡(luò)，但它將計算機技術(shù)與通信技術(shù)結(jié)合了，可以讓用戶以終端方式與遠程主機進行通信了，所以我們視它為計算機網(wǎng)絡(luò)的雛形。 （a）單機系統(tǒng) （b）多機系統(tǒng) 圖1-2 具有通信功能的單機系統(tǒng) <2>計算機通信網(wǎng)絡(luò) 第二代計算機網(wǎng)絡(luò)是以共享資源為目的的計算機通信網(wǎng)絡(luò)。第一代計算機網(wǎng)絡(luò)只能在終端和主機之間進行通信，不同的主機之間無法通信。從20世紀60年

53、代中期開始，出現(xiàn)了多個主機互聯(lián)的系統(tǒng)，可以實現(xiàn)計算機和計算機之間的通信。這就是真正意義上的計算機網(wǎng)絡(luò)，即通過通信線路將若干個自主的計算機連接起來的系統(tǒng)，稱之為計算機—計算機網(wǎng)絡(luò)，簡稱為計算機通信網(wǎng)絡(luò)。 計算機通信網(wǎng)絡(luò)在邏輯上可分為兩大部分：通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)，二者合一構(gòu)成以通信子網(wǎng)為核心，以資源共享為目的的計算機通信網(wǎng)絡(luò)，如圖1-3所示。用戶通過終端不僅可以共享與其直接相連的主機上的軟、硬件資源，還可以通過通信子網(wǎng)共享網(wǎng)絡(luò)中其他主機上的軟硬件資源。計算機通信網(wǎng)的最初代表是美國國防部高級研究計劃局開發(fā)的ARPANET，也是如今Internet的雛形。 圖1-3 第二代計算機網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意

54、圖 計算機通信網(wǎng)絡(luò)在邏輯上可分為兩大部分：通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)，二者合一構(gòu)成以通信子網(wǎng)為核心，以資源共享為目的的計算機通信網(wǎng)絡(luò)。 <1> 資源子網(wǎng) 資源子網(wǎng)由連在網(wǎng)上的主機（主計算機系統(tǒng)、終端、終端控制器、聯(lián)網(wǎng)外設(shè)、各種軟件資源與信息資源）構(gòu)成，它負責全網(wǎng)的數(shù)據(jù)處理業(yè)務(wù)，向網(wǎng)絡(luò)用戶提供各種網(wǎng)絡(luò)資源與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。 資源子網(wǎng)主要由兩個獨立的部分組成：通信線路（也稱傳輸線Transmission Line）和通信控制處理機（也稱交換單元Switching Element或路由器Router）。 <2> 通信子網(wǎng) 通信子網(wǎng)由交換設(shè)備，又稱通信控制處理機（Communication Contro

55、l Processor，CCP）,即路由器、通信線路和其他通信設(shè)備組成，完成網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)傳輸和轉(zhuǎn)發(fā)等通信處理任務(wù)。 通信控制處理機在網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)中被稱為網(wǎng)絡(luò)結(jié)點。一方面，它作為與資源子網(wǎng)的主機、終端相連接的接口，將主機和終端連入網(wǎng)內(nèi)；另一方面，它又作為通信子網(wǎng)中的分組存儲轉(zhuǎn)發(fā)結(jié)點，完成分組的接收、校驗、存儲和轉(zhuǎn)發(fā)等功能，實現(xiàn)將源主機報文準確發(fā)送到目的主機的功能。 通信線路為通信控制處理機與通信控制處理機、通信控制處理機與主機之間提供通信信道。計算機網(wǎng)絡(luò)采用了多種通信線路，如雙絞線、同軸電纜、光纖、無線通信信道等。 （3）標準化網(wǎng)絡(luò)（互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)） 隨著廣域網(wǎng)與局域網(wǎng)的發(fā)展以及微型計算機的廣泛應(yīng)

56、用，使用大型機與中型機的主機—終端系統(tǒng)的用戶減少，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化。大量的微型計算機通過局域網(wǎng)接入廣域網(wǎng)，而局域網(wǎng)與廣域網(wǎng)、廣域網(wǎng)與廣域網(wǎng)的互聯(lián)是通過路由器實現(xiàn)的。用戶計算機需要通過校園網(wǎng)、企業(yè)網(wǎng)或Internet服務(wù)提供商（Internet Services Provider，ISP）接入地區(qū)主干網(wǎng)，地區(qū)主干網(wǎng)通過國家主干網(wǎng)聯(lián)入國家間的高速主干網(wǎng)，這樣就形成一種由路由器互聯(lián)的大型、層次結(jié)構(gòu)的現(xiàn)代計算機網(wǎng)絡(luò)，即互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，它是第三代計算機網(wǎng)絡(luò)，是第二代計算機網(wǎng)絡(luò)的延伸。圖1-4給出了計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的簡化結(jié)構(gòu)示意圖。 圖1-4 計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖 20世紀70年代中期，

57、計算機網(wǎng)絡(luò)開始向體系結(jié)構(gòu)標準化的方向邁進，即正式步入網(wǎng)絡(luò)標準化時代。1984年ISO正式頒布了一個開放系統(tǒng)互連參考模型的國際標準0SI/RM,即ISO/OSI七層參考模型。從此網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品有了統(tǒng)一的標準，同時也促進了企業(yè)的競爭,尤其為計算機網(wǎng)絡(luò)向國際標準化方向發(fā)展提供了重要依據(jù)。 20世紀80年代,隨著微型機的廣泛使用,局域網(wǎng)獲得了迅速發(fā)展。美國電氣與電子工程師協(xié)會（IEEE）為了適應(yīng)微機、個人計算機（PC）以及局域網(wǎng)發(fā)展的需要,于1980年2月在舊金山成立了IEEE802局域網(wǎng)絡(luò)標準委員會,并制定了一系列局域網(wǎng)絡(luò)標準。在此期間,各種局域網(wǎng)大量涌現(xiàn)。新一代光纖局域網(wǎng)一一光纖分布式數(shù)據(jù)接口（FDD

58、I）網(wǎng)絡(luò)標準及產(chǎn)品也相繼問世,從而為推動計算機局域網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進步及應(yīng)用奠定了良好的基礎(chǔ)。通信子網(wǎng)的交換設(shè)備主要是路由器和交換機。 （4） 網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò) 進入20世紀90年代，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展。特別是1993年美國宣布建立國家信息基礎(chǔ)設(shè)施（National Information Infrastructure）后，全世界許多國家都紛紛制定和建立本國的NII，從而極大的推動了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展。使計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進入一個嶄新的階段，這就是計算機網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)階段。 目前，全球以Internet為核心的高速計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)形成，Internet已經(jīng)成為人類最重要的、最大

59、的知識寶庫。網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和高速計算機網(wǎng)絡(luò)被稱為第四代計算機網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)如圖1.4所示。 圖1.4 網(wǎng)絡(luò)互連與高速網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)示意圖 (5) 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展趨勢 計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展方向是IP技術(shù)+光網(wǎng)絡(luò)，光網(wǎng)絡(luò)將會演進為全光網(wǎng)絡(luò)。從網(wǎng)絡(luò)的服務(wù)層面上看將是一個IP的世界，通信網(wǎng)絡(luò)、計算機網(wǎng)絡(luò)和有線電視網(wǎng)絡(luò)將通過IP三網(wǎng)合一；從傳送層面上看將是一個光的世界；從接入層面上看將是一個有線和無線的多元化世界。 ①三網(wǎng)合一；②光通信技術(shù)；③IPv6協(xié)議；④寬帶接入技術(shù)；⑤移動通信系統(tǒng)技術(shù) 3．計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的組成 簡單地說，計算機網(wǎng)絡(luò)是一個實現(xiàn)計算機間的相互通信、資源共享的復(fù)雜系統(tǒng)

60、，其基本組成可分為——計算機系統(tǒng)、通信線路和通信設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)軟件。 （1）計算機系統(tǒng) 建立兩臺以上具有獨立功能的計算機系統(tǒng)是計算機網(wǎng)絡(luò)的重要組成部分，是網(wǎng)絡(luò)的基本模塊，是被連接的對象，是計算機網(wǎng)絡(luò)不可缺少的硬件元素。 它的主要作用是負責數(shù)據(jù)信息的收集、處理、存儲、傳播和提供共享資源。在網(wǎng)絡(luò)上可共享的資源包括硬件資源（如巨型計算機、高性能外圍設(shè)備、大容量磁盤等）、軟件資源（如各種軟件系統(tǒng)、應(yīng)用程序、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等）和信息資源。計算機網(wǎng)絡(luò)連接的計算機可以是巨型機、大型機、小型機、工作站或微機，以及筆記本電腦或其他數(shù)據(jù)終端設(shè)備（如終端服務(wù)器）。 （2）通信線路和通信設(shè)備 計算機網(wǎng)絡(luò)的硬件部分除

61、了計算機本身以外，還包括用于連接這些計算機的通信線路和通信設(shè)備，即數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)。通信線路分有線通信線路和無線通信線路。有線通信線路指的是傳輸介質(zhì)及其介質(zhì)連接部件，包括光纖、同軸電纜、雙絞線等；無線通信線路是指以無線電、微波、紅外線和激光等作為通信線路。通信設(shè)備指網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備，包括網(wǎng)卡、集線器（Hub）、中繼器（Repeater）、交換機（Switch）、網(wǎng)橋（Bridge）和路由器（Router）以及調(diào)制解調(diào)器（Modem）等其他的通信設(shè)備。使用通信線路和通信設(shè)備將計算機互聯(lián)起來，在計算機之間建立一條物理通道，控制數(shù)據(jù)的發(fā)出、傳送、接收或轉(zhuǎn)發(fā)，包括信號轉(zhuǎn)換、路徑選擇、編碼與解碼、

62、差錯校驗、通信控制管理等，以完成信息交換。通信線路和通信設(shè)備是連接計算機系統(tǒng)的橋梁，是數(shù)據(jù)傳輸?shù)耐ǖ馈? （3）網(wǎng)絡(luò)軟件 網(wǎng)絡(luò)軟件是一種在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下使用和運行或者控制和管理網(wǎng)絡(luò)工作的計算機軟件。根據(jù)軟件的功能，計算機網(wǎng)絡(luò)軟件可分為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件兩大類型。 1）網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件 網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)軟件是控制和管理網(wǎng)絡(luò)運行、提供網(wǎng)絡(luò)通信、分配和管理共享資源的網(wǎng)絡(luò)軟件，它包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件、通信控制軟件和管理軟件等。 網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)（Network Operating System，NOS）是指能夠?qū)钟蚓W(wǎng)范圍內(nèi)的資源進行統(tǒng)一調(diào)度和管理的程序。它是計算機網(wǎng)絡(luò)軟件的核心程序，是網(wǎng)絡(luò)軟件

63、系統(tǒng)的基礎(chǔ)。 網(wǎng)絡(luò)協(xié)議軟件（如TCP/IP協(xié)議軟件）是實現(xiàn)各種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的軟件。它是網(wǎng)絡(luò)軟件中最重要的核心部分，任何網(wǎng)絡(luò)軟件都要通過協(xié)議軟件才能發(fā)生作用。 2）網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件是指為某一個應(yīng)用目的而開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)軟件（如遠程教學(xué)軟件、電子圖書館軟件、Internet信息服務(wù)軟件等）。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用軟件為用戶提供訪問網(wǎng)絡(luò)的手段、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、資源共享和信息的傳輸。 4．計算機網(wǎng)絡(luò)的作用（請學(xué)生先解答，教師總結(jié)） 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的概念和我們?nèi)粘Ｉ钪兴玫降木W(wǎng)絡(luò)功能，能夠很容易的得出網(wǎng)絡(luò)的目的和作用： 1）網(wǎng)絡(luò)通信；2）獲取信息；3）資源共享；4）資源的集中管理。主要是資源共享和信息交換。 5．

64、網(wǎng)絡(luò)的分類（用幻燈片展示不同的網(wǎng)絡(luò)） 根據(jù)網(wǎng)絡(luò)規(guī)模的大小以及覆蓋范圍，可以將計算機網(wǎng)絡(luò)分為：局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和城域網(wǎng)。這也是網(wǎng)絡(luò)最常用的分類方法。 （1）廣域網(wǎng) 廣域網(wǎng)（Wide Area Network，WAN），一般距離10公里以上，覆蓋范圍較大的網(wǎng)絡(luò)，可以是數(shù)個城市，國家甚至全世界相連接。而我們經(jīng)常說的因特網(wǎng)（Internet）就是目前最大的一個廣域網(wǎng)。它是一種具體獨立性的網(wǎng)絡(luò)，它將同類或不同類的物理網(wǎng)絡(luò)（局域網(wǎng)、廣域網(wǎng)與城域網(wǎng)）互聯(lián)，并通過高層協(xié)議實現(xiàn)不同類網(wǎng)絡(luò)間的通信。圖1-9所示的是一個簡單的廣域網(wǎng)。 （2）城域網(wǎng) 城域網(wǎng)（Metropolitan Area Network

65、，MAN）是一種大型的??LAN，覆蓋范圍介于局域網(wǎng)和廣域網(wǎng)之間，一般為幾千米至幾萬米，一般在一個城市內(nèi)。圖1-8所示的是不同建筑物內(nèi)的局域網(wǎng)組成的城域網(wǎng)。 （3）局域網(wǎng) 局域網(wǎng)（Local Area Network，LAN）是將小范圍的計算機或數(shù)據(jù)終端設(shè)備連接在一起，使計算機能夠互相通信，實現(xiàn)信息共享和數(shù)據(jù)傳遞的網(wǎng)絡(luò)。局域網(wǎng)覆蓋的地理范圍比較小，一般在幾十米到幾千米之間。通常是一個房間或一棟樓或一個單位內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)，相距較近，覆蓋范圍較小。比如我們上課的網(wǎng)絡(luò)室、校園網(wǎng)都是局域網(wǎng)。局域網(wǎng)主要用于實現(xiàn)短距離的資源共享。局域網(wǎng)又分為對等網(wǎng)和基于服務(wù)器的網(wǎng)絡(luò)。 要求觀察計算機教室局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)，計

66、算機終端（學(xué)生機）、服務(wù)器、網(wǎng)卡、連接線、連接器等。 網(wǎng)絡(luò)按交換功能分為：電路交換、報文交換和分組交換。按所使用的傳輸技術(shù)，可以將網(wǎng)絡(luò)分為廣播式網(wǎng)絡(luò)和點對點網(wǎng)絡(luò)。按網(wǎng)絡(luò)工作模式：對等網(wǎng)（Peer to Peer）和客戶機/服務(wù)器模式（Client/Server）；按網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)分為：星型、環(huán)型、總線型、樹型、網(wǎng)狀型和混合型。 除了以上幾種分類方法之外，還有其他一些分類方法，如按通信介質(zhì)劃分、按通信速率劃分、按網(wǎng)絡(luò)控制方式劃分、按網(wǎng)絡(luò)通信介質(zhì)劃分、按網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成成分劃分、按所使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議劃分等。 （三）小結(jié) 讓學(xué)生回顧本課內(nèi)容 七、教學(xué)反思： 第二節(jié) 局域網(wǎng) 一、教學(xué)目標 知識與技能： 1．知道網(wǎng)絡(luò)協(xié)議和分層體系結(jié)構(gòu)。 2．會比較OSI和ISO的區(qū)別與聯(lián)系，明白各層的功能。 3．知道局域網(wǎng)的拓樸結(jié)構(gòu)，掌握訪問局域網(wǎng)的方法 過程與方法： 通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作探究，培