“顧此失彼”類病句的辨析和糾正基礎(chǔ)知識(shí)

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1、“顧此失彼〞類病句的辨析和糾正-根底知識(shí) 張仕友 　　這里所說(shuō)的“顧此失彼〞，是指結(jié)合短語(yǔ)做句子成分時(shí)，出于照顧不周而造成的主謂、動(dòng)賓、修飾語(yǔ)和中心詞之間，不能完全搭配。這種現(xiàn)象，在中學(xué)生作文中很常見(jiàn)。產(chǎn)生這種語(yǔ)病，有知識(shí)上的原因，也有心理和習(xí)慣上的原因。弄清這種語(yǔ)病形成的原因和修改的方法，對(duì)進(jìn)步學(xué)生用詞造句的才能很有幫助?！邦櫞耸П栓曨惒【浯笾掠腥缦聨追N類型。 　　一、主語(yǔ)和賓語(yǔ)不能完全搭配 　　試分析以下幾個(gè)句子： 　　例1 雷聲、閃電和瓢潑大雨，鋪天蓋地傾瀉下來(lái)。 　　例2 她的心靈是那樣的美麗和寬廣。 　　例3 這些困難和任務(wù)都被我們逐個(gè)地克制和完成了。 　　例4 西瓜

2、、桃子、辣椒和西紅柿，都是夏季很好吃的蔬菜。 　　例1 主語(yǔ)“雷聲、閃電和瓢潑大雨〞是由三個(gè)并列詞組成的結(jié)合短語(yǔ)，卻只有一個(gè)動(dòng)詞“傾瀉〞，而“傾瀉〞又不能將主語(yǔ)結(jié)合短語(yǔ)中的三個(gè)詞語(yǔ)完全兼顧起來(lái)。主語(yǔ)中只有“大雨〞能與“傾瀉〞搭配，而另外兩個(gè)詞“雷聲〞和“閃電〞那么不能與“傾瀉〞搭配。這種缺點(diǎn)往往是出于學(xué)生的心理原因造成的忽略。學(xué)生在寫到“雷聲〞時(shí)，又想到“閃電〞，在寫到“閃電〞時(shí)，又想出“大雨〞，而寫到“大雨〞時(shí)，那么只注意到“大雨〞可以“傾瀉〞而沒(méi)有注意到“雷聲〞和“閃電〞是不能“傾瀉〞的。這就是說(shuō)，在給結(jié)合短語(yǔ)構(gòu)成的主語(yǔ)安排謂語(yǔ)時(shí)，只照顧到結(jié)合主語(yǔ)中與謂語(yǔ)鄰近的最后的那個(gè)詞，而沒(méi)有顧及到

3、離謂語(yǔ)較遠(yuǎn)的前面的兩個(gè)詞。這就造成了顧此失彼的缺點(diǎn)。 　　修改這樣的病句，首先，要看到構(gòu)成主語(yǔ)的結(jié)合短語(yǔ)中，與謂語(yǔ)不能搭配的兩個(gè)詞“雷聲〞和“閃電〞，都不能改換，即不能用改換主語(yǔ)使之完全合適謂語(yǔ)的方法來(lái)修改句子。 　　第二，選擇不出可以同時(shí)兼顧“雷、電、雨〞的另外一個(gè)詞來(lái)代替“傾瀉〞，即不能用改換謂語(yǔ)使之完全適應(yīng)主語(yǔ)的方法來(lái)修改句子。這樣，修改這個(gè)病句最好的方法是把構(gòu)成主語(yǔ)的結(jié)合短語(yǔ)拆開(kāi)，改用復(fù)句來(lái)表達(dá)。本句可以改成“雷聲隆隆，電光閃閃，瓢潑大雨鋪天蓋地傾瀉下來(lái)〞等。 　　例2 主語(yǔ)只有一個(gè)詞“心靈〞，而謂語(yǔ)卻是由結(jié)合短語(yǔ)“美麗和寬廣〞構(gòu)成的。但主語(yǔ)“心靈〞只能與“美麗〞搭配，而與“寬廣

4、〞在意義上是不能配合的。修改的方法，一種是刪去不能與主語(yǔ)相配的詞“寬廣〞；另一種是把主語(yǔ)“心靈〞改換成“胸懷〞，使之與構(gòu)成謂語(yǔ)的結(jié)合短語(yǔ)中的兩個(gè)詞都能配合。 　　例3 主語(yǔ)“困難和任務(wù)〞及謂語(yǔ)“克制和完成〞都是結(jié)合主語(yǔ)，但是雙方不能完全配合?！袄щy〞可以說(shuō)“克制〞但不能說(shuō)“完成〞：“任務(wù)〞可以說(shuō)“完成〞但不能說(shuō)“克制〞。這實(shí)際上是把兩個(gè)不同對(duì)應(yīng)關(guān)系的句子壓縮在一塊了。隨意壓縮句子，圖省事，這也是中學(xué)生寫作文的一種不好的習(xí)慣。這種壞習(xí)慣，往往會(huì)造成搭配不當(dāng)?shù)娜秉c(diǎn)。遇到這樣的句子，修改的方法最好還是改成復(fù)句展開(kāi)來(lái)說(shuō)：“困難被我們逐個(gè)地克制了，任務(wù)被我們逐個(gè)完成了〞。 　　例4 的主語(yǔ)是結(jié)合短語(yǔ)

5、“西瓜、桃子、辣椒和西紅柿〞，謂語(yǔ)是判斷合成謂語(yǔ)“是……蔬菜〞。但構(gòu)成結(jié)合短語(yǔ)中的各個(gè)詞，不能完全與判斷合成謂語(yǔ)相配合。出現(xiàn)這類語(yǔ)病，并不是學(xué)生對(duì)詞義不理解，除了心理上的因素外，主要是學(xué)生有臨時(shí)追加詞語(yǔ)的不良習(xí)慣。學(xué)生在寫這句話時(shí)，并不是把整個(gè)句子想好了才寫的，而是采取臨時(shí)追加的方式。即寫到夏天好吃的東西時(shí)，首先想到了“西瓜〞，寫上“西瓜〞后，又想到“桃子〞也很好吃，便在“西瓜〞后加上了“桃子〞。寫上“桃子〞后，又想到“辣椒〞和“西紅柿〞也好吃。于是便在“西瓜、桃子〞后面又追加了“辣椒和西紅柿〞。而當(dāng)寫到“辣椒和西紅柿〞時(shí)，一看是“蔬菜〞，便匆匆下了斷語(yǔ)，忘記了前面還有不屬于“蔬菜〞的“西瓜、

6、桃子〞，結(jié)果造成了顧此失彼、以偏概全的缺點(diǎn)，使主謂語(yǔ)不能完全搭配。修改的方法，可把謂語(yǔ)改成“都是夏季很好吃的瓜果蔬菜〞，句子就通了。 　　二、動(dòng)詞和賓語(yǔ)不能完全搭配 　　試看以下句子： 　　例5 我們透過(guò)窗戶，可以看到同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)功課的情景和瑯瑯的讀書聲。 　　例6 昨天我?guī)图依镎偾炎雍屯炼埂? 　　例7 小明檢查并改良了自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 　　例5 謂語(yǔ)是一個(gè)動(dòng)詞，賓語(yǔ)是個(gè)結(jié)合短語(yǔ)。動(dòng)詞“看出〞與構(gòu)成賓語(yǔ)的結(jié)合短語(yǔ)中的“情景〞可以搭配，但與“讀書聲〞不能配合。出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病，往往是學(xué)生已經(jīng)寫出“看出……情景〞了，但隨后又覺(jué)得不夠全面，還有“讀書聲〞需要寫進(jìn)去，于是便臨時(shí)在“情景

7、〞后面追加了“讀書聲〞，至于“讀書聲〞是否看得到與能否和前面的動(dòng)詞搭配，就忽略了。這就造成了動(dòng)詞和賓語(yǔ)不能完全搭配的語(yǔ)病。 　　例6 “摘刨茄子和土豆〞，是把兩個(gè)動(dòng)賓短語(yǔ)壓縮到一起了。出現(xiàn)這樣的語(yǔ)病，從學(xué)生心理上找原因，往往是學(xué)生首先想出“摘茄子〞這種舉動(dòng)，但馬上又想出還有收土豆的舉動(dòng)，而“土豆〞是不能“摘〞的，為了補(bǔ)救，便在“摘〞的后面加上一個(gè)“刨〞字，與土豆相搭配。豈不知這一補(bǔ)救，動(dòng)賓都成了結(jié)合短語(yǔ)，“摘刨〞這兩個(gè)動(dòng)詞把“茄子和土豆〞這個(gè)賓語(yǔ)都管住了，這就造成了動(dòng)賓雙方不能完全搭配的缺點(diǎn)。修改的方法，還是應(yīng)該拆開(kāi)來(lái)，把話一句一句地說(shuō)清楚：“幫助家里摘茄子和刨土豆〞。 　　例7 的謂語(yǔ)是

8、“檢查和改良〞兩個(gè)動(dòng)詞組成的結(jié)合短語(yǔ)，其中只有一個(gè)動(dòng)詞“檢查〞能與“缺點(diǎn)和錯(cuò)誤〞搭配，而與另一個(gè)動(dòng)詞“改良〞是不能搭配的。修改的方法是把不能搭配的動(dòng)詞“改良〞換成能搭配的“改正〞。產(chǎn)生這種語(yǔ)病，主要是學(xué)生對(duì)詞義的搭配關(guān)系把握不準(zhǔn)。 　　三、修飾語(yǔ)和中心詞不能完全搭配 　　試看以下幾例： 　　例8 紅紅的蘋果和鴨梨掛滿了枝頭。 　　例9 為了實(shí)現(xiàn)理想，他刻苦而英勇地學(xué)習(xí)著。 　　例10 路燈如同顆顆珍珠，把街道點(diǎn)綴得五光十色，婀娜多姿。 　　例8 給中心詞“蘋果和鴨梨〞這個(gè)結(jié)合短語(yǔ)安排定語(yǔ)時(shí)，只照顧到“蘋果〞是“紅紅的〞而忘記了“鴨梨〞不是“紅紅的〞，這是粗心大意造成的顧此失彼語(yǔ)病。

9、 　　例9 狀語(yǔ)“刻苦而英勇〞是個(gè)結(jié)合短語(yǔ)，這個(gè)結(jié)合短語(yǔ)中的兩個(gè)詞都來(lái)修飾動(dòng)詞“學(xué)習(xí)〞。但其中只有“刻苦〞一詞能與“學(xué)習(xí)〞搭配，而另一個(gè)詞“英勇〞那么不能與“學(xué)習(xí)〞搭配?！坝⒂篓曇话阌脕?lái)形容不怕危險(xiǎn)和有膽量。而“學(xué)習(xí)〞算不上危險(xiǎn)行為?？砂选坝⒂篓晞h掉，或把“英勇〞換成“堅(jiān)強(qiáng)〞一類的詞。這是不注意詞義和詞的搭配關(guān)系而造成的顧此失彼語(yǔ)病。 　　例10 補(bǔ)語(yǔ)“五光十色、婀娜多姿〞是個(gè)結(jié)合短語(yǔ)。其中“五光十色〞可以形容“街道〞，但“婀娜多姿〞修飾街道就令人費(fèi)解了。“婀娜多姿〞通常用來(lái)形容舞蹈的動(dòng)作、女性或楊柳的姿態(tài)柔軟而美妙，不能用來(lái)修飾街道。這也往往是臨時(shí)追加形容詞而造成的顧此失彼語(yǔ)病。學(xué)生在寫到路燈把街道點(diǎn)綴得五光十色時(shí)，接著又想起一個(gè)更加美麗的形容詞“婀娜多姿〞，便隨手加到“五光十色〞的后面，至于是否使用得當(dāng)，并未仔細(xì)推敲。 　　通過(guò)對(duì)以上三組例句的分析，我們可以總結(jié)出一條經(jīng)歷：“遇到結(jié)合短語(yǔ)做句子成分時(shí)，除了要掌握好詞義和詞的搭配關(guān)系等方面的知識(shí)外，還要特別注意糾正由于不良習(xí)慣和心理因素造成的失誤。糾正的方法是：首先，下筆之前先把句子想完好，盡量防止臨時(shí)追加成分。其次，但凡用結(jié)合短語(yǔ)做句子成分時(shí)，每寫好一個(gè)句子后，都應(yīng)該回頭仔細(xì)檢查一遍，看是否每一對(duì)相關(guān)的成分都能完全搭配得當(dāng)。假如能養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)和良好的習(xí)慣，那么顧此失彼的語(yǔ)病就會(huì)大大減少。