三年級上冊美術(shù)教案-第1課色彩滴染 ▏人美版（北京）

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1、 課 題 色彩滴染 授課教師 學科 美 術(shù) 學段 中 年級 授課日期 教材 北京版 教學背景分析【重點放在學生已具備知識基礎(chǔ)、今后與什么知識有密切聯(lián)系】 1． 教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)課程，與《美麗的染紙》、《四季如畫》構(gòu)成色彩單元課程，讓學生通過探究合作進行色彩滴染游戲，體驗色彩變化過程，總結(jié)色彩規(guī)律，認識三原色與三間色，探索滴染的不同方法，進而創(chuàng)作豐富的滴染作品。 2． 學情分析：經(jīng)過之前美術(shù)課程的學習，三年級學生能夠區(qū)分辨別不同的色彩，具有一定的色彩知識。本課通過探究性學習能夠幫助學生梳理色彩知識，將色彩知識從感性認知進一步上升為理

2、性認識，有助于學生在頭腦中形成基本的色彩知識理論。 教學目標(內(nèi)容框架) 1.認識三原色：紅、黃、藍與三間色：橙、綠、紫，運用滴染的方法創(chuàng)作豐富的滴染作品。 2.通過合作探究，觀察，思考，總結(jié)三原色混合變化的色彩規(guī)律，并探索出不同的滴染方法。 3.在藝術(shù)實踐活動中大膽創(chuàng)新與表現(xiàn)，激發(fā)對色彩世界的興趣，感受色彩的藝術(shù)魅力，更加熱愛豐富多彩的生活。 板書設(shè)計 色彩滴染 三原色 三間色 教學重點 認識三原色，了解三原色混合變化出三間色的色彩規(guī)律。 教學難點 運用滴染的

3、方法創(chuàng)作出豐富多彩的作品。 教學準備 教師：教學課件，生宣紙, 卡紙，水彩筆補充液。 學生：教材，生宣紙，卡紙，水彩筆補充液。 教 學 過 程 過程、時間 教 學 過 程 與 方 法 目標達成 復備內(nèi)容 情境導入 一、游戲?qū)耄? 同學們，今天在上美術(shù)課之前，老師想給大家變一個魔術(shù)，你們想看么？ （想） 老師這里有一張白紙，我要在10秒鐘內(nèi)把它變成一幅色彩繽紛的畫，你們幫老師倒計時吧。 （10，9，8…） 還不錯吧。這幅畫跟以往咱們畫的畫有什么不同？是用什么材料，什么方法制作出來的？誰來說一說。

4、 （以前是用筆畫，現(xiàn)在用的是彩色墨水和生宣紙，是用顏色滴出來的。） 大家的觀察力真強，生宣紙吸水性強，所以一沾上水很容易暈染開，老師用這種紙能夠快速完成一幅滴染作品。 今天就讓我們一起來走進色彩滴染的世界！ 板書：色彩滴染。 認識滴染 由魔術(shù)導入，激發(fā)學生學習興趣。 引導學生概括出生宣紙的特性：吸水強，易暈染。 探究新知 二、探究體驗： 1. 學生探究色彩規(guī)律 （1）第一關(guān):色彩之星（發(fā)現(xiàn)三原色與三

5、間色） 這幅畫色彩豐富，給人強烈的視覺效果，現(xiàn)在我們來進行搶答，看哪組觀察最仔細。 請聽題：同學們，剛才我用了哪些顏色滴染??？ （學生搶答：紅黃藍） 可我在畫面上發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，除了紅黃藍，還有其他的顏色，有哪些顏色，誰發(fā)現(xiàn)了？ （還有橙，綠，紫） 大家真是火眼金睛。 （2）小結(jié)色彩規(guī)律：（三原色變?nèi)g色） 練習1：為什么會產(chǎn)生這種奇妙的效果呢？讓我們來動手做個色彩試驗，從試驗中找答案：現(xiàn)在老師也給你幾分鐘，請使用你自己的工具盒中的色彩和生宣紙，來變出絢麗的畫面吧，最快的小組把作品貼到黑板上，現(xiàn)在開始。 （學生實踐，并將作品完成貼到黑板上） 同學們的畫面真是太豐富了，

6、相信大家都從試驗中發(fā)現(xiàn)了色彩小奧秘，現(xiàn)在請每組代表來說說你們的色彩發(fā)現(xiàn)？ 1、4組作品——（紅+黃=橙） 2、5組作品——（黃+藍=綠） 3、6組作品——（紅+藍=紫） 練習2：下面老師這里有一個不完整的色相環(huán)，請大家根據(jù)剛才發(fā)現(xiàn)的色彩知識來補充完整。 出示間色，請學生補充原色。 練習3： 同學們，看來紅黃藍這三個顏色真是太神奇了，咱們翻開書本找一找關(guān)于紅黃藍的小知識，來總結(jié)下今天學習的色彩規(guī)律吧。 學生思考回答：紅黃藍叫三原色 橙綠紫叫三間色 師生總結(jié)：三原色通過兩兩混合，就得到三間色。 2．滴染方法欣賞 同學們了解了三原色變?nèi)g色的色彩規(guī)律

7、，是否也躍躍欲試了呢？在做之前請大家來準備闖關(guān)： 第二關(guān)：眼力之星 看老師是如何進行創(chuàng)作的？ 教師示范結(jié)束，請人來總結(jié)一下老師的滴染方法，同學總結(jié)不同的滴染方法。 1.在生宣紙上直接滴染 2.在透明板上印染 引導學生探索發(fā)現(xiàn)效果產(chǎn)生的奧秘。 培養(yǎng)學生體驗發(fā)現(xiàn)探索學習的精神。 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)探索總結(jié)能力。 藝術(shù)實踐 通過本課的學習，請同學們運用滴染的方法將原色混合，創(chuàng)作出美麗的作品，并

8、為作品取一個有意思的名字。 1.學生創(chuàng)作,小組合作完成作品。 2.教師指導 運用滴染的方法創(chuàng)作作品，培養(yǎng)學生創(chuàng)造想像能力。 課堂評價 第三關(guān)：評價之星 1、 自評：介紹自己作品，并談體會和收獲。說說自己用的方法有什么不同。 2、 互評：發(fā)現(xiàn)同學的閃光點。 3、 延伸：色彩滴染不僅在藝術(shù)作品中出現(xiàn)，同時還可以運用到我們生活中去美化生活（滴染絲巾服飾等），只要我們善于觀察思考，就能用藝術(shù)將生活裝點得更加美好。 學生互評與老師總結(jié)相結(jié)合，培養(yǎng)學生審美能力和評價能力。 本節(jié)課亮點及反思 1、開發(fā)和利用豐富的教學資源，如黃小老校門等等，設(shè)計多樣的教學方法與手段，在情景式教學中，將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與轉(zhuǎn)化落到教學環(huán)節(jié)中。 2、運用游戲教學法，實驗法，提高學生參與度與學習積極性，以問帶學，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的實際能力。