五年級(jí)英語上冊(cè) Module 10 Unit 2(5)教案 外研版[1]

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 外研版五年級(jí)上冊(cè)英語 Module 10 Manners 一、模塊教學(xué) 語言功能：用should和shouldn’t表述該做或不該做的事。 學(xué)習(xí)任務(wù)：You should… You shouldn’t … 運(yùn)用任務(wù)：用should和shouldn’t規(guī)范日常行為。 模塊分析：Unit 1讓學(xué)生了解和學(xué)習(xí)用should和shouldn’t告誡他人該做什么和不該做什么。（可先利用圖片學(xué)習(xí)本單元第3部分，再進(jìn)入課文教學(xué)。）Unit 2進(jìn)一步鞏固和操練should和shouldn’t的用法，同時(shí)幫助

2、學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和文明意識(shí)。學(xué)習(xí)m/um/n/ng/l/w/y在單詞中的常見讀音。 二、運(yùn)用任務(wù) 活動(dòng)1：應(yīng)該不應(yīng)該 活動(dòng)目的：練習(xí)should和shouldn't，培養(yǎng)文明意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：一些正確或不正確的行為的圖片，以及should和shouldn’t的單詞卡片。 活動(dòng)過程：出示should和shouldn't單詞卡片，領(lǐng)說并作解釋。把這兩張卡片分別放在教室的左右兩邊。教師出示一張圖片說：walk in the road，學(xué)生指向shouldn’t。教師再出示一張卡片說：do exercises，學(xué)生指向should。漸漸的幫助學(xué)生用Yes, you should.

3、 和No, you shouldn’t. 來代替指單詞卡片。 活動(dòng)2：小小監(jiān)督員 活動(dòng)目的：用should和shouldn’t進(jìn)行實(shí)際操練，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：提供給學(xué)生一些生活中常見的日常行為的圖片。 活動(dòng)過程：把學(xué)生分成兩人或四人小組，每組一位同學(xué)擔(dān)任監(jiān)督員，其余同學(xué)可根據(jù)教師提供的資料，也可根據(jù)實(shí)際生活經(jīng)歷，假裝做出一些或?qū)蝈e(cuò)的行為，小監(jiān)督員用You should… 或You shouldn’t… 進(jìn)行監(jiān)督。如：You shouldn’t play on the road. Yes, you should eat fruit. 如學(xué)生感到有困難，可用You s

4、hould do that. 或You shouldn’t do that. 代替You should/shouldn’t… 活動(dòng)3：短劇表演 活動(dòng)目的：正確使用You should…和You shouldn’t… 培養(yǎng)良好的文明行為和習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：提供若干張公共場(chǎng)所的圖片，如醫(yī)院、圖書館、公園、電影院，商場(chǎng)等。 活動(dòng)過程：將學(xué)生分成若干組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景。根據(jù)本模塊內(nèi)容或自己的生活經(jīng)歷編成短劇進(jìn)行表演。 Unit 2 You should eat fruit 教學(xué)內(nèi)容 第十模塊第二單元 學(xué)習(xí)任務(wù) I can do it very well I sing ver

5、y badly. 功能 評(píng)價(jià)自己和他人 運(yùn)用任務(wù) 任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：教師說動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評(píng)價(jià)。（此活動(dòng)也可以小組為單位進(jìn)行） 任務(wù)2：特長(zhǎng)展示 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能

6、力，鞏固和練習(xí)如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備集體或個(gè)人特長(zhǎng)。 活動(dòng)過程：請(qǐng)一組同學(xué)到教室前展示他們的特長(zhǎng)，其余的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well … etc. 教師可參與學(xué)生的表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。 任務(wù)3：SB Unit 2活動(dòng)5 教學(xué)程序 Step 1 Warmer： 請(qǐng)學(xué)生展示上一節(jié)課的作業(yè)，說說自己的調(diào)查結(jié)果。 Step

7、2 Leading in： 教師問學(xué)生：“Do you remember what can lingling play? And can she play it well? 并請(qǐng)學(xué)生回答.之后，教師繼續(xù)說： What can Sam do? Let’s have a look. Step 3 Presentation： 教師向?qū)W生展示課本第二單元活動(dòng)1中的六幅圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說自己能夠做哪些事情，不能夠做哪些事情，并請(qǐng)那些能夠做的同學(xué)到講臺(tái)前進(jìn)行展示，其他同學(xué)給予評(píng)價(jià)。 Step4 Practice 1.完成運(yùn)用任務(wù)1： 你做得到嗎？ 活動(dòng)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、肯定和鼓勵(lì)

8、自己及他人，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的單詞和詞組。 活動(dòng)過程：教師說動(dòng)作或運(yùn)動(dòng)名稱，學(xué)生重復(fù)并做出相應(yīng)的動(dòng)作，然后根據(jù)自己的表現(xiàn)做出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，或?qū)χ車瑢W(xué)的表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽幾個(gè)同學(xué)來演示并做出評(píng)價(jià)。（此活動(dòng)也可以小組為單位進(jìn)行） 2.完成運(yùn)用任務(wù)2：特長(zhǎng)展示 活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語言運(yùn)用能力，鞏固和練習(xí)如何對(duì)他人進(jìn)行評(píng)價(jià)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：以小組為單位準(zhǔn)備集體或個(gè)人特長(zhǎng)。 活動(dòng)過程：請(qǐng)一組同學(xué)到

9、教室前展示他們的特長(zhǎng)，其余的同學(xué)做出評(píng)價(jià)。如：Kate can speak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Tim and Mary can sing very well … etc.教師可參與學(xué)生的表演，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)地給予表揚(yáng)和肯定。 1.完成運(yùn)用任務(wù)3：SB Unit 2活動(dòng)5 2.音標(biāo)學(xué)習(xí) （1）以p/pp組合為例，先在黑板上板書單詞，pencil,apple, 字母組合下面加下劃線,引起學(xué)生的注意。讓學(xué)生讀出單詞pencil,apple歸納出字母組合在單詞里的發(fā)音/p/

10、。讓學(xué)生想想學(xué)過的單詞哪些含有相同的字母組合,(學(xué)生想不起來教師可以寫在黑板上讓學(xué)生讀一讀 （2）接下來教師在黑板上寫一些沒學(xué)過的含有p/pp 字母組合的單詞，讓學(xué)生讀一讀。 （3）小組練習(xí)。兩人一組，一個(gè)同學(xué)說一個(gè)單詞，另一位要說出含有相同音的單詞如：A:apple B:Pencil 3.學(xué)習(xí)韻律詩(shī)： 教師播放錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，默讀詩(shī)歌，從整體上把握這首詩(shī)的節(jié)奏，初步理解大意。再放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟讀。放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生邊跟讀，邊根據(jù)內(nèi)容配上相應(yīng)的動(dòng)作。然后把全班分成兩個(gè)部分，一部分說但數(shù)句，另一部分說雙數(shù)句。之后，互換角色。 Step5 Homework for today。 把今天的韻律詩(shī)唱給家長(zhǎng)聽。 板書設(shè)計(jì) Unit 2 You should eat fruit I can do it very well I sing very badly. 教后記：