三年級下冊美術教案-第7課快樂的童年 ▏人美版（北京）

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1、 教學基本信息 課題 快樂的童年 學科 美術 學段： 第二學段 年級 三年級 相關 領域 造型表現(xiàn) 教材 書名：書名：北京市義務教育課程改革實驗教材美術實驗本三年級第6冊 出版社：人民美術出版社 出版日期： 2011 年 11月 是否已實施 以下內容、形式均只供參考，參評者可自行設計。 教學過程既可以采用表格式描述，也可以采取敘事的方式。如教學設計已經(jīng)過實施，則應盡量采用寫實的方式將教學過程的真實情景以及某些值得注意和思考的現(xiàn)象和

2、事件描述清楚；如教學設計尚未經(jīng)過實施，則應著重將教學中的關鍵環(huán)節(jié)以及教學過程中可能出現(xiàn)的問題及處理辦法描述清楚。表格中所列項目及格式僅供參考，應根據(jù)實際教學情況進行調整。 指導思想與理論依據(jù) 指導思想與理論依據(jù)：美術課程標準指出：“美術課程應適應素質教育的要求，面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。”因此，學習本課要面向全體學生，突出學法的指導與探究，強調自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造，以促進學生外化自己的情感和認識，掌握紙版畫的制作過程和技法，并能在教師的指導下運用紙版畫的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。同時挖掘教學內容本身所蘊含的德

3、育要素，對學生進行相應的思想教育。 教學背景分析 教學內容：《快樂的童年》屬于“造型.表現(xiàn)”學習領域。旨在充分開拓學生思維，培養(yǎng)學生想象力、創(chuàng)造力及動手實踐能力。同時，讓學生充分了解到紙版畫的藝術特點，探究紙版畫的制作方法及相關知識。 學生情況：中年級學生活潑好動、富于想象力，在課堂教學中我積極運用新穎的引課藝術，創(chuàng)設與教材相適應的課堂氛圍。遵循學生認知發(fā)展規(guī)律，從學生的實際出發(fā)，學生對《吹塑紙版畫》已有一些了解，和動手實踐能力，本課是讓學生通過創(chuàng)作紙版畫，親歷紙版畫的制作、印刷過程，學習紙版畫的制作方法和技法體會紙版畫的印刷樂趣， 擴充學生的視野，豐富他們的直接經(jīng)驗。在自主體驗和合作

4、探究中激發(fā)學生的綜合探索能力和創(chuàng)新精神，在表現(xiàn)紙版畫快樂童年方面，提高動手能力，表達自己的感受，提高美術學習的興趣。 教學方式手段及技術準備：學生通過拼貼小游戲實踐體驗紙版畫制作過程，為解決難點做準備，從而認識紙版畫。帶有目的的欣賞圖片，解決解決材料的選擇問題，用過視頻學習紙版畫的制作過程和制版方法。師演示平鋪法制版，解決難點制版方法與技法。以小組為單位帶有目的的欣賞圖片，通過對比學習構圖知識、印刷知識，了解制作紙版畫的特點。重溫童年趣事，感受作品豐富有趣的表現(xiàn)內容和藝術特色，為創(chuàng)作鋪墊。激發(fā)學生嘗試探究紙版畫的設計制作。 美術教學，視覺資料是首要的。本課將不同人物形象照片、畫家作品、不

5、同表現(xiàn)內容的學生作品及教師的演示的錄像等制作成ppt課件，這樣不但會節(jié)省一定的時間，還使全體學生在有限的時間內獲得最大的信息量，能夠獲得最直接的視覺沖擊、最真實的體驗、最佳的效果。有效地調動學生學習的積極性與主動性。利用教師課前準備的紙版畫的相關資料、白板紙、剪刀、膠棒、彩色卡紙等實物資源大膽欣賞和實踐制作。 教學目標(內容框架) 知識目標：了解紙版畫藝術特色。 技能目標：掌握紙版畫的制作過程和技法，并能在教師的指導下運用紙版畫的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 情感目標：在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情愫。 教學重點與難點： 重點：學習運用紙版

6、畫的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 難點：紙版畫制作中的制版過程。 教學流程示意(可選項) 快樂的 童年 實踐體驗紙版畫制作過程及定義 紙版畫的制版方法 的背景問題的背景問題 學習紙版畫的構圖知識 能運用紙版畫造型的方法制作一幅以快樂的童年為主題的情景畫面 紙版畫中紙的選擇 學習紙版畫的制作知識 學習調色與印制 紙版畫的主題創(chuàng)作 培養(yǎng)學生熱愛創(chuàng)意畫面情感及對美術學習的興趣。 主題內容的選擇 解決主體不突出的問題 介紹背景的

7、處理 欣賞優(yōu)秀作品鞏固紙版畫藝術特色，為創(chuàng)作鋪墊 教學過程(文字描述) 教學過程與教學資源設計： 導入新課：1、實踐體驗紙版畫制作過程及定義（4分鐘） 【意圖】1、讓學生親自感知，體驗制作過程，為解決難點制作技法做準備。2、學生初步認識紙版畫。 （1）拼貼小游戲體驗 教師：同學們，我們每個人都有一套人物形象的紙版?，F(xiàn)在請你和老師一起做拼貼小游戲?？凑l在一分鐘之內先把人物形象拼貼好。師：現(xiàn)在你摸一摸，紙版發(fā)生什么變化？ 學生：凸出來了。 教師：看，老師給大家變個小魔術，出示紙版畫作品。 （2）引出紙版畫定義 教師：這就是紙版畫，出示定義。 （3

8、）出示課題 教師談話式啟發(fā)：仔細看，畫面表現(xiàn)的是什么內容？你做過這樣的事嗎？能談談你的心情嗎？ 學生回答：吹泡泡 很開心 教師小結并出示課題：《快樂的童年》。 講授新課 一、 學習紙版畫的制作知識（3分鐘） 1、紙版畫中紙的選擇 【意圖】解決難點材料的選擇問題，為制作紙版畫的制作打下堅實基礎。 ① 選擇印制紙 教師出示課件，首先我們看看白板紙制版，宣紙、水粉紙、復印紙印制的不同效果。 ② 選擇制版紙 教師出示課件，大家仔細觀察制版紙與印制的作品，討論哪一種紙制版印制的效果最好？ （1分鐘）討論好坐正表示。 學生回答：清晰。 教師依生回答小結：我們發(fā)現(xiàn)印制

9、的紙要選擇稍薄些的紙，吸附性強。而制版則選擇稍厚，表面略粗糙的紙。 2、制版方法 【意圖】學習紙版畫的技能技巧 ①通過視頻學習層疊法（3分鐘） 教師引導觀看視頻：紙版畫是怎么做的呢？下面我們觀看視頻。邊看邊思考問題。1：紙版畫的制作步驟是什么？ 2、請你為這種制版方法起個名字。 學生回答：畫稿 剪貼 印刷 教師小結：強調這種制版方法粘貼的先后順序，先整體再局部。 ② 師演示平鋪法制版（2分鐘） 教師提問：制版除了層疊法還有什么方法呢？請你看看老師再制作一個紙版，這種制版方法與層疊法制版有什么區(qū)別？ 教師演示平鋪法制版。 學生仔細觀察 學生回答：一個是先主體再局

10、部疊加 ，一個剪好局部是平鋪。。。。。從后往前的順序 從前往后的順序 教師小結：紙版畫的制版方法有很多，不同的制版方法主要是為了豐富畫面層次關系與紋理效果。 3、學習構圖知識（2分鐘） 【意圖】了解制作紙版畫的特點。 ①物的概括處理 教師出示課件：比一比，下面紙版畫哪個好，為什么？ 學生回答。 教師小結：這也是紙版畫的一個特點，制版時人物要概括。 ② 分析遮擋關系 教師引導學生欣賞書中作品。 提問：請你看看這些紙版畫作品哪些地方存在遮擋關系？討論一下，制版時的先后順序是什么？ 指名回答。幾個人，或人物與事物存在遮擋關系。 教師師追問：先貼誰？ 學生：先后面再貼

11、前面的。 教師小結：構圖不僅要概括，制版時還要有先后順序。 4、學習調色與印制（1分鐘） 【意圖】感知紙版畫的藝術特點。 教師：請你分析一下這兩幅作品在顏料調制中出現(xiàn)了什么問題 。 學生回答 教師小結：過稠過稀都不好拉開筆就行。 二、紙版畫主題創(chuàng)作（2分鐘） 【意圖】培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情愫。 1、主題內容選擇 教師出示課件：快樂童年的照片，我們的童年多么快樂，談談你認為快樂的事情。 2、解決主體不突出問題 教師提問：老師這有一幅快樂童年的作品，請你幫忙看看有什么問題？ 學生回答： 主體不突出，老師示范 描邊補線法 3、介紹背景處理

12、教師：那么這幅作品呢？ 學生回答 太空 教師小結。 三、欣賞分析（1分鐘） 【意圖】感受作品豐富有趣的表現(xiàn)內容和藝術特色，為創(chuàng)作鋪墊。 教師引導學生欣賞，請你選擇一幅你喜歡的作品用學過的紙版畫知識賞析一下這些作品。 學生分析。 教師小結。 四、藝術實踐 ? 【意圖】用紙版畫技法，創(chuàng)作一幅有情趣的作品，提高學生的動手實踐能力。 ? 主題： 創(chuàng)辦以《快樂的童年》為主題的紙版畫作品展 ? 1組、童年的趣事 2組、我們加入少先隊了 ? 3組、我的小伙伴 4組、我最喜歡的游戲 ? 5組、看書 6組、踢足球 ? 要求：創(chuàng)作可獨立完成 合作完成

13、 五、評價展示 【意圖】在創(chuàng)作過程中，培養(yǎng)學生尋找生活中美的元素，培養(yǎng)熱愛生活的美好情愫，提高學生的評價能力，并感受成功的快樂。 1、師組織學生把作品貼到展板上進行評價。 自評，互評，師評 2、學生走下座位 賞評，或者介紹自己的作品創(chuàng)意及表現(xiàn)特色。 交流對作品的感受。 六、拓展延伸 【意圖】了解紙版畫的技能技巧，激發(fā)學生對版畫學習的興趣。 教師出示視頻，欣賞紙版畫的不同技法。 學生欣賞，學習。 七、小結下課。 板書設計 快 樂 的 紙版畫 快樂的童年作品展 童 紙的

14、選擇 年 制版方法 層疊法 平鋪法 構 圖 印 刷 調色 學習效果評價設計 評價方式 1．對學生學習效果的評價內容有： （1）對美術活動參與的積極性與主動性。 （2）學生對本課知識和技能掌握程度如何。 （3）學生在體驗過程中的情緒與表現(xiàn)情況。 （4）學生在合作表現(xiàn)中能否大膽地表達自己的感受。 2．對學生學習效果的評價方式有： 教師對學生學習效果的

15、評價可以從課堂教學中學生的情緒、表現(xiàn)等反饋信息直接進行評價，并及時調整自己的教學，從而更有效的提高課堂教學的實效性。本課教學中，可以通過學生欣賞、自主探究、實踐等多樣化的學習方式，考察學生對美術活動參與的積極性與主動性。通過分析、比較作品的情況來評價學生是否握紙版畫的制作過程和技法，并能在教師的指導下運用紙版畫的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作。 通過學生課堂中的參與性和情緒來評價學生對本造型表現(xiàn)是否感興趣，通過藝術實踐的效果反映出學生對本課紙版畫的造型能力。 3．教師對自身教學效果的評價： 評價量規(guī) 本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點(300-500字數(shù)) 《快樂的童年》這節(jié)課，以傳統(tǒng)教學方式與現(xiàn)代教學方式相結合，以欣賞—感知、探究—理知、演示—深知、實踐—故知為線，學習紙版畫表現(xiàn)快樂的童年這一形式。課堂上我通過錄相欣賞、親自演示、學生親自動手實踐摸索、小組合作探究紙版畫制作方法、印制以及版畫特有的特點等。整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，自然、流暢，真正體現(xiàn)了學生的善學、會學。 在該課的教學設計與實施過程中，呈現(xiàn)出以下幾方面特點： 第一：小游戲輕松為制作過程這一難點鋪路 第二：現(xiàn)代信息技術的應用，拓展教學資源。 第三：注重學生實踐，培養(yǎng)學生問題意識。 第四：傳統(tǒng)教學與現(xiàn)代教學方式的有機結合，達到最佳的教學效果。 第五：各環(huán)節(jié)巧妙設計，兼顧不同層次的學生