2020屆高中語文《墨池記》教案 蘇教版選修《唐宋八大家散文選讀》教案

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來,如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享,我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 《墨池記》教案 曾鞏簡(jiǎn)介??   曾鞏,字子固,北宋建昌軍南豐縣(今屬江西?。┤耍艹鑫膶W(xué)家。生于宋真宗天禧三年,登仁宗嘉二年(公元1057年)進(jìn)士第。歷官太平州司法參軍、館閣校勘、集賢校理、英宗實(shí)錄院檢討官,出通判越州,歷知齊、襄、洪、福、明、亳諸州。元豐五年(公元1082年)拜中書舍人。六年(公元1083年),病逝于江寧府,享年六十五歲。后人稱其為“南豐先生”,南宋理宗時(shí)追謚“文定”。他與歐陽修等人一起,為北宋詩文革新運(yùn)動(dòng)作出了杰出貢獻(xiàn),被歸為“唐宋散文八大家”之一。著作有《元豐類稿》,《隆平集》

2、等傳世。? 王羲之簡(jiǎn)介??   王羲之,字逸少,瑯邪臨沂人(今屬山東)。晉懷帝永嘉年(公元三零七年)生,死于晉哀帝興寧三年(公元三六七年)。官至右軍將軍,會(huì)稽內(nèi)史,故后世稱為“王右軍”。他出身于兩晉的名門望族。王羲之十二歲時(shí)經(jīng)父親傳授筆法論,“語以大綱”,即有所悟。他小時(shí)后就從當(dāng)時(shí)著名的女書法家衛(wèi)夫人學(xué)習(xí)書法。以后他渡江北游名山,博采眾長(zhǎng),觀摩學(xué)習(xí)“兼撮眾法,備成一家”,達(dá)到了“貴越群品,古今莫二”的高度。??   王羲之的楷書如《樂毅論》、《黃庭經(jīng)》、《東方朔畫贊》等“在南朝即膾炙人口”,對(duì)后世影響很大他的正體世稱“書之圣”。?王羲之在書法上是個(gè)革新家,他的主要成就還是表現(xiàn)在行書和草書

3、上。他的行草書又被世人尊為“草之圣”。他把散見于前代、當(dāng)代的書法作品中的一些用筆、結(jié)字優(yōu)點(diǎn),融合統(tǒng)一在一種嶄新的書法作品中。? 曾鞏真誠(chéng)待人的故事??   曾鞏是宋朝的一位大詩人。他為人正直寬厚,襟懷坦蕩,對(duì)朋友一貫有啥說啥,直來直去。他和宋代改革家王安石在年青的時(shí)候就是好朋友。王安石二十五歲那年,當(dāng)上了淮南判官,他從淮南請(qǐng)假去臨川看望祖母,還專門去拜見曾鞏。曾鞏十分高興,非常熱情地招待了他,后來還專門贈(zèng)詩給王安石,回憶相見時(shí)的情景。?? 有一次神宗皇帝召見曾鞏,并問他,“你與王安石是布衣之交,王安石這個(gè)人到底怎么樣呢?”曾鞏不因?yàn)樽约号c王安石多年的交情而隨意抬高他,而是很客觀直率地回答

4、說:“王安石的文章和行為確實(shí)不在漢代著名文學(xué)家楊雄之下;不過,他為人過吝,終比不上楊雄?!??   宋神宗聽了這番話,感到很驚異,又問道:“你和王安石是好朋友,為什么這樣說他呢?據(jù)我所知,王安石為人輕視富貴,你怎么說是‘吝’呢?”??   曾鞏回答說:“雖然我們是朋友,但朋友并不等于沒有毛病。王安石勇于作為,而‘吝’于改過。我所說的‘吝’乃是指他不善于接受別人的批評(píng)意見而改正自己的錯(cuò)誤,并不是說他貪惜財(cái)富??!”??   宋神宗聽后稱贊道:“此乃公允之論?!币哺鼩J佩曾鞏為人正直,敢于批評(píng)。? 關(guān)于墨池的記載??   除荀伯子《臨川記》中有王羲之墨池的記載外,浙江省永嘉縣積谷山中也有一個(gè)

5、水池,池旁刻有米芾所題“墨池”二字,廬門歸宗寺內(nèi)也有王羲之的洗墨池,此外湖北蘄水(蘄春、浠水一帶)等地亦有類似遺跡。這些遺跡有些當(dāng)然是后人的附會(huì),但也可見人們對(duì)王羲之勤奮精神的欽佩和仰慕之情。? 寫作背景?? 江西省撫州市臨川區(qū)有一“墨池”,相傳是東晉大書法家王羲之洗筆硯處。曾鞏欽慕王羲之的盛名,于慶歷八年九月到臨川游覽、憑吊墨池遺跡。當(dāng)時(shí)曾鞏剛剛30歲,沒有謀得一官半職,而文章卻已名滿天下了,臨川郡的州學(xué)教授王盛仰慕他的名望,請(qǐng)他為“晉王右軍墨池”作記,于是曾鞏根據(jù)王羲之的軼事,寫下了這篇著名的散文。? 文體知識(shí):記?? 記是古文中一種不定體。敘事、寫景、狀物的成分居多,而目的在于抒

6、發(fā)作者的情操和抱負(fù),或闡述作者對(duì)某些問題的觀點(diǎn)。在寫法上大體可分為兩類:一類是寓情于事、景、物之中;一類是由事、景、物之中自然生發(fā)出情理,而常以“卒章顯志”的方式表現(xiàn)出來。? 文章主旨??   文章從記述墨地遺跡入手,指出王羲之的書法達(dá)于精妙的境界,是“以精力自致”,并非出于“天成”,從而闡明了任何成就的取得都要依靠勤學(xué)苦練的道理,勉勵(lì)人們刻苦學(xué)習(xí),提高道德修養(yǎng)。? 結(jié)構(gòu)內(nèi)容??   《墨池記》是“記”體。按照“記”體的格式,先記地點(diǎn),次寫景物或傳說,再寫事情,然后寫功用或影響,最后說明作記原由。由此,本文可分為三部分。??   第一部分(第1段)首先直接說明墨池的所在,接著指出古跡

7、不實(shí),然后強(qiáng)調(diào)不由天成,而須“以精力自致”由物及人,題小意宏,發(fā)人深省。? 第二部分(第2段)交代作“記”緣由,諷諭宣揚(yáng)不當(dāng)。??   第三部分(最后一段),交代寫作時(shí)間、作者,屬于“記”這種文體的固定體例。? 以小見大的構(gòu)思??   這是一篇雜記,作者由墨地的一個(gè)傳說,引發(fā)出學(xué)習(xí)必須勤學(xué)苦練的道理;再由學(xué)習(xí)書法推及到道德修養(yǎng);最后又由“人有一能”尚為后人追思不已,推及“仁人莊士之遺風(fēng)余思”必將永遠(yuǎn)影響后世。步步推進(jìn),層層深入,給人以深刻的啟示。本文題目不大,但文章緊扣“墨池”這個(gè)中心,通過王羲之墨池的具體事例來闡明道理,生發(fā)廣,開拓深,使文章中心突出,不生枝蔓,而內(nèi)容豐富,收到以小見

8、大的效果。? 鮮明突出的中心??   本文是一篇雜記,但雜而不亂。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),章法細(xì)密,條理分明,層層相生。文章先由墨池故跡推出人的能力是靠“以精力自致”,并非“天成”的結(jié)論,再?gòu)膶W(xué)不可少,推出要深造道德需要付出更多的努力;后又從王教授求文想到“雖一能不以廢”,又從人有一能“而使后人尚之如此”推出“仁人莊士之遺風(fēng)余思”對(duì)后世影響會(huì)更大。文章邊敘邊議,層層生發(fā),縱橫開合,曲折盡意。如關(guān)于王羲之的墨池,大概在當(dāng)時(shí)就已不止一處,作者既為臨川墨池作記,據(jù)此考據(jù)一番,也是符合“記”這種體裁的寫法的。但是作者只用“豈信然邪”一筆帶過,不去節(jié)外生枝,而是順此引導(dǎo)人們?nèi)ネ凭客豸酥欠裰皇窃凇疤妊鹚另А敝嗖?/p>

9、練習(xí)書法的,然后一語破的地說明道理。從全文看來,記事是次、是略,說理是主、是洋。道理雖然因事而發(fā),但說理是目的,記事是手段,這樣安排結(jié)構(gòu),文章的主題顯得鮮明突出。? 平實(shí)含蓄的語言??   《墨池記》是曾鞏雜記中的佳作,也是他散文創(chuàng)作中有代表性的作品,體現(xiàn)了其文從容平實(shí)、委婉嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娘L(fēng)格特色,歷來為人們所重視。沈德潛評(píng)此文說:“用意或在題中,或出題外,令人徘徊賞之語言精練自然,筆調(diào)委婉有致。一篇不足四百字的短文,有敘事,有議論,內(nèi)容豐富,得益于其語言之精練;文章不重辭藻雕飾,顯示出平實(shí)、自然的作風(fēng);多用詰問語氣,但卻不大聲色,多以測(cè)度語氣出之,給人紆徐從容,一唱三嘆之感,使得文章亦婉轉(zhuǎn)含蓄,

10、富有啟發(fā)性。? 教學(xué)方法建議?? 1.文章名為《墨池記》,但是作者的寫作目的并不單在狀寫墨池,而是意在勸學(xué)。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,以便理解文章的真正寫作意圖。?? 2.自古以來,有關(guān)王羲之的故事廣為流傳。教師可以多搜集一些相關(guān)內(nèi)容講給學(xué)生聽,以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。?? 3.在疏通文字、理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,教師可以啟發(fā)學(xué)生再找一些勤學(xué)苦練的古代故事在班里交流,以培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。? 《墨池記》教學(xué)過程設(shè)計(jì)? 一、明確目標(biāo)? ????疏通大意,理解寓含其中的作者的觀點(diǎn),學(xué)生暢談各自看法,加深理解。? 二、整體感知? ????這篇文章是曾鞏應(yīng)撫州州學(xué)教授王盛之請(qǐng)于慶歷

11、八年九月寫的,記述墨池所在地及其? 來歷,點(diǎn)出王羲之臨池學(xué)書的傳說。論述王羲之書之善,雖“以精力自致”,而”非天成”,指出后人的書法不及王羲之是由于學(xué)習(xí)不夠,進(jìn)而點(diǎn)出欲深造道德,應(yīng)加倍勤奮學(xué)習(xí)。概述王君彰明王羲之的墨池和向作者索記的經(jīng)過,推究王君的用心,借以勉勵(lì)學(xué)者努力深造。? 三、字詞學(xué)習(xí)? 1.字詞注音。(略)? 2.指出下列句中的通假字。? ????而因以及乎其跡邪?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪!? 3.完成書后練習(xí)二。? 4.解釋虛詞。(略)? 四、討論分析? 1.作者認(rèn)為王羲之能在書法方面取得巨大成就的原因是什么?? 2.撫州學(xué)官王君,書“晉王石軍墨池”六字于楹柱間

12、的目的是什么?? 3.畫出文中的設(shè)問句,誦讀體會(huì)設(shè)問句在雜文中的作用。? 五、總結(jié)、擴(kuò)展? ????本文從墨池落筆,結(jié)合王羲之“臨池學(xué)書,池水盡墨”的傳說,指出王羲之的書法之所以取得卓越的成就,完全是“以精力自致”的結(jié)果,而并非出于“天成”,進(jìn)而推及學(xué)者深造道德更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)。文章闡明了勤學(xué)苦練對(duì)于事業(yè)上能取得成就所具有的決定性作用,鼓勵(lì)勤奮學(xué)習(xí),努力進(jìn)取,無疑具有積極意義。? 為了達(dá)到教育目的,可讓學(xué)生再找像王羲之這樣的例子再聯(lián)系自己談一談。? 六、布置作業(yè)(略)? 閱讀下面的語段,完成后面的練習(xí)。? ?墨池之上,今為州學(xué)舍。教授王君盛恐其不章也,書“晉王右軍墨池”之六字于楹間

13、以揭之,又告于鞏曰:“愿有記?!蓖仆蹙?,豈愛人之善,雖一能不以廢,①因以及手其避邪?其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪?②人之有一能,③使后人尚之如此,④仁人莊士之遺風(fēng)余思,被于來世者何如哉。? 1.填入文中橫線處的詞語正確的一項(xiàng)是(????)? ?? A.①且??②夫??③而??④雖????B.①而??②蓋??③且??④況? ?? C.①而??②蓋??③而??④況????D.①而??②夫??③而??④況? 2.解釋文中的詞語。? ???、偻仆蹙模?????②推其事:?????③遺風(fēng)余思:? 3.“其亦欲推其事,以勉其學(xué)者邪?”句中三個(gè)“其”依次解釋正確的一項(xiàng)是(????)? ?

14、 ?A.他(指王盛)???他的(指王盛的)??那些? ?? B.莫非???它的(指州學(xué)的)???那些? ?? C.莫非??他的(指王羲之的)??那些? ?? D.難道??他的(指王羲之的)??他的(指王盛的)? 4.對(duì)“被于來世者何如哉”一句理解正確的一項(xiàng)是(????)? ?? A.被后世的人怎樣看待呢?? ? ?B.用什么來影響后世的人呢?? ?? C.直到來世,又會(huì)怎樣呢?? ?? D.影響到后世的人,情況又會(huì)如何呢?? 5.對(duì)文中州學(xué)教授王盛題字并請(qǐng)作者作記的目的,理解正確的一項(xiàng)是(????)? ?? A.提高景點(diǎn)知名度,招攬更多游客。? ?? B.借表彰、推廣王羲之勤學(xué)苦練的精神,來勸勉州學(xué)學(xué)生刻苦讀書。? ?? C.附庸風(fēng)雅,借曾鞏才氣抬高自己的聲望。? ?? D.仰慕王羲之,不想讓他的遺跡默默無聞?dòng)诿耖g。? 參考答案:? 1.D??2.①推究??②推廣??③遺留下來的作風(fēng)和思想??3.C??4.D??5.B? ???

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