廣東省東莞市黃岡理想學(xué)校九年級語文下冊 第5單元 17《公輸》教案 新人教版（通用）

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1、 教學(xué) 目標(biāo) 《公輸》 知識目標(biāo) 1．積累文言文常用的實(shí)詞，虛詞，把握疑問句、反問句的句式特征。 2．了解墨子及其非攻主張。 能力目標(biāo) 1．體會墨子高超的勸說藝術(shù)。 2．感知文中的人物形象，揣摩人物語言，體會人物的思想感情。 3．品味賞析課文的美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀先秦諸子散文的興趣。 德育目標(biāo) 認(rèn)識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和平，盡自己所能為和平作貢獻(xiàn)。 教材 分析 重點(diǎn) 1．積累文育知識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。 2．理清行文思路，把握墨子勸阻楚攻宋的三個步驟。 3，

2、背誦自己喜歡的句、段，增加語言積淀。 難點(diǎn) 鑒賞墨子的勸說技巧。 課型 新授課 教 學(xué) 過 程 第一課時 [教學(xué)要點(diǎn)] 朗讀課文，整體感知，譯讀課文，積累文言知識，理清行文思路，理解文意。 [教學(xué)步驟] 一、導(dǎo)語設(shè)計(jì) 當(dāng)今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書．今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。 二、作者及背景介紹： 墨子（約前476～前390），名翟（dí），相傳為戰(zhàn)國時期宋國人，后長期住在魯國，戰(zhàn)國初期思想家、政治家、教

3、育家，墨家的創(chuàng)始人?！赌印吩?1篇，現(xiàn)存53篇。墨子宣傳“非攻” （反對掠奪性戰(zhàn)爭）、 “兼愛” （既愛自己和祖國，也愛別人和別國）等主張，反映小生產(chǎn)者的利益和愿望。其學(xué)說與孔子對立，在戰(zhàn)國時影響很大，與儒家并稱“顯學(xué)”。文章邏輯性強(qiáng)，語言質(zhì)樸，富于說服力。 《墨子》一書現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子記述墨子言行的輯錄。 墨子所處的時代，各諸侯國掠奪性的戰(zhàn)爭頻繁不已，嚴(yán)重破壞生產(chǎn)，甚至使下層人民被迫“折骨為炊，易子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻”、“兼愛”等政治主張的思想基礎(chǔ)。 當(dāng)時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國小，在今河南商丘一帶，但處

4、于戰(zhàn)略要地。楚用公輸造器械，接連打敗了周圍幾個國家，于是準(zhǔn)備攻宋，墨子聽到消息，便從魯國趕到楚國去止楚攻宋。《公輸》寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻”思想。 三、課前準(zhǔn)備： 1、生字： 盤 bān 郢yǐng 荊jīng 諾 nuò 輿 yú 犀xī 兕sì 麋m í 黿yuán 鼉 tuó 雉zhì 鮒 fù 梓 z ǐ 楩 pián 牒 dié 圉yù 詘qū 禽滑厘g? 2、聽朗讀（提醒學(xué)生注意斷句和語氣） 【播放視頻朗讀】 四、譯讀課文，疏通文句，熟悉文意 1．學(xué)生自讀課文，

5、結(jié)合注釋，借用工具書，翻譯課文。 2．以小組為單位，針對翻譯中的疑難問題討論研究，共同解決。教師巡視各組，答疑解惑。 3．教師指導(dǎo)學(xué)生積累本課的文言知識。 參考譯文：略 五、作業(yè)：熟讀背誦課文。 第二課時 [教學(xué)重點(diǎn)] 1、理解課文的思想內(nèi)容和寫作手法。2、背誦。 [教學(xué)步驟] 一、檢查上節(jié)作業(yè)： 1、生字默寫。2、抽讀課文。3、復(fù)述文章大意。 二、新課內(nèi)容： 答問 深入理解 （一）、理清行文思路，把握文意 ，分析寫法。 提問：1、本文對應(yīng)的雙方是誰? 主要人物是哪一位?墨子前往楚國的目的是什么? 本文對應(yīng)的雙

6、方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。 主要人物是墨子。 他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。 2、哪幾個詞語表現(xiàn)了墨子不辭勞苦的精神？ 行十日十夜 3、墨子為什么如此不辭勞苦？ 為了實(shí)現(xiàn)“兼愛”、“非攻”的思想。 4、墨子說“北方有侮臣者，愿借子殺之”、 “請獻(xiàn)十金”是什么目的？ 采用比喻手法，引誘并激怒公輸盤說出“吾義固不殺人” 5、 墨子共說了哪幾個“不可謂…” ？ 目的是什么？哪句話說明公輸班理屈詞窮？ 從各個角度批判了公輸盤的行為，讓公輸盤無法為自己的行為作任何辯解，等于是斷了公輸盤的退路?！傲x不殺少而殺眾”一句，揭示出公輸盤所標(biāo)榜的“義”的欺騙性。

7、 “公輸盤服”證明他理屈詞窮。 6、公輸盤說“不可，吾既已言之王矣”是什么目的？ 把責(zé)任推到楚王身上。 雖然理屈詞窮，卻仍要攻宋。 7、墨子見到楚王， 先舉了一個什么例子？采用什么修辭手法？目的什么？ 排比與對比： 文軒——敝輿 錦繡——短褐 粱肉——糠糟 目的是誘使楚王自然而然地說出“必為有竊疾矣”之類的話來。 8、下列文字運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？ 　　荊之地，方五千里，宋之地，方五百里，此猶文軒之與敝輿也。荊有云夢，犀麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋，所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。

8、臣以王吏之攻宋也，為與此同類。 對比論證、類比論證 既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻宋的無意義乃至愚蠢舉動。 二、討論人物性格，理解思想內(nèi)容： 1、在“講道理”不能阻止楚國攻宋的情況下，墨子與公輸盤玩了一場“模擬軍事演習(xí)”，請用課文原句回答：這場“模擬演習(xí)” 怎樣進(jìn)行？ ? 解帶為城，以牒為械。 哪句話說明“演習(xí)”復(fù)雜激烈？ ? 公輸盤九設(shè)攻城之機(jī)變，子墨子九距之。 “演習(xí)”勝負(fù)如何？ ? 公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 ? 公輸盤詘。 2、 公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”從下文看，公輸盤的“不言”之言是什么？ 殺死墨子，然后攻宋。 3、 哪句話

9、是迫使楚王說出“吾請無攻宋矣”，從而制止這場侵略戰(zhàn)爭的關(guān)鍵因素？ 臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也。 4、這場“模擬軍事演習(xí)”說明了什么問題？ 制止侵略，不能只靠講道理，更重要的是以實(shí)力為后盾。 5、歸納：墨子勸阻楚國攻打宋國可以分為三個步驟，請分別用簡短的語句加以概括。 （1）舌戰(zhàn)公輸盤，使之理屈詞窮； （2）舌戰(zhàn)楚王，使之理屈詞窮； （3）模擬軍事演習(xí)，以實(shí)力迫使楚王放棄攻宋。 6、文中的公輸具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 既好名，又好利，既要為楚國制造云梯攻打宋國，爭取楚王寵信，又要標(biāo)榜自己有“正義感”。 7、從墨子的

10、言行分析，墨子是一個什么樣的人？ ⑴墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠(yuǎn)千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤 表現(xiàn)墨子不辭辛勞，反對不正義的戰(zhàn)爭的“非攻”思想。 ⑵墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭 表現(xiàn)墨子是個出色的思想家和政治活動家，具有機(jī)智善辯的口才。 ⑶墨子冒著生命危險(xiǎn)只身深入敵國，說服公輸盤和楚王。阻止了一場不正義的戰(zhàn)爭， 表現(xiàn)了墨子的什么精神？ 不怕犧牲的勇敢精神。 ⑷墨子九距公輸盤攻城之機(jī)變有何表達(dá)作用？ 表明墨子有勇有謀。 三、齊聲朗讀課文一遍。 板書設(shè)計(jì) 墨子：聞警赴楚 智慧勇敢 非攻和平 公輸：義不殺人 以義相責(zé) 見公輸 墨子：義不殺少 楚王：必有竊疾 墨 以智相責(zé) 見楚王 墨子：王吏攻宋 與此類同 子 見公輸 公輸：九設(shè)械盡 墨子：九距有余 以技相較 持器待寇 作 業(yè) 布 置 課后練習(xí)和相關(guān)習(xí)題。