《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《第6課 阿長與山海經(jīng)》學(xué)案
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]：
1、整體把握課文，了解阿長這個(gè)人物及作者的感情。
2、體會(huì)語句的深層含義，把握蘊(yùn)含的思想情感。
3、理解本文圍繞人物特點(diǎn)合理安排材料的寫法，學(xué)習(xí)本文主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?
4、把握文中作者情感變化的過程，體會(huì)魯迅先生對(duì)長媽媽的懷念、同情和贊美之情。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：分析本文刻畫人物的方法，把握文中作者情感變化的過程，體會(huì)魯迅先生對(duì)長媽媽的懷念、同情和贊美之情。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，還記得《從百草園到三味書屋》中那個(gè)神秘莫測(cè)的美女蛇的故事嗎?它給百草園蒙上了一層神秘的面紗。講這故事的人是誰呢?——對(duì)，是
2、長媽媽。長媽媽是作者兒時(shí)的保姆，長媽媽知道許多事情，懂得許多道理，可以說，她是民間文化的載體，對(duì)于魯迅來說，她可是一個(gè)有影響的人物?？墒窃凇栋㈤L與<山海經(jīng)>》里，魯迅卻將長媽媽稱為“阿長”，這是為什么呢?作者究竟是懷著怎樣一種感情來寫長媽媽的呢?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文，去感悟作者對(duì)長媽媽的深切感情。
二、走進(jìn)阿長
（一）整體感知
1、熟讀課文，看看文章圍繞阿長寫了哪些事情，從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個(gè)人？你從這些事中，看出作者對(duì)長媽媽的感情有怎樣的變化? 完成下列表格
事情
形象特征
感情色彩
詳略安排
地位低下
同情
喜歡切切察察
睡覺
3、擺“大”字
“無法可想”
真誠、善良
教“我”很多道理
“空前的敬意”
2、文中用了哪些方法來刻畫人物，請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鼍唧w的語句，并作簡單的批注。
（二）重點(diǎn)研讀 買《山海經(jīng)》部分， 學(xué)生朗讀19～29段，思考下列問題：
（1）當(dāng)阿長來問《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，“我”是怎樣想的？這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理？
（2）當(dāng)阿長說“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’我給你買來了”，“我”有什么反應(yīng)？表現(xiàn)出怎樣的心情？
（3）“這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力?！?為什么會(huì)產(chǎn)生“新的敬意”？為什么說“她確有偉大的神力”？
（4）“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書?！睘槭裁催@么說？
懷念阿長
①文中哪些地方書寫了作者的懷念之情？有感情地朗讀出來。這里用了什么寫作手法？
課堂小結(jié)：
福建省南安市九都中學(xué)八年級(jí)語文上冊(cè)《第6課 阿長與山海經(jīng)》學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
