陜西省西安交大陽光中學七年級語文下冊 第一單元復習導學案（無答案） （新版）新人教版

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1、第一單元復習 時間 第 周 星期 課型 復習課 主備課人 目標 重點 鞏固本單元課內(nèi)基礎(chǔ)知識，加強知識點的強化訓練。 我的問題 難點 積累閱讀技巧，提高閱讀能力。 自 主 學 習 一、自主學習 小組合作當堂完成分配的任務 任務分配： 第一組：字音 第二組：解詞 第三組：文學文體常識 第四組：思想內(nèi)容 第五組：寫作特色 第六組：特色習題推薦 要求：小組內(nèi)整理歸納，書寫在投影紙上 二、成果展示：小組代表依次展示成果，教師重點強調(diào)，指導學生記筆記。 （

2、一） 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。__________________，____________。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有到過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚

3、珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。 1．默寫上文中空缺的兩句話。 2．從“不必說……也不必說……單是……”這個句式來看，這段文字采用的寫景順序是： ( ) A．由高到低 B．由靜到動 C．由近及遠 D．概括全景到突出局部 3．用“‖”在文中標明本段的層次。 4．根據(jù)下列要求，分別摘錄這段文字中的

4、一個例句。 A．寫視覺的：__________________________________________________________ B．寫聽覺的：_________________________________________________________ C．寫味覺的：__________________________________________________________ D．比喻句：_____________________________________________________________ E．擬人句：__________________

5、________________________________________ F．排比句：__________________________________________________________ 5．簡要列出“短短的泥墻根一帶，就有無限趣味”的事情。 ____________________________________________________________________ （二） 金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之．即書詩四句，并自為其名。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。

6、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣?！? 1．解釋加點的字。(4分) （1）未嘗識書具（ ） （2） 指物作詩立就（ ） （3）不能稱前時之聞（ ） （4）稍稍事言其父（ ） 2．下列加點字用法不同的一項是（ ）(2分) A．忽啼求之 B．邑人奇之 C．不能稱前時之聞 D．于舅家見之 3．下列句中停頓有誤的一項是（

7、 ）(2分) A．借旁近／與之，即／書詩四句…… B．其詩以養(yǎng)父母、收族／為意 C．父/利其然也 D．余聞之也／久 4．翻譯下列句子。(4分) （1） 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 （2） 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學。 課外閱讀 父親的收藏 作家茨威格喜歡收藏名人的手稿，他有過許多非常珍貴的藏品。他的墻上掛著布萊克的一幅素描和歌德一首詩的手跡，他的柜中放著巴赫、海頓、肖邦的樂譜，他甚至收存了莫扎特11歲時的一件手稿。諸如此類的珍品太多了，這些東西如果留到現(xiàn)在，幾乎是價值連城?？上У氖牵鼈冊诖耐?/p>

8、自殺后全部散失了，有些可能永遠從世間消失了。 我是在一本雜志上讀到這則軼事的。讀完后我唏噓不已。太可惜了，我說。然后突然又想起什么似的回過頭去，問已退了休坐在沙發(fā)上看報紙的父親，這么多年，您收藏了什么? 父親一愣。過了片刻，父親顯得有些不好意思，沒有沒有，父親說，我沒收藏什么。我聽了后，頓時狐疑起來，我知道父親有一只木箱子，平時總是鎖著的，里面到底裝著什么，誰也說不清楚。這么一想，我忍不住一陣竊喜，莫非父親真的收藏著什么值錢的好東西? “您別逗了，”我笑了起來， “您那木箱子里是不是有幾件是明清時代的官瓷?”父親沒有說話，只是搖頭。要不，就是徐悲鴻的奔馬圖、鄭板橋的難得糊涂。父親仍然搖

9、頭。我急了，再不濟，也有幾塊黃金白銀或者祖?zhèn)鞯挠耔C什么的吧? 父親依然不慌不忙地看他的報紙，臉上呈現(xiàn)著溫和的笑．那笑此刻在我的眼里卻開始變得有些神秘。我想父親肯定藏著什么傳世珍寶，他只是不肯拿出來讓我們分享罷了。我的好奇心越發(fā)大了起來。 “我只想看看，不會要您的東西的?！蔽覍Ω赣H說。 過了一會兒，父親放下手頭的報紙，問，你真要看么?我一個勁地點頭。父親走到自己的臥室，搬出了那只箱子，把它打開，然后開始一件件地拿出來。 父親的藏品大致如下： 三個兒女從小學時代開始的成績報告書，三好學生獎狀，參加各種競賽的獲獎證書。一本破舊的新華字典，扉頁上有某某學校三等獎字樣，年代久遠了，字跡模糊看

10、不清楚。好幾份我和小弟的檢查書。一大扎一大扎我們姐弟三個寫給父母的信件，還有幾封特別的信，是姐姐談戀愛時她男朋友寫過來的，不知怎么被父親收著了。然后就是幾本剪貼薄，翻開來一看，是姐姐和我發(fā)在報刊上的涂鴉之作。 1．用簡潔的語言概括全文的主要內(nèi)容。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2．本文所要表達的思想感情是什么? _______________

11、_____________________________________________________ ____________________________________________________________________ 3．文中寫“父親一愣”與“我愣在那里”，根據(jù)語境內(nèi)外體會“愣”字在兩處所表達的不同含義。 _____________________________________________________________ __________________________________________________________________

12、__ 4．根據(jù)文中對父親的描寫，說說父親是一個什么樣的人? ____________________________________________________________________ ______________________________________________________________ 5． 關(guān)于“父親的收藏”，文中設置懸念的作用是什么? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 小結(jié)