《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5除法豎式的認(rèn)識(shí) ︳西師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5除法豎式的認(rèn)識(shí) ︳西師大版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五單元：表內(nèi)除法豎式教學(xué)設(shè)計(jì)
一、內(nèi)容：除法豎式的認(rèn)識(shí)
二、教材分析：本節(jié)課內(nèi)容是表內(nèi)除法的延伸和擴(kuò)展，也是多位數(shù)除以一位數(shù)的基礎(chǔ)與起點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)表內(nèi)除法時(shí)是應(yīng)用口訣求商，并用橫式寫出運(yùn)算的結(jié)果?，F(xiàn)在要求學(xué)生用豎式進(jìn)行書寫。本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)表內(nèi)除法豎式的寫法，為學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。學(xué)好本單元內(nèi)容，有利于整個(gè)小學(xué)階段除法知識(shí)的學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)重點(diǎn)是表內(nèi)除法。了解除法豎式中各部分的名稱及含義，會(huì)用豎式計(jì)算表內(nèi)除法，而這些知識(shí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體的生活情境中認(rèn)識(shí)除法豎式，體會(huì)除法豎式每一步的實(shí)際含義。
2．會(huì)規(guī)范的書寫除法豎式，并能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法。
3．
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)及認(rèn)真書寫的習(xí)慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)規(guī)范的書寫除法豎式，并能用豎式計(jì)算表內(nèi)除法
五、教學(xué)難點(diǎn)：理解除法豎式各部分的含義。
六、教學(xué)策略：講授、實(shí)踐體驗(yàn)、觀察發(fā)現(xiàn)
七、核心素養(yǎng)：模型思想、符號(hào)意識(shí)。
八、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
九、教學(xué)過(guò)程：
一、定向激趣，快樂(lè)導(dǎo)入
教師：小白兔家要來(lái)客人了，它要布置房間，就去山上采了12朵花，要把這些花平均插在三個(gè)花瓶里，可是不知道怎么放，你們能幫它分一分嗎？
我們用磁鐵代替12枝花，誰(shuí)能來(lái)分一分？（直接進(jìn)入主題圖，然后讓學(xué)生上黑板展示分一分的過(guò)程，）
二、探究交流，快樂(lè)體驗(yàn)
（一）認(rèn)識(shí)除法豎式
1．觀察主題圖
3、，自主列式。
（1） 你們能把分的過(guò)程用算式來(lái)表示嗎？
學(xué)生自主列式 板書：12÷3=4(枝)。
（2）提問(wèn)：你是怎樣計(jì)算的？(用乘法口訣三四十二算的)。
（3）提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)出各部分的名稱？（在這個(gè)除法算式中
12是被除數(shù)，表示一共有12枝花，
3是除數(shù)，表示平均分成3份，
4是商，表示每份有4枝。
2．認(rèn)識(shí)除法豎式。
（1）揭示課題。我們知道加法、減法、都可以用豎式計(jì)算，其實(shí)除法也能用豎式計(jì)算。你們想知道怎樣寫除法豎式的嗎？板書課題：表內(nèi)除法豎式
師：除法豎式與我們前面學(xué)的加、減法的豎式是不一樣的（板書課題：表內(nèi)除法豎式）老師介紹豎式的書寫方法，并板書。
4、
（2）猜一猜，商應(yīng)該寫在什么位置呢？
（無(wú)論學(xué)生說(shuō)商寫在哪里，都可以打一個(gè)問(wèn)號(hào)，我們通過(guò)等會(huì)的學(xué)習(xí)就會(huì)知道。）
在學(xué)生嘗試的基礎(chǔ)上介紹并板書除法豎式的標(biāo)準(zhǔn)寫法：
（3） 學(xué)生把（12÷3=4）寫成標(biāo)準(zhǔn)格式：
（老師逐一檢查）
（4）提問(wèn)：先寫的什么？再寫的什么？（先寫被除數(shù)的12，然后寫廠，最后寫除數(shù)）
知道了除法豎式的寫法，怎樣用豎式來(lái)計(jì)算呢？
（二）教學(xué)用除法豎式計(jì)算
1.提問(wèn)：剛才我們把12枝花平均分成3份，每份有幾枝呢？（4枝）
這個(gè)商（4）寫在什么位置呢？（學(xué)生獨(dú)立思考，指名回答）
引導(dǎo)搭成共識(shí)：表示4個(gè)一，所以就對(duì)齊被除數(shù)個(gè)位在除號(hào)上
5、面寫4。（對(duì)到4寫商）
提問(wèn)：有3個(gè)花瓶，每個(gè)花瓶分了4枝花，一共分了多少枝花？（一共分了12枝花。）
問(wèn)：這個(gè)12是怎么算出來(lái)的？（3×4=12。）（對(duì)著12寫上：乘）
問(wèn)：把算出來(lái)已經(jīng)分了的12寫在被除數(shù)的下面（相同數(shù)位對(duì)齊）表示已經(jīng)分了的。這兩個(gè)12表示的意思一樣嗎？上面一個(gè)12表示的是一共有12枝花，也就是被除數(shù)，下面一個(gè)12是分掉的12枝花，是3和4的積。想：它共有12枝，分了12枝，說(shuō)明什么？（正好分完，沒(méi)有剩余）
小結(jié)：一共有12枝花，減去分掉的12枝花，得數(shù)是0，表示正好分完，沒(méi)有剩余。（對(duì)著0寫上：減）
邊講邊板書算式和豎式：（過(guò)程留在后面貼出）
6、
這就是完整的除法豎式過(guò)程。
（2） 小組合作：梳理寫豎式的過(guò)程。
合作要求：除法豎式計(jì)算，有哪幾步？每一步表示什么意思？
1.在小組內(nèi)完整的講出這個(gè)過(guò)程；
2.小組派一名代表來(lái)全班交流。
老師隨著學(xué)生的匯報(bào)，把每一步過(guò)程和意義寫成小紙塊，貼在每步的旁邊，并用省略號(hào)把數(shù)字和意義一一對(duì)應(yīng)。（如下圖）
3）注意：小組匯報(bào)的過(guò)程學(xué)生能完整表達(dá)，就放手讓學(xué)生去說(shuō)，老師不提問(wèn)，如果學(xué)生又不完整的地方，同學(xué)間相互補(bǔ)充.
學(xué)生匯報(bào)完整后，同桌相互說(shuō)。
三、 測(cè)評(píng)反思，快樂(lè)收獲
1. 用豎式計(jì)算24÷8 =（學(xué)生展示）
2. 問(wèn)題解決
課堂活動(dòng)2題。全班一起理解題意，獨(dú)立列式解答，全班交流訂正。（課本71頁(yè)）（學(xué)生展示）
四、教學(xué)總結(jié)
五、拓展延伸，快樂(lè)生長(zhǎng)
把36顆糖，每袋分7顆，可以怎樣分？你還能用豎式表示嗎？這是我們明天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，課后試一試吧！
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-5除法豎式的認(rèn)識(shí) ︳西師大版
