五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 6 Unit 2(3)教案 外研版[1]

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1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請(qǐng)告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)。 外研版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Module 6 Self—assessmentUnit 2 I can do it very well. 學(xué)習(xí)任務(wù)： How well do you play football? I can do 6 very well. I sing very badly. 了解ear,eer;oor,our;air,ear在單詞中常見的讀音。 功能：評(píng)價(jià)自己與他人 運(yùn)用任務(wù)： 1．相互評(píng)價(jià)做某事的水平； 2．制作班級(jí)DIY冊(cè)； 3．小組調(diào)查：小組各種能手，如做飯，洗衣等。 教學(xué)

2、程序： 1．熱身復(fù)習(xí) 教師說動(dòng)作名稱，學(xué)生重復(fù)并做相應(yīng)動(dòng)作。 示例： run junp ride swim read cook draw eat write row draw a picture wash clothes play the flute play football make a cake jump high run fast write a letter play the violin row

3、a boat read fast draw a dragon ride a bike cook noodles repair a chair make tea fly a kite take a picture 學(xué)生從fast,high,well,badly中選擇喜歡的造一個(gè)句子。 2．任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入 學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，肯定和鼓勵(lì)自己和他人。制作一本班的DIY集，每一個(gè)同學(xué)的名字和特點(diǎn)都要收集在這本DIY冊(cè)里。 3．課文教學(xué) （1）SB Unit 2 活動(dòng)1 把本活動(dòng)中的圖都貼在黑板

4、上，標(biāo)出序號(hào)。表述自己能做和不能做的事并同時(shí)做動(dòng)作。 示例： I can do 1. I can’t do 2 at all. I can do 6 very well. What about you? 請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答后，學(xué)生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)一邊說一邊做動(dòng)作。 （2）用電腦課件或圖片加簡(jiǎn)筆畫為背景搞活動(dòng) 學(xué)生假設(shè)自己是動(dòng)物學(xué)校的成員。學(xué)校要選一名有特長(zhǎng)的來當(dāng)形象大使，很多學(xué)生來競(jìng)選。 示例： 第一幅圖 M King 孫悟空 根據(jù)M King的特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)他會(huì)怎樣說。學(xué)生可以發(fā)揮想象力來表現(xiàn)：I can run fast. I can jump high. I can

5、help you. I can fly.等。教師可以用一些令人意外的描述來增加游戲的挑戰(zhàn)性和趣味性。比如就第一幅圖的M King說I can play the flute. 第二幅圖 Kitty Cat 學(xué)生根據(jù)Kitty Cat（日本的一只可愛的卡通貓）的特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)她會(huì)怎樣說。答案可以是I can speak Japanese. 第三幅圖 Snoopy Dog 學(xué)生可以說 I can ride fast. 如果教師使用電腦，可以露出局部進(jìn)行提示。比如第三幅圖，可以露出騎車的腳、自行車把等進(jìn)行提示。 （3）全班一起完成AB Unit3練習(xí)3 教師說M

6、King,Kitty and Snoopy can do lots of things.What can you do?What can you do well?And what you can’t do well?Tell four things you can do well.And tell four things you can’t do well.Please open your activity book and write then down. 教師說Now compare with your partner. 示例： A: I can read English very

7、well. B: I can count very well. 教師讓小組評(píng)出一個(gè)最好的：Share in your groups this time.Then show me the best one in your group.這個(gè)過程也是孩子們對(duì)自己和他人評(píng)價(jià)的過程。教師給每組推薦的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)。 （4）全班一起完成SB Unit 3 活動(dòng) 2 學(xué)生看書上的圖片，黙讀韻詩(shī)。放第一遍錄音，學(xué)生聽。放第二遍錄音，在每行結(jié)尾處停頓，學(xué)生重復(fù)。確定學(xué)生能明白韻詩(shī)的意思。 全班分成兩個(gè)部分。一部分說單數(shù)句，另一部分說偶數(shù)句。然后互換角色，邊說邊拍手。 （5）SB Unit 2 練習(xí) 2

8、教師在黑板上的六幅圖后面加上第七幅：She sells seashells at the seashore.并且說I can say it very well.教師說繞口令，學(xué)生模仿。讓學(xué)生單獨(dú)說繞口令，其他學(xué)生用本單元學(xué)過的句子進(jìn)行評(píng)價(jià)。 示例： She can say it very well. He can say it well. 教師也可以參與，并適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生You’ve made great progress. 4．任務(wù)完成 （1）下一節(jié)課要開一個(gè)English Party。本節(jié)課要選拔選手。根據(jù)班級(jí)的人數(shù)，把全班學(xué)生分成十人左右一組。每組發(fā)一張表格。 Class Pa

9、rty Singing: _____________________________________________________ Dancing: ______________________________________________________ Saying a Chant: __________________________________________________ Acting out a Play: ________________________________________________ 要求每個(gè)組每一項(xiàng)都要出一個(gè)節(jié)目，并填好節(jié)目單。教師在

10、學(xué)生活動(dòng)時(shí)要在各組間走動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 示例： S1：I can dance well. Can you sing well? S2: Sorry,I sing very badly. But I can say a chant. [Student’s name] can sing well. （2）制作班級(jí)的DIY冊(cè) 學(xué)生完成DIY冊(cè)自己的那一頁(yè)，最好為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一的紙。因?yàn)檎n前有所準(zhǔn)備，所以要求學(xué)生快速完成，然后在小組內(nèi)展示。展示時(shí)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。 例如: Mary can wash clothes well. Look, Tom can cook noodl

11、ea. Wow,Miss Guo can make a cake. 教師也可以把自己制作的DIY頁(yè)展示給同學(xué)們看。 課后把每人的一頁(yè)放在一起，裝訂成冊(cè)，并推選一名學(xué)生制作封皮。 5．課文教學(xué) 語(yǔ)音教學(xué) SB Unit 3 練習(xí) 1。把pencil,apple,banana,table,toe,rabbit,dog,hand這些詞隨意貼到黑板上。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。教師播放錄音磁帶（pencil,apple）,全班學(xué)生聽且重復(fù)。讓學(xué)生到前面來找出這兩個(gè)單詞，并放在一起。 6．課后作業(yè)AB Unit 2 練習(xí) 1，2 AB Unit 3 練習(xí) 1 教學(xué)板書設(shè)計(jì) Module 6 Unit 2 A B C D Unit 2 I can play football very well . Words Sentences. Phonetics.