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1、課題：美術(shù)家達(dá)利
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)要了解藝術(shù)家達(dá)利以及他的繪畫風(fēng)格，知道達(dá)利是具有非凡想象力的西班牙畫家；能夠大膽地運(yùn)用語(yǔ)言和文字表達(dá)對(duì)達(dá)利作品的感悟和理解。簡(jiǎn)要帶過(guò)什么是“超現(xiàn)實(shí)主義”形式。
2. 在欣賞觀察、分析、探究活動(dòng)中，了解、體會(huì)達(dá)利以及他的作品表現(xiàn)風(fēng)格，以對(duì)比、交流等形式激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。
3.在觀察、分析、欣賞過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)家達(dá)利及其藝術(shù)作品的喜愛(ài)；能夠發(fā)現(xiàn)不同美術(shù)作品的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解畫家達(dá)利，體會(huì)他的藝術(shù)風(fēng)格。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受達(dá)利不同種類作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)習(xí)資料、翻頁(yè)器、視頻鏈接
2、、小展板、強(qiáng)力磁扣。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
（一）課件出示畫家達(dá)利的照片。
1. 直接導(dǎo)入：
教師：這節(jié)課我要帶大家一起認(rèn)識(shí)一位畫家——達(dá)利。課件簡(jiǎn)介達(dá)利。
板書 達(dá)利、畫家
2.欣賞繪畫作品：《記憶的永恒》
教師：看了這張作品，你有什么感受？學(xué)生：奇怪，不現(xiàn)實(shí)……
（二）初步認(rèn)識(shí)達(dá)利
1.個(gè)人形象標(biāo)識(shí)——胡子
教師：我們一起來(lái)看看這位想象力過(guò)人的作者達(dá)利長(zhǎng)什么樣子？出示達(dá)利的展板照片。
教師提問(wèn)：我們首先就被這位畫家的什么吸引了？胡子
教師講解，達(dá)利這兩撇乖張的小胡子也正是他最非凡而古怪的作品。
小故事：《蝴蝶之王》
哈爾斯曼與達(dá)利合作攝影
3、作品集《達(dá)利的胡子》。
欣賞其中的一張照片《看報(bào)的達(dá)利》。
教師提問(wèn)：照片中的什么吸引了你？
學(xué)生：胡子，瞪著的眼睛……
教師提問(wèn)：猜猜看報(bào)的達(dá)利表情是什么樣的？心情是什么樣的？找找胡子在哪呢？
學(xué)生：棒球手手里握著
教師提問(wèn)：這僅僅是巧合嗎？
學(xué)生回答
小結(jié)：看到這里，你覺(jué)得達(dá)利是個(gè)什么樣的藝術(shù)家？
學(xué)生：有想象力、怪異、自大……
2.學(xué)生合作探究，初識(shí)達(dá)利
教師：兩份學(xué)習(xí)資料（兩種達(dá)利不同表現(xiàn)的資料），小組合作研究“達(dá)利是一位什么樣的藝術(shù)家？”教師分配小組合作要求，六組，每組五人，1號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)讀資料，5號(hào)同學(xué)負(fù)責(zé)記錄組員的發(fā)言。
學(xué)生小組合作，利用手里的資料袋研究
4、、匯報(bào)。
過(guò)渡語(yǔ)，由于他天生帶有一種惡作劇般的幽默，很多人認(rèn)為他的行為是在作秀、自我炒作，從而排擠他，那么他創(chuàng)造的藝術(shù)真的有價(jià)值嗎？
二、新授
（一）分析達(dá)利的藝術(shù)作品。
1.出示攝影作品《梅·維斯特》。
提問(wèn)：想象一下，如果你是個(gè)畫家，你會(huì)如何表現(xiàn)這位美麗的女演員？
學(xué)生：發(fā)表自己的看法，水粉畫、線描……
2.看看達(dá)利是如何表現(xiàn)梅·維斯特的臉的。說(shuō)一說(shuō)你覺(jué)得哪里聯(lián)想得巧妙？（出示作品《梅·維斯特的臉》）
3.裝置作品《梅·維斯特》視頻
4.設(shè)計(jì)師達(dá)利
家居用品:紅唇沙發(fā)、電話。
珠寶：紅唇胸針，眼睛胸針，“高貴的心”胸針。
廣告商標(biāo)：“珍寶珠”棒棒糖商標(biāo)
板
5、書：設(shè)計(jì)師
5.雕塑家達(dá)利
板書：雕塑家
欣賞雕塑《犀?！?，從下向上逐步出現(xiàn)犀牛的軀體，學(xué)生逐步猜是什么動(dòng)物，背上還有什么？
提問(wèn)：最后看了整體這件雕塑作品，你有什么感受？
教師小結(jié)雕塑《犀牛》含義
小結(jié)：將公寓與肖像結(jié)合，把生活中的繪畫、時(shí)鐘、沙發(fā)、窗簾等聯(lián)想成臉部五官造型，反映出達(dá)利天馬行空的想象力。
紅唇沙發(fā)和龍蝦電話。
貼紅唇沙發(fā)小展板，龍蝦小展板。
達(dá)利還為“珍寶珠”棒棒糖設(shè)計(jì)過(guò)商標(biāo)，我小時(shí)候吃過(guò)很多，但事實(shí)上我全然沒(méi)有意識(shí)到原來(lái)我一直舔舐著超現(xiàn)實(shí)主義者的藝術(shù)作品。貼教具商標(biāo)
達(dá)利模糊了珠寶與雕塑之間的界限。
（二）學(xué)生自主欣賞、探究作品
1.出示半張
6、《倒影變大象的天鵝》。
提問(wèn)：這張作品老師用電腦處理掉水面的倒影了，假如你是達(dá)利你會(huì)把這三只天鵝在水中的倒影畫成什么呢？
學(xué)生回答
2.出示完整的畫面，學(xué)生自主找答案。出示這幅畫的標(biāo)題，學(xué)生再次感知達(dá)利的創(chuàng)作意圖。
三、學(xué)生實(shí)踐
1.探究實(shí)驗(yàn)：拿出這張作品的線描稿，請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單的添加修改，看看天鵝的倒影還可以變成什么？再寫一寫看了這幅作品你有什么想法？
學(xué)生：完成實(shí)踐內(nèi)容。
四、小結(jié)本課
才華橫溢的的達(dá)利在美術(shù)界這么多的領(lǐng)域里都有所貢獻(xiàn)，他絕不僅僅是一名技巧高超的的畫家，用一種詼諧幽默的方式影響著現(xiàn)代人生活的的方方面面，達(dá)利不愧為一名美術(shù)家。
板書：美術(shù)家
五、學(xué)生評(píng)價(jià)
1.我了解了哪些關(guān)于達(dá)利的知識(shí)？
2.學(xué)習(xí)本課后，我的感受？
六、板書設(shè)計(jì)
美術(shù)家
達(dá)利
畫家 設(shè)計(jì)師 雕塑家
五年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案-第4課美術(shù)家達(dá)利 ▏人美版（北京）
