三年級英語上冊 Unit 2 How are you教案 外研版（三起）（通用）

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1、 How are you 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　?。ㄒ唬┲R技能目標(biāo)： 　　1. 懂、會讀、會說hello , hi, goodbye, bye ,I am, you 　　2. 聽懂句子How are you? I’m fine. Goodbye to you. 　　3. 知道見面如何向?qū)Ψ絾柡?；能做簡單的自我介紹；知道該如何向別人 　　道別。 　　（二）運(yùn)用能力目標(biāo)： 　　1. 讓學(xué)生感受英語課堂的活躍性，讓學(xué)生在日常生活中能運(yùn)用所學(xué)語言。?????? ???????? 　　2. 樂于模仿，敢于開口，積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在成功中體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣。 　

2、?。ㄈ┧刭|(zhì)教育目標(biāo)： 　　1. 學(xué)習(xí)做一個有禮貌的人。 　　2. 進(jìn)一步了解人與人之間問候的重要性。對用英語參加互相問候、歌唱表演等活動產(chǎn)生興趣。初步了解英語的書面形式，養(yǎng)成邊讀邊指的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　【教學(xué)重點(diǎn)】 　　1.熟練掌握下列單詞hello , hi, goodbye, bye ,you 　　2.能聽懂、會說、會讀以下句子： 　　How are you? 　　I’m fine. 　　Goodbye to you 　　3.會說唱本單元的英語童謠《HELLO HELLO》 　　【教學(xué)難點(diǎn)】 　　1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用。 　　2.

3、知道見面如何向?qū)Ψ絾柡茫龊唵蔚淖晕医榻B，會用英語向別人道別。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力，及大膽用英語交流的能力。 　　【教學(xué)意圖】 　　1.培養(yǎng)學(xué)生對重點(diǎn)詞匯和句子的認(rèn)讀能力。 　　2.培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。 　　?3.通過多種形式的活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 　　【教具準(zhǔn)備】 　　? 1.教材相配套的教學(xué)錄音帶。 　　2.教材相關(guān)人物的面具或頭飾。 　　【教學(xué)過程】 　　Step 1.Warming-up 　　1.T: Hello，boys and girl. 　　T: Hello, Lucy. 　　S: Hello, teacher. 　　T: Hi, B

4、illy. 　　S: Hello, teacher. 　　… … 　　(設(shè)計說明：教師在上課伊始,走到學(xué)生中間和大家一起就上節(jié)課所學(xué)的知識做簡單的Free Talk，這樣可以取消學(xué)生上課的緊張情緒，同時還使學(xué)生的聽說能力得到培養(yǎng)。) 　　2.教師把班級的同學(xué)分成兩個大組，分別命名為Group Hi和Group Hello.教師要求學(xué)生起立站成兩隊(duì)，Group Hi的第一個學(xué)生走到Group Hello的第一個學(xué)生面前，對他說：“Hi,I’m…”Group Hello的學(xué)生回答。然后說Hi的學(xué)生說：“Goodbye to you .”回到自己的隊(duì)尾。再由Group Hello的第一個學(xué)生

5、走到Group Hi的第一個學(xué)生面前，對他說：“Hello ,I’m…”對方隊(duì)員回答后，這個學(xué)生說：“Goodbye to you .”回到自己的隊(duì)尾。如此循環(huán)，直至兩隊(duì)隊(duì)員都完成一次問答，看看哪個組最先完成比賽。 　　（設(shè)計說明：讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中復(fù)習(xí)所學(xué)，同時引出了本課的新句型Goodbye to you，培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，鼓勵學(xué)生保持學(xué)習(xí)英語的興趣和信心，積極參加語言實(shí)踐活動。） 　　Step 2.Presentation 　　1.教師把課前準(zhǔn)備好的幾個卡通人物的圖片拿出來，老師每拿一張就模仿他們的聲音跟小朋友打招呼。如：Hi,I’m天線寶寶.How are you??

6、Hello, I’m奧特曼.How are you? 并逐個在說完goodbye/ bye之后消失。教師可以告訴學(xué)生，他們消失是因?yàn)樗麄兿蛲瑢W(xué)們打招呼，可大家沒有做出相應(yīng)的回答。那么你應(yīng)該如何做出反應(yīng)呢？學(xué)完本單元你就知道了。 　?。ㄔO(shè)計說明：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語境，讓學(xué)生從中接受語言信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引他們的注意力，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。） 　　2.教師把本單元活動1的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看掛圖，邊聽錄音。 ? 　　聽第一遍錄音的時候，教師要求學(xué)生保持安靜，適應(yīng)錄音里的聲音。聽完后，要求學(xué)生再聽第二遍錄音，并且記住錄音里幾個學(xué)生說話的順序和內(nèi)容，看看哪個學(xué)生記

7、得最多最全。聽第三遍錄音的時候，聽一句暫停一次，讓學(xué)生一邊指著說話人的畫面一邊重復(fù)。 　　（設(shè)計說明：教師在這個過程中要對句型中出現(xiàn)的新單詞進(jìn)行教授，特別是這些單詞的發(fā)音，例如教師可以對學(xué)生說，醫(yī)生叫你張嘴巴，你張大嘴巴 are 。教師夸張地示范單詞are的發(fā)音。然后一邊出示卡片，一邊示范讀單詞，學(xué)生跟讀，個別抽讀。教師逐一舉卡片how、 are并連讀，引出單詞you，同時出示單詞卡片you 。手指單詞教讀you，you ，you，然后讓學(xué)生同桌兩人手心向上指向?qū)Ψ剑毩?xí)說單詞you。） 　　3.教師把活動2的教學(xué)掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看掛圖邊聽Lingling和Sam之間的對話。 ?

8、 　　聽第一遍讓學(xué)生說說是誰在向誰問好，聽第二遍錄音時，聽一句暫停一次，讓學(xué)生重復(fù)。在聽到How are you？時，老師要告訴學(xué)生這也是一種問好的方式，回答時要用I’m fine 。教師讓學(xué)生多聽幾遍然后模仿，每個學(xué)生說完How are you？之后，教師都要說聲I’m fine。對于模仿得像的同學(xué)要及時給予表揚(yáng)，并鼓勵全班同學(xué)都參與進(jìn)來。 　?。ㄔO(shè)計說明：跟讀錄音朗讀有助于學(xué)生模仿地道的語音和語調(diào)，為學(xué)生說好英語打下基礎(chǔ)。） 　　這時學(xué)生已經(jīng)對How are you？I’m fine這組問答非常熟悉了，讓學(xué)生猜一猜下一句會聽到什么。當(dāng)聽到Lingling 說I’m fine.

9、How are you？ 時老師要提示學(xué)生，你看Lingling 多懂禮貌呀，別人向她問好后，她不但回答，還有禮貌的向?qū)Ψ絾柡?，希望同學(xué)們向她學(xué)習(xí)。然后老師向一名學(xué)生說：“How are you？”引導(dǎo)學(xué)生向Lingling學(xué)習(xí)，主動問老師：“How are you？”學(xué)生說出 后老師要回答并表揚(yáng)學(xué)生。 　　（設(shè)計說明：小學(xué)英語的教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力，教師在教學(xué)過程中，給每個學(xué)生創(chuàng)造聽英語，說英語的機(jī)會，使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)活動中，體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。） 　　Step 3.Practice 　　T:同學(xué)們，下面的這首小詩可以讓大家更加簡單的記住今天所學(xué)的句子，一起來

10、用小手打著節(jié)拍，讀一讀，說一說吧！ 　　A: Hello. 　　B: Hello. 　　A: How are you？ 　　B: How are you？ 　　A: I’m fine. 　　B: I’m fine. 　　A: Thank you. 　　B: Thank you. 　　（設(shè)計說明：教師和學(xué)生打著節(jié)拍說唱這首小詩，活躍了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生運(yùn)用語言的能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)，從而使學(xué)生加深了對所學(xué)知識的印象。） 　　Step 4.Learn to the song 　　1.教師播放本單元的錄音，讓學(xué)生閉著眼睛靜聽，不要求學(xué)生跟讀； 　　2.聽完一遍

11、之后，教師把本單元的教學(xué)資源呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)動畫，熟悉歌詞。認(rèn)真聽第二遍錄音，放錄音每句后暫停，要求學(xué)生能跟著錄音唱出每一句。 　　3.當(dāng)學(xué)生對這首英語童謠的旋律和歌詞很熟練的時候，教師可以鼓勵學(xué)生大膽加上手勢和一些簡單的動作。如：在聽Hello. Hello. How are you? 時可以揮揮小手。And hello to you.時對方可以點(diǎn)頭。I’m fine. I’m fine.時指著自己拍拍自己的胸脯。Goodbye, goodbye. Goodbye to you. Goodbye, goodbye. Goodbye to you.時可以揮揮小手表示再見。 　

12、　4.教師讓學(xué)生成對、分組表演這首好聽的童謠；最后請學(xué)生到教室前面表演，期間教師要不斷給他們鼓勵。 　?。ㄔO(shè)計說明：教師在請學(xué)生到教室前面表演的時候，告訴學(xué)生要評出表演得最棒的小朋友，每次表演完后，教師說thank you…給學(xué)生“粘貼紙”或“小紅花”時也要求學(xué)生說“thank you”。給學(xué)生養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。） 　　Step 5.Summary 　　老師和學(xué)生一起總結(jié)這一單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。 　　Step 6.Homework 　　1.回家后用How are you?向家長問候，如果爸爸媽媽不會英語，可要有耐心想辦法教會他們哦。 　　2.把今天學(xué)的英文童謠表演給爸爸媽媽看，他們一定會為你的進(jìn)步感到高興的！ 　?。ㄔO(shè)計說明：小學(xué)英語的教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用語言的能力，教師設(shè)計的這兩個課后作業(yè)，使其成為了課堂教學(xué)的有益延伸，讓學(xué)生把英語帶到了實(shí)際生活中。）