廣東省東莞市黃岡理想學(xué)校九年級語文下冊 第2單元 8《熱愛生命》教案 新人教版

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1、《熱愛生命》 課題 8. 《熱愛生命》 課時 1課時 授課時間 教學(xué) 目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1、理解、積累生字詞語。 2、了解杰克·倫敦的人生及創(chuàng)作經(jīng)歷。 3、把握小說富有傳奇色彩的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 能力目標(biāo)： 1、體會小說細膩的心理描寫和逼真的細節(jié)描寫。 2．領(lǐng)會主人公的精神魅力及其象征意味。 情感態(tài)度與價值觀： 體會小說主人公堅韌頑強、不畏艱險的性格特征，培養(yǎng)學(xué)生敬畏生命、熱愛生命的理念。 教材 分析 重點 誦讀，領(lǐng)會主人公的精神魅力。體會心理描寫和細節(jié)描寫的作用 難點 體會小說的象征意義。 課型 新授課 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入

2、19世紀(jì)末，在和美國北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。 今天的故事中的主人公就是這樣一個淘金者，他被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他能否走出困境，重獲新生呢？請讓我們一起來感受《熱愛生命》中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧！ 二、作者簡介 杰克·倫敦(1876～1916)美國小說家，生于加利福尼亞舊金山一個破產(chǎn)農(nóng)民家庭。杰克·倫敦從1900年起連續(xù)發(fā)表了許多短篇小說，通稱為“北方故事”，是他的成名之作。描寫英國倫敦貧民窟和工人的悲慘生活《深淵中的人們》(19

3、03)、自傳體小說《馬丁·伊登》(1909)、政治幻想小說《鐵蹄》(1908)等許多中長篇小說和散文集，深刻地揭露資本主義社會的弊端和罪惡，有力地控訴資產(chǎn)階級對勞動人民的剝削．公開號召用階級斗爭和武裝革命推翻資本主義制度。杰克·倫敦在不長的十幾年創(chuàng)作生涯中共寫了19部長篇小說，150多篇中短篇小說和大量文學(xué)報告集、散文集和論文。 三、速讀課文，感悟情節(jié) 1．學(xué)生以自己喜歡的方式速讀全文，初步感知小說情節(jié)結(jié)構(gòu)，解決生字詞。 苔蘚（xiǎn） 吮吸（shǔn ） 馴鹿（xún） 半身不遂（ suí） 巉（chán） 吹毛求疵（cī）窒息（zhì）踉踉蹌蹌（liàng qiāng）

4、骸骨（ kē）苛刻（ hái ） 2、復(fù)述故事，把握情節(jié)梗概。 簡要提綱：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生——歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船——努力爬行，遭遇病狼跟蹤——殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。 3、問題思考： 小說的主人公在茫茫荒原上面臨著哪些生死考驗?他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來？ 明確：主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣(“接下來是幾天可怕的雨雪”)、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅(“這地方的狼很多”)等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強，不畏艱難險阻。他雖然身體衰弱無比。并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的

5、至死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣—種硬漢精神。 4、小說有大量細膩的心理描寫與逼真的細節(jié)描寫。請同學(xué)們重點閱讀小說最為精彩的場面也是高潮部分：人和狼最后的格斗。仔細體會主人公堅毅頑強、勇敢拼搏的生命意志。 心理描寫： “神志清楚”“很冷靜，很沉著”，向讀者展示了他充分運用理性克服危險與災(zāi)難、戰(zhàn)勝恐懼與幻覺的心路歷程。 “難道在天黑之前，他也可能變成這個樣子嗎？生命就是這樣嗎？真是一種空虛的、轉(zhuǎn)瞬即逝的東西。只有活著才感到痛苦。死并沒有什么難過。死就等于睡覺。它意味著結(jié)束，休息。那么，為什么他不甘心死呢？” 這里的心理描寫：表現(xiàn)了主人公對生和死

6、的思考，也表現(xiàn)了他對生命的執(zhí)著。 “逼著他向前走的，是他的生命，因為它不愿意死。他也不再痛苦了。他的神經(jīng)已經(jīng)變得遲鈍麻木，他的腦子里則充滿了怪異的幻象和美妙的夢境。” 此處的心理描寫告訴我們：他身體極度衰弱，但只有一息尚存，就決不放棄，支撐他的是對生命的執(zhí)著的信念和堅強的意志。 細節(jié)描寫： “他蹲在苔蘚地上，嘴里銜著一根骨頭，吮吸著仍然使骨頭微微泛紅的殘余生命……他咬緊骨頭，使勁地嚼。有時他咬碎了一點骨頭，有時卻咬碎了自己的牙，于是他就用巖石來砸骨頭，把它搗成了醬，然后吞到肚里。匆忙之中，有時也砸到自己的指頭” 這里的細節(jié)詳細描寫了他砸食猛獸吃剩的骨頭，可見的他饑餓難耐，但主人公并沒

7、有輕言放棄，反更頑強地汲取生存的能量。 再如最后他與狼較量的細節(jié)等，寫得細膩逼真，增添了小說的真實性和形象性。 5、小說的象征意味非常濃厚，這是西方許多文學(xué)作品的藝術(shù)特點。請揣摩文中顯著的象征物“狼”的隱喻。 “狼”——象征險惡的自然環(huán)境與自然力量。 “這個人”——主人公沒有名字，用意在于用他象征整個人類。 6、小結(jié) 本文寫一位淘金者在與同樣病弱的野狼的較量、跟蹤中，最終咬死了狼，他吮吸了狼血的故事，讓我們感受到生命本身巨大的潛能，歌頌生命的無比強大。 四、延伸拓展，關(guān)注生命 材料：1、2020年5月23日，甘肅正在白銀公司一中初二年級就讀的學(xué)生小明（化名）因為期中考試沒有考好

8、，在家里被父母善意地責(zé)備了幾句，便不能承受，服下毒藥自殺身亡。（《蘭州晨報》） 2、2020年6月29日上午8時，成都初中16歲的女生維維沒考上重點高中竟跳樓自盡。（新華網(wǎng)） 3、2007年5月16日，中國人民大學(xué)宜園3號宿舍北側(cè)樓一名女博士跳樓身亡，去年同一日該校另一女博士董某從品園4號學(xué)生宿舍8層跳下身亡…… 據(jù)北京心理危機研究與干預(yù)中心執(zhí)行主任費立鵬博士介紹：在中國，自殺已成為中國人的第五大死因，是15-34歲人群的首位死因，在中國每兩鐘有1人自殺死亡，8人自殺未遂，目前，我國每年有28.7萬人死于自殺，200萬人自殺未遂。 看了這些材料，同學(xué)們一定深有感觸，請你聯(lián)系課文談?wù)勆?/p>

9、中的我們該怎樣對待生命。 提供名人名言參考： （1）我們的生命來自自然的恩賜，它是無比優(yōu)越的，如果我們覺得不堪生之重壓或是白度此生，那也只能怪我們自己。（（法國）蒙田《熱愛生命》） （2）生命原本脆弱，我們只能堅強地活著并尋找快樂，就這樣。（白巖松《痛，并快樂著》） （3）這就是生命中唯一的財富，活過并經(jīng)歷痛苦；能做到這一點也就不錯，即使輸?shù)袅俗詈蟮馁€注。（杰克倫敦《熱愛生命》） 五、?課堂總結(jié) 同學(xué)們，只要心中生命的意念還在，只要不輕易放棄自己的生命，再困窘的環(huán)境也能重生。這就是課文告訴我們的一個簡單而實用的道理。為了讓生命有意義、有價值，讓我們熱愛生命吧!讓我們的生命放射出耀眼的光輝，讓我們?yōu)樽约簱碛袌詮姸利惖纳院馈? 板書設(shè)計 熱愛生命 心理描寫　　　　　　意志堅強 環(huán)境描寫　　　　他 細節(jié)描寫　　　　　　熱愛生命 作 業(yè) 布 置 《同步精練》